【摘 要】在教學(xué)中營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)效果將事半功倍。

　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)論文發(fā)表,和諧,興趣,教學(xué)氛圍

　　中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。”因此要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)信息技術(shù)課內(nèi)容更新?lián)Q代很快，又要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的思想。我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很喜歡上計(jì)算機(jī)課，特別是上機(jī)的操作課。但是有些學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，以“玩”、“樂(lè)”為主要的情緒支配，對(duì)游戲、上網(wǎng)聊天情有獨(dú)鐘，而對(duì)于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺(jué)得“不好玩”，或者干脆來(lái)個(gè)置之不理。常常會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上課時(shí)百無(wú)聊賴、無(wú)所事事或是千方百計(jì)地找機(jī)會(huì)上網(wǎng)、玩游戲，根本不愿參與到安排好的課堂活動(dòng)中來(lái)。結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實(shí)效果很差，學(xué)生也覺(jué)得自己一節(jié)課后好象什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。面對(duì)著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，常常會(huì)產(chǎn)生幾許無(wú)奈，但更多的是思索：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?通過(guò)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐探索，我認(rèn)為，在教學(xué)中營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)效果將事半功倍。

　　一、興趣是最好的老師

　　學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)自然好辦!信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的雙邊交流活動(dòng)，最好“由興趣到能力，先動(dòng)手后明理，由熟練到創(chuàng)新，先起步再放眼”。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意抓住學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題。學(xué)生對(duì)感知到的新信息會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，進(jìn)而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理，教師利用好這種心理，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。

　　興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力所在，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要條件。課堂教學(xué)中存在的一個(gè)普遍的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)尤其像鍵盤的操作練習(xí)等感到枯燥乏味，而對(duì)游戲卻很感興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要合理設(shè)計(jì)，采取有效的激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、轉(zhuǎn)變角色，從我做起

　　信息技術(shù)教師要真正改變角色，要適應(yīng)學(xué)生，相信學(xué)生。教學(xué)相長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課堂環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在新環(huán)境、新形勢(shì)中努力提高自己的教育教育能力，塑造自己的新形象，新角色。

　　素質(zhì)教育是通過(guò)科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育。而素質(zhì)教育的成敗歸根結(jié)底取決于教育者(教師)和受教育者(學(xué)生)的素質(zhì)。這兩方面是互相滲透，相輔相成的。因此，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高。信息技術(shù)學(xué)科是一個(gè)新興的學(xué)科，我們的信息技術(shù)教師大都不是專科畢業(yè)，而是半路出家，所以，教師的信息技術(shù)水平參差不齊，信息技術(shù)素養(yǎng)更是有高有低，因此信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)有待提高。

　　新版教材在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上很枯燥，教師應(yīng)該深入挖掘教材，理論聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，去思考，去學(xué)習(xí)枯燥的信息技術(shù)，即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

　　三、多種教學(xué)方法靈活并用

　　教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教師在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)揣摩行之有效的方法，必定能提高教學(xué)效益。教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息學(xué)發(fā)展的適應(yīng)能力。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”或“問(wèn)題解決”等多種方式展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，積極開(kāi)展信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合，教學(xué)中要開(kāi)展豐富多樣的綜合活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生在參與多種多樣的活動(dòng)中提高綜合素質(zhì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)人生。

　　新版教材在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上很枯燥，教師應(yīng)該深入挖掘教材，理論聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)枯燥的信息技術(shù)，即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

　　那么我們?nèi)绾卧谌粘５慕虒W(xué)中實(shí)施呢，我們可以從以下幾方面入手：

　　1.改變傳統(tǒng)的單一教師講授法，采用老師講授與學(xué)生使用交互式CAI學(xué)習(xí)軟件相結(jié)合的教學(xué)方法。初接觸計(jì)算機(jī)的人往往會(huì)覺(jué)得難以入門，或者在使用過(guò)程會(huì)因一點(diǎn)微小的失誤而茫然失措，或者會(huì)為開(kāi)關(guān)機(jī)先按哪個(gè)按鈕而煩惱。教師的講授是非常抽象的，學(xué)生不易理解與掌握，而采用一些CAI軟件進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，將收到更好的教學(xué)效果。

　　2.及時(shí)反饋教學(xué)信息。教學(xué)信息可體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，教學(xué)時(shí)的課堂氣氛，作業(yè)的完成情況，測(cè)驗(yàn)、考試情況分析等方面，還有學(xué)生的提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、實(shí)踐方面也能夠獲取教學(xué)信息。利用所獲信息教師可調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不同情況對(duì)癥下藥，因而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3.實(shí)行因材施教因人而異的互動(dòng)式。我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的因材施教，是因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)習(xí)的主體，不同的人有不同的個(gè)性特點(diǎn)，同一知識(shí)環(huán)節(jié)也會(huì)有不同的理解能力，教師可在及時(shí)收集教學(xué)信息時(shí)對(duì)不同學(xué)生實(shí)施因“人”施教，如思想上不想學(xué)的學(xué)生，可配合思想教育，難以理解的部分則可以放慢教學(xué)進(jìn)度，詳加講解，配以教學(xué)光盤，通過(guò)上機(jī)指導(dǎo)實(shí)踐使學(xué)生掌握等，要求教學(xué)上因人而異，有針對(duì)性地教育，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、強(qiáng)化上機(jī)實(shí)踐、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品。

　　信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，因此要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐。為了提高上機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，教師必須設(shè)計(jì)好上機(jī)實(shí)踐的任務(wù)。

　　那么，如何來(lái)設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐的任務(wù)呢?任務(wù)不宜定的太死，可根據(jù)具體的教學(xué)模塊設(shè)計(jì)科學(xué)的任務(wù)。例如：字處理軟件WORD模塊的上機(jī)實(shí)踐可設(shè)計(jì)如下的任務(wù)：每位學(xué)生利用WORD制作一期班刊，要求：①一個(gè)富有創(chuàng)意的主題。②班刊應(yīng)含有藝術(shù)字、圖像、圖形、各種風(fēng)格的文字以及表格。③作品完成后，學(xué)生互相評(píng)測(cè)。為使學(xué)生順利完成任務(wù)，我們提供上網(wǎng)、數(shù)碼相機(jī)等技術(shù)與設(shè)備。同時(shí)教師在上機(jī)實(shí)踐中要科學(xué)引導(dǎo)，因人而異地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。任務(wù)設(shè)計(jì)得好，直接激發(fā)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐熱情與創(chuàng)作的激情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們的創(chuàng)新能力得以開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。另外，要重視引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)測(cè)，公開(kāi)贊揚(yáng)每位學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，個(gè)別指出不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

　　通過(guò)這樣的上機(jī)實(shí)踐，必然使學(xué)生信息素養(yǎng)不斷進(jìn)步，從而提高了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息獲取、傳輸、處理與應(yīng)用能力是我們信息技術(shù)課必須承擔(dān)的主要教學(xué)任務(wù)，如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)與提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量是我們每一位從事信息技術(shù)課程教學(xué)的教師永恒追求的主題。

　　信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)生活的一部分，更加重要的是，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要主題。我們要在信息技術(shù)課堂之中，根據(jù)課程本身的特征，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，將學(xué)生吸引到有意義的學(xué)習(xí)上面來(lái)，只有創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們不是單純的“玩”，而是帶有目的性的、輕松、愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W到實(shí)用的知識(shí)和技能，從而具有良好的信息素養(yǎng)。