【摘要】校企文化對接的根本目的是為了更好地培養(yǎng)和教育人，高校教師要積極參與和指導校企文化對接，充分發(fā)揮教師在校企文化對接中引導作用，是搞好校企文化對接，加強校園文化建設的重要條件。
　　【關(guān)鍵詞】高校教師，校企文化對接，引導作用
　　校企文化對接是市場經(jīng)濟發(fā)展對高校教育體制改革發(fā)展的必然要求。高校教育的目的就是要培養(yǎng)社會所需要的人才，校企文化對接有利于學校更好地整合社會各類資源并加以改造和優(yōu)化，進而充實和完善校園文化建設內(nèi)涵，以實現(xiàn)校園文化更好地教書育人的目的，促進學生成長成才和適應社會。
　　對高校而言，教師和學生是校企文化對接的最基本的參與者，是實現(xiàn)校企文化有效對接最關(guān)鍵和最核心的組成部分。但教師和學生在校企文化對接中的作用和地位是不相同的，教師是學生健康成長的引路人，其傳道授業(yè)解惑的職業(yè)角色決定他們必須發(fā)揮主導、組織、策劃和推動作用，而學生僅僅是接受和實踐者。因此，高校教師在校企文化對接中如何發(fā)揮引導作用，對于完善校園文化建設和培育合格人才有著重大而現(xiàn)實的意義。
　　一、高校教師要準確理解和正確把握校企文化對接的主要內(nèi)容
　　校企文化對接關(guān)鍵是實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的良性互動，以達到校企文化深層次的融合，進而將企業(yè)文化精華鑄就成校園文化的重要組成部分，變成一種無形的教育形式，隨時隨地潛移默化地影響學生職業(yè)價值觀念、專業(yè)認知結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能水平等，而這些有助于鍛煉學生綜合心理生理素質(zhì)，有利于學校培養(yǎng)和造就適應社會需求的人才。
　　(一)精神文化是校企文化對接的核心。精神文化是一種內(nèi)在的深層次理性文化。校企文化對接要以營造校企精神文化緊密融合和相互促進發(fā)展為最高目標。校企精神文化對接主要包括：一是把體現(xiàn)企業(yè)精神文化的元素和精髓融合到學校校訓、校風、教風、學風等校園精神文化建設中，將辦學理念與企業(yè)經(jīng)營理念有機結(jié)合。二是加強學校與企業(yè)交流與銜接，開展社會實踐和建立企業(yè)實訓基地，促進校企精神文化優(yōu)勢互補與創(chuàng)新。三是將企業(yè)哲學、企業(yè)精神、經(jīng)營理念、企業(yè)作風和倫理準則等內(nèi)容納入學校教育教學活動整體規(guī)劃。
　　（二）物質(zhì)文化是校企文化對接的基礎(chǔ)。這里所說的物質(zhì)文化建設，其并不是說表面和形式上的物質(zhì)設施建設有多宏偉和裝修有多豪華，而是透過物質(zhì)設施生活環(huán)境布置所體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，這是校企文化對接的“硬件”和基礎(chǔ)載體，其最能反映出校企文化對接建設的方向和追求的目標。沒有完備的校企文化對接硬件環(huán)境，校企文化對接就不可能得到健康發(fā)展。校企物質(zhì)文化對接，一是要建立理論與實踐一體化的現(xiàn)代化專業(yè)教學設施，構(gòu)建豐富多彩的校企實訓基地。二是要在校園文化設施建設中進行企業(yè)文化氛圍布置，建設融合企業(yè)特色的校園物質(zhì)文化。三是加強校企文化對接信息通道建設，搭建校企溝通信息平臺。
　　（三）制度文化是校企文化對接的保障。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度是一種行為規(guī)范，是任何一個社會及組織團體正常運轉(zhuǎn)所必不可少的因素。校企文化對接要以建立健全一整套規(guī)范的制度文化為保障。其主要內(nèi)容：一是加強校企文化對接體制制度探索和研究，不斷推出既適合高等教育教學管理又適合學生發(fā)展需要的創(chuàng)新長效制度體系，讓優(yōu)秀的制度來保證校企文化對接的順利實施。二是組建適應校企文化對接的組織機構(gòu)，長遠規(guī)劃和引導校企文化對接機制研究與創(chuàng)新。三是著眼學校長遠建設發(fā)展，培養(yǎng)和造就與校企文化對接相適應的專業(yè)型教師隊伍。
