摘要：語文是中學(xué)重要的基礎(chǔ)課程，如何對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)進(jìn)行改革，提高課堂的教學(xué)效率，是初中語文面臨的重要問題。同時(shí)隨著新課改的深入進(jìn)行，對(duì)初中語文教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)。因此，本文就如何提高初中語文教學(xué)的改革展開論述，同時(shí)提出合理化建議，保證初中語文教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

　　關(guān)鍵詞：教育核心,初中語文,教學(xué)效率,改革策略

　　一、要根據(jù)初中語文教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

　　在初中語文教學(xué)過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、寫作以及交際等能力，注重學(xué)生的聽說讀寫能力。

　　教師要根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，要提問合理的問題，讓學(xué)生不斷開動(dòng)腦筋，鍛煉他們的思維。同時(shí)在備課過程中，要不斷提出新的問題，保證提問問題的難度，不能太難或者太簡(jiǎn)單，讓學(xué)生能夠接受，避免讓學(xué)生出現(xiàn)喪失興趣的情況，從而降低課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，在進(jìn)行提問過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提問不同難度的問題，滿足不同層次的需要，讓他們?cè)诨卮饐栴}過程中，獲得成功的喜悅。同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生不同的答案，做出具體詳細(xì)的解釋，肯定不同學(xué)生的思維和想法，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心，讓每個(gè)學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的甜蜜，保證在實(shí)際的教學(xué)過程中提高課堂效率。教師在課堂教學(xué)過程中，要提高教學(xué)效率，就要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氛圍，多給學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分析個(gè)別答案與一齊回答的差別;同時(shí)教師要求學(xué)生提高動(dòng)手的能力，做好相應(yīng)的筆記，不斷為語文學(xué)習(xí)積累知識(shí)。

　　二、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　在語文教學(xué)過程中，教師要不斷提升學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和民主的教學(xué)氛圍，保證課堂氣氛生動(dòng)活潑，不死板。首先，要積極構(gòu)建和諧氣氛，教師要有教無類，具有平等思想，尊重、相信、善待每一個(gè)學(xué)生，積極創(chuàng)造良好的民主氛圍，確定良好的課堂教學(xué)秩序，保證教學(xué)活動(dòng)能夠正常有效的展開。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的利用教材內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，為學(xué)生努力創(chuàng)造操作和獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì);盡量讓學(xué)生自主的查找需要的學(xué)習(xí)資料。同時(shí)還與實(shí)際生活聯(lián)系，不斷豐富教學(xué)資源和手段。最后，教師要樹立合理的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，通過不斷讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，進(jìn)行相互之間的合作探究、質(zhì)疑問題以及鞏固練習(xí)等，有效提高教學(xué)的有效性。

　　三、教師在課堂教學(xué)過程中要巧妙的利用課堂藝術(shù)

　　語文作為一門重要的學(xué)科，發(fā)揮著傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的作用，也是一種重要的藝術(shù)。因此，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用藝術(shù)的思維、視角、形式以及手段對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和改造，提高教學(xué)質(zhì)量，從而獲得比較好的教學(xué)效果。

　　(一)教師要采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入

　　課堂的導(dǎo)入對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)效果起到非常重要的作用。好的課堂導(dǎo)入能夠有效吸引學(xué)生的注意力，高效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如在《三峽》一文的導(dǎo)入設(shè)計(jì)過程中，教師以飽滿的熱情朗誦《長江之歌》，保證學(xué)生心馳神往，讓學(xué)生充分體會(huì)三峽的優(yōu)美風(fēng)光，通過感情的激勵(lì)，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　(二)不斷整合和開發(fā)課堂資源

　　教師在教學(xué)過程中，要不拘一格，靈活合理的利用語文教材，大力的開發(fā)教學(xué)資源，幫助學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)《楊修之死》一文過程中，要不斷拓寬學(xué)習(xí)思路，站在中國古代名著的角度，幫助學(xué)生理解其中人員的性格;同時(shí)教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資料搜集，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的內(nèi)容，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更好的為教學(xué)服務(wù)。

　　(三)要注意轉(zhuǎn)變師生之間的角色

　　為了保證教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟迪。因此，教師要根據(jù)學(xué)生語文水平和基礎(chǔ)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為本，為學(xué)生提供積極交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái);同時(shí)要建立學(xué)習(xí)小組，在合作過程中，如何發(fā)揮團(tuán)體作用，進(jìn)行取長補(bǔ)短，分享學(xué)習(xí)的樂趣和喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　四、在教學(xué)過程中要采用啟發(fā)式教學(xué)手段

　　在語文教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí)，還要掌握合理的思維方式。因此，教師要采用啟發(fā)性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

　　(一)教師要幫助學(xué)生樹立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

　　教師要在學(xué)習(xí)目標(biāo)上進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)什么以及學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;比如在進(jìn)行《愚公移山》一文教學(xué)過程中，教師首先要題目進(jìn)行啟發(fā)，設(shè)計(jì)一些問題，比如愚公是誰，為什么要移山，大家為什么要學(xué)習(xí)他。在教學(xué)過程中，通過這樣的啟發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，更好的更高效的理解文章主題和文意。

　　二、采用合理的初中語文教學(xué)方法

　　為了保證教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)生的素質(zhì)教育，高中初中語文教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，有教無類，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，比如調(diào)查研究、統(tǒng)計(jì)分析以及探究性的學(xué)習(xí)方法。

　　第一，注意語文問題的探究。教師在教學(xué)過程中，要打破以往固定式教學(xué)，避免學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)初中語文的真正目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行問題的探究。

　　第二，要注意思維的訓(xùn)練。教師不能把初中語文學(xué)科限制到一種僵化的模式中，對(duì)初中語文的理解需要發(fā)散的思維，廣闊的視野，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生初中語文思維的發(fā)展。

　　第三，加強(qiáng)學(xué)生的參與。在實(shí)際教學(xué)過程中，要千方百計(jì)的使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中去，要活躍學(xué)生的思想，勇于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的理解力、鑒別力和創(chuàng)造力，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，從根本上被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　第四，加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)。在過去的語文教學(xué)中，老師就是課堂的主角。為了改變這一現(xiàn)狀，要一學(xué)生為中心，老師只是起到引導(dǎo)和指引的作用，對(duì)高中初中語文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和控制以及調(diào)整，使師生之間相互理解和互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，高中初中語文知識(shí)更新速度很快，教師要不斷更新傳統(tǒng)的教育觀念和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們自我的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，保證在畢業(yè)后，滿足社會(huì)的需要。因此，在進(jìn)行高中初中語文教育過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生如何盡心思維，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要善于采用激疑的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，充分打開學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，保證學(xué)生帶著疑問對(duì)語文進(jìn)行探索和研究;另外，教師要善于提問問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　綜上所述，在進(jìn)行初中語文教學(xué)過程中，要針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題，做好語文教學(xué)的改革，在新課改的前提下，不采用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，營造良好的教學(xué)氛圍，重視情感教學(xué)，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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