三、要多渠道發揮校企文化對接對學生的引導作用，為學生成長成才和順利就業創造條件。
　　校園文化建設要緊緊圍繞社會發展需求與學生成才就業，通過教師精心的組織、策劃和引導，將企業文化精神、經營創新理念、職業實踐技術、道德人文素質等帶入校園，讓學生在校園隨時隨地接受企業文化的導航，較快的完成從“學生”到“企業員工”的角色轉換。
　　（一）要引導學生樹立正確的價值觀和培養社會認同感。隨著改革開放的深入，學生受各種思潮和價值觀負面沖擊較大，易產生價值困惑，造成理想信念不堅定，缺乏社會責任感和集體榮譽感。學校教師要正確把握社會教育期待與學生主觀發展需求之間的差異，積極尋找校企文化對接最佳的結合點和切入口，大力倡導社會主義榮辱觀、優秀企業文化精神及企業所崇尚的核心價值觀念，以培養提高學生文化判斷能力和企業文化修養為出發點，充分挖掘企業文化育人因素，引導學生在多種思想意識和價值觀念中進行正確鑒別和選擇，糾正認識偏差，樹立正確價值觀，提升生命質量。
　　（二）要引導學生服務社會和順利實現就業。學校教育要面向社會，以市場需求作為專業設置的依據、教學改革的目標和人才培養的導向。學校教師一方面要汲取企業文化所崇尚的創新意識、競爭意識、質量觀念、效率觀念、團隊精神和服務至上的理念，使之成為校園主流文化組成部分，讓學生從入學到畢業一直接受良好校企文化氛圍熏陶，從而熟悉和認同市場環境和企業文化。一方面充分認識市場的重要性，要引導學生以服務社會為目的，使教育教學貼近企業，貼近社會，為學生制定切實可行的職業生涯規劃，引導學生認清校企文化的差異性，使其對企業真實的工作環境有充分的認識和心理準備，幫助其培養擇業、就業和創業的素質和精神品質。
　　（三）要著力培養高素質綜合性、復合型技能人才。市場競爭歸根結底是人才的競爭。校企文化對接科學與否，直接決定著能否培養和造就現代化建設所需要的人才和科技。高校教師要按照專業教育與思想道德、理論教育與實踐教育相結合的原則，整合企業優秀人文教育資源，有計劃、有組織地建立專業實訓基地，引導學生深入社會企業實踐體驗，在實踐中加深對專業知識的理解，培養實踐意識和實踐能力。同時，要讓學生主動參與到企業的技術改造和設計研究工作，接觸企業自我創新和研發的過程，讓學生真正了解企業需要，從而激發他們主動學習和積極探索的動力。
　　（四）要引導學生養成良好的職業心理素質。現代企業和市場選擇人才看中的不僅僅是學生的文憑和技能證書，更看重的是其職業素養和良好心理素質。學校教師一方面要通過校企文化對接讓學生接受企業文化氛圍熏陶，培養職業意識、職業紀律及團結協作精神，養成良好的職業素質。另一方面要依據學生心理特點，教育和引導學生加強心理品質修養和鍛煉，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題，提高健康水平，促進德智體美等全面發展。
　　總之，校企文化對接的根本目的是為了培養和教育人，而如何通過校企文化對接培養適應社會建設和企業發展需求的人才，高校教師的自身的思想道德素質、專業技能知識、工作作風態度、教育方式方法等起著非常關鍵的引導作用，因此，充分發揮高校教師的引導作用對于搞好校企文化對接至關重要。
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