工商企業(yè)管理和發(fā)展方式等方面要注重對(duì)人員的培訓(xùn)，人員配需可以加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α＿@篇文章對(duì)工商企業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)上做了總結(jié)。

　　摘要：職業(yè)素養(yǎng)更是與一個(gè)人的家庭背景、生活經(jīng)歷以及受教育程度等因素密切相關(guān)的，是一個(gè)人比較穩(wěn)定的特征反映。很多畢業(yè)生在校期間僅僅看重考試分?jǐn)?shù)，忽視實(shí)際能力的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，大大阻礙了畢業(yè)生職業(yè)生涯的順利發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高職工商企業(yè)管理,人員制度,工商企業(yè)類(lèi)論文

　　一、高職工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的不足

　　(一)人才培養(yǎng)體系存在缺陷。根據(jù)調(diào)查表明，目前學(xué)生普遍反映，管理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容多而廣，泛泛而談，不專(zhuān)、不精，操作性不強(qiáng)，學(xué)過(guò)不久就忘，難以記牢。目前開(kāi)設(shè)有實(shí)踐課程的專(zhuān)業(yè)課不多，可以依托和使用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源有限，大部分是專(zhuān)業(yè)教師自己制作和編寫(xiě)的，實(shí)訓(xùn)時(shí)間比較集中，多在整個(gè)學(xué)期理論課程結(jié)束后進(jìn)行為期一、兩周的綜合實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容綜合性強(qiáng)、用時(shí)短，學(xué)生感受不深，所以學(xué)過(guò)就忘。實(shí)踐課的比重偏少且效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)“豐富”，卻缺乏運(yùn)用它們的機(jī)會(huì)和能力，碰到實(shí)際問(wèn)題，往往束手無(wú)策。

　　推薦期刊：《中國(guó)工商管理研究前沿》欄目設(shè)置包括會(huì)計(jì)/審計(jì)、金融/財(cái)務(wù)、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、組織行為、戰(zhàn)略管理、運(yùn)營(yíng)管理、管理信息系統(tǒng)和國(guó)際商務(wù)等。

　　(二)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容重規(guī)范、輕實(shí)證。當(dāng)前工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)受傳統(tǒng)教學(xué)影響較深，設(shè)置課程多以規(guī)范性知識(shí)為主，側(cè)重于定性分析的內(nèi)容，缺乏實(shí)踐導(dǎo)向和應(yīng)用導(dǎo)向，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中更多的是以定量分析為主，需要的是實(shí)證性知識(shí)。

　　(三)考核辦法單一。高職現(xiàn)行的考核制度與大多數(shù)高校的考核制度是一樣的，采用以考試成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的能力為主的評(píng)估制度。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些考試比較在行的學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)顯得比較刻板，欠缺創(chuàng)新精神，而另一些上課遲到早退曠課的學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)往往表現(xiàn)出思維活躍，富有創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的以考代評(píng)的考核辦法存在較多的弊端：解釋概念死記硬背，缺乏對(duì)全部知識(shí)的綜合運(yùn)用和系統(tǒng)掌握;忽視歸納思維的評(píng)估;忽視創(chuàng)新能力的評(píng)估;學(xué)生實(shí)踐能力不足;不能有效激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;不能反映學(xué)生的實(shí)際水平;不利于反映學(xué)生綜合素質(zhì)，等等。因此，高職工商類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考核模式迫切需要改革與創(chuàng)新。

　　二、高職工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新的策略

　　(一)改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工商企業(yè)管理人才包括營(yíng)銷(xiāo)推廣員、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)員、人力資源管理助理員、會(huì)計(jì)、倉(cāng)管員、品管員、采購(gòu)員等。隨著產(chǎn)業(yè)的相互滲透于交叉，不同產(chǎn)業(yè)之間的交叉，技術(shù)工作的要求越來(lái)越高，對(duì)于人才的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，人才需求趨向于復(fù)合型人才。復(fù)合型人才應(yīng)兼具有知識(shí)性和技能性的特點(diǎn)。橫向看，知識(shí)面廣，知識(shí)的融合度要高，要求多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合、多專(zhuān)業(yè)技能的復(fù)合、多能力素質(zhì)的復(fù)合以及智力因素與非智力因素的復(fù)合;縱向看，掌握的知識(shí)既要有高度又要有深度，知識(shí)遷移能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力強(qiáng)。

　　(二)以綜合能力為導(dǎo)向，加強(qiáng)外向型人才培養(yǎng)。目前從事對(duì)外事務(wù)性質(zhì)工作的學(xué)生人數(shù)不多，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生渴望進(jìn)入這一崗位和行業(yè)，可是在外語(yǔ)口語(yǔ)能力上達(dá)不到崗位要求。這種迫切想要提高外語(yǔ)能力、外交能力、國(guó)際管理能力的畢業(yè)生主要集中在廣東地區(qū)。廣西背靠大陸，面向東南亞，與東南亞國(guó)家山水相連，廣西的區(qū)位優(yōu)勢(shì)決定了將在中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)中發(fā)揮著重要的作用，在泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作區(qū)、加強(qiáng)與東盟各國(guó)合作的過(guò)程中，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)正在逐步構(gòu)筑粵港澳—西南—越老柬緬的分工層次，承接了很多外來(lái)轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)，各類(lèi)外資、合資企業(yè)紛紛落戶(hù)廣西。面對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的變化，培養(yǎng)外向型人才向社會(huì)提供符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才，是高職教育的當(dāng)務(wù)之急。

　　(三)以實(shí)踐能力為導(dǎo)向，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)起著重要的作用。大部分企業(yè)認(rèn)為責(zé)任心、敬業(yè)精神、承壓能力等基本素養(yǎng)很難通過(guò)短期培訓(xùn)獲得，而這些職業(yè)素養(yǎng)又恰恰是影響個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在調(diào)查中的企業(yè)管理者普遍認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技能是從大學(xué)開(kāi)始習(xí)得，在工作中才開(kāi)始熟練的，因此通過(guò)企業(yè)的崗前培訓(xùn)加上工作的積累完全可以使新員工的業(yè)務(wù)水平迅速得到提升，但是基本的職業(yè)能力比如英語(yǔ)水平、寫(xiě)作能力、表達(dá)能力等則需要較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，企業(yè)培訓(xùn)難以迅速取得成效，所以這些基本職能能力是企業(yè)在挑選人才時(shí)較為看重的。