所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生具有自覺(jué)學(xué)習(xí)的愿望和積極性，而不是在外來(lái)壓力下被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。

　　摘要：本文從營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、教給學(xué)生閱讀方法、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)這四方面，簡(jiǎn)要地闡述了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的策略，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀感悟能力，為開(kāi)辟閱讀新天地、全面提高學(xué)生的綜合能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：教育論文,培養(yǎng),語(yǔ)文閱讀能力,策略

　　筆者認(rèn)為，提高閱讀能力是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)殚喿x是人類獲取知識(shí)，提高觀察、分析和思維等能力的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的智能發(fā)展取決于良好的閱讀能力。”許多學(xué)生之所以不能很好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，關(guān)鍵在于他們沒(méi)有學(xué)會(huì)流暢地閱讀、沒(méi)有帶著思考去閱讀。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者簡(jiǎn)要談了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略。

　　一、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　教師應(yīng)幫助學(xué)生強(qiáng)化自主閱讀意識(shí)，讓他們真正懂得閱讀的重要意義，創(chuàng)設(shè)形式多樣的閱讀環(huán)境，使學(xué)生感到閱讀是一件愉快的事。如教師可以利用課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生自覺(jué)參與閱讀，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì);或者進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生努力探索新知;或者在班上定期舉行閱讀競(jìng)賽，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。

　　二、教給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀感悟能力

　　常言道：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”教師可以充分利用課堂時(shí)間教給學(xué)生多種閱讀方法，如朗讀、默讀、賽讀、美讀、分角色讀……讓學(xué)生獲得感知、有所感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在情感的熏陶下快樂(lè)地閱讀。

　　如九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)中，《燕子》這篇課文圖文并茂，學(xué)生以圖會(huì)文、讀文識(shí)圖，深刻地領(lǐng)悟了課文的文情畫(huà)意;又如朱自清的《匆匆》這篇抒情散文極富文采和美感，無(wú)論是遣詞造句，還是修辭手法的運(yùn)用，都能給學(xué)生帶來(lái)美的享受，讓學(xué)生陶醉于作者營(yíng)造的優(yōu)美意境中，讀后無(wú)不感嘆時(shí)間的珍貴，無(wú)不暗下決心：“決不再虛度光陰了。”在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生多讀、多思、多悟，讓學(xué)生從讀中感悟美。如果再配上優(yōu)美的樂(lè)曲，讓學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏中去品味精彩的文字，感悟作者的思想感悟，就更能引起學(xué)生的情感共鳴了;再如《會(huì)搖尾巴的狼》是一篇對(duì)話較多的課文，教師可以讓學(xué)生分角色有感情地朗讀或表演，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受人物的語(yǔ)言，有助于學(xué)生深入地理解課文的內(nèi)涵。

　　三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)創(chuàng)閱讀新天地

　　教師不能只讓學(xué)生掌握一些現(xiàn)有的知識(shí)，機(jī)械地重復(fù)記憶只能限制學(xué)生的創(chuàng)新思維，造就一批“書(shū)呆子”。教師應(yīng)該有意識(shí)地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，開(kāi)辟出一塊內(nèi)化知識(shí)、積累語(yǔ)言的新天地。此外，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，讓他們用這些“金鑰匙”去開(kāi)啟語(yǔ)言知識(shí)的寶庫(kù)，在語(yǔ)言世界里自由呼吸、自悟自得、自主發(fā)展。

　　四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合能力

　　開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能檢驗(yàn)學(xué)生閱讀的效果。課外活動(dòng)的形式多種多樣，如①舉行演講。讓學(xué)生讀科學(xué)家、名人和偉人的故事;②進(jìn)行作文比賽。讓學(xué)生把所見(jiàn)、所聞、所想和所感用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái);③舉行辯論會(huì)。以當(dāng)前的熱門(mén)話題和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題作為辯論會(huì)的主題，從而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　閱讀，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，可以使學(xué)生領(lǐng)悟漢字的美，可以提高學(xué)生的閱讀能力、分析能力、自學(xué)能力、實(shí)踐能力等。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的道路上，筆者將繼續(xù)努力，愿早日實(shí)現(xiàn)花香滿園。