　　（四）行為文化是校企文化對接的指南。行為文化建設一個非常重要的方面就是要落實到行為之中。在校企文化對接中，學校要積極倡導優(yōu)秀的企業(yè)行為文化，把它作為校園文化建設的重要組成部分，讓學生在學校實現(xiàn)“零距離”感受優(yōu)秀企業(yè)文化特點、文化品位和文化內(nèi)涵。其主要內(nèi)容：一是學術(shù)文化的對接；二是科技文化的對接；三是藝術(shù)文化的對接；四是陣地文化的對接；五是網(wǎng)絡文化的對接。
　　二、高校教師要適應校企文化對接，努力營造校企文化對接的良好氛圍。
　　校企文化對接不是兩種文化簡單的疊加，而是相互沖突、交流、融合和滲透的過程。要實現(xiàn)校企文化有力對接，必須要有高素質(zhì)的教師隊伍，必須要著眼于社會的長遠發(fā)展需求，著眼于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，著眼于校企文化的改造與創(chuàng)新，積極搭建對接平臺，努力營造校企文化融合的濃厚氛圍。
　　（一）要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教師自身綜合素質(zhì)。校企文化對接涉及社會方方面面，內(nèi)容豐富廣泛，知識信息含量大，學生接觸的問題往往超出專業(yè)領(lǐng)域，教師幾乎沒有優(yōu)勢可言。“打鐵先要自身硬”。校企文化對接，教師要切實轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)，拓寬專業(yè)領(lǐng)域。為此，教師一方面要深入校企文化交流與合作，參與學生社會實踐，另一方面要深入企業(yè)市場研究調(diào)查，延伸校園文化教育視野、豐富校園文化理論教學內(nèi)容，加強校園文化反映社會問題的力度，指導學生實習實訓，切實滿足學生渴望了解真實社會的意愿，提高教學的針對性和親和力。
　　（二）要順應時代特點，加強理論創(chuàng)新和課程研究改革。合作發(fā)展是社會進步動力機制，新形勢下校企聯(lián)合是學校教學改革和企業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略訴求。校企文化對接要鮮明地突出時代特征、學校建設特點及社會發(fā)展需要，與學生實際需求結(jié)合起來。充分發(fā)揮校企之間傳統(tǒng)優(yōu)勢和學科優(yōu)勢，積極開展理論創(chuàng)新和課程研究改革，以創(chuàng)新促科研，以科研豐富教學，以教學推動創(chuàng)新，形成良好的創(chuàng)新文化氛圍。理論是實踐的指導，沒有思想理論科研做支撐，教學質(zhì)量就不可能提高水平和上升層次，要以“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)”、“教學與研究”、“培養(yǎng)與就業(yè)”等多種形式，建設理論研究與創(chuàng)新、新課程探索與實踐教師團隊，以集體智慧和最新學術(shù)研究最新成果指導和推動校企文化對接。
　　（三）要加強引導和完善機制，積極探索和搭建校企文化對接平臺。要通過聯(lián)合辦學、訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等多種模式，與企業(yè)建立起長期的合作伙伴關(guān)系，完善校企合作機制，搭建交流對接平臺，充分利用學校和企業(yè)兩種不同的教育資源和環(huán)境，采取“請進來”和“走出去”的方式，主動汲取優(yōu)秀企業(yè)文化精髓，把企業(yè)文化理念滲透到校園文化的校風學風等核心理念中去，形成資源共享、優(yōu)勢互補、良性互動的雙贏局面。通過產(chǎn)教結(jié)合、工學結(jié)合、社團組織等，積極建構(gòu)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的職業(yè)素質(zhì)拓展平臺，使學校教育與企業(yè)真實環(huán)境“零距離”，使課堂教學與企業(yè)管理一體化。

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