隨著信息技術的飛速發展、經濟結構的轉變，當前社會對人才需求發生了很大變化。高等教育重理論輕實踐，導致大學生教育體系與市場需求嚴重脫節。本文是一篇教育期刊論文發表范文，主要論述了電火花線切割實訓教學改革初探。

　　摘 要：針對企業對大學生的要求，強化學生的技能意識，改革傳統的實訓教學過程，我們在教學過程中不斷的總結和革新，收到了較大的成效，得到了學生和企業的認可，使讓壓迫式的學習方式，轉變成自主學習的方式，將高等學校實踐教學與企業生產實際聯系起來，培養企業需要的人才，現已取得了非常好的效果。

　　關鍵詞：改革,實踐教學,生產實際

　　高等學校的教學主要停留在基礎知識、傳統知識的教學上，在這種教學模式下，培養出來的學生主要是具備一定基礎知識及學習能力，但缺乏與企業生產直接接軌的技術，其所學知識無法立即應用到工程實踐中，往往需要經過企業的再教育才能勝任工作。而企業沒有太多的時間也不愿意花太多的時間去培養新手，其需要的主要是掌握一定技術的應用型人才，所以，高等教育應該將專業教學與實踐緊密聯系，將學校教學與企業應用緊密聯系，并進行相應的改革，下面就電火花線切割談談在實踐教學中的改革與實踐。

　　一、加強工藝實踐教學的內容

　　電火花線切割是一門實踐性很強的實踐課程，而加工的工藝分析是加工合格產品的關鍵，

　　只有工藝合理，才能高效率地加工出質量好的零件，因此，必須讓學生對線切割加工的各種工藝問題進行深入的探討。從操作層面上講，在教學時，我們不僅要求學生掌握簡單的切割零件方法，還要求學生會穿絲、上絲。

　　在數控電火花線切割實踐教學內容上，傳統的授課思路是：基本知識―程序編程―演示操作―學生上機實習―布置實習報告。如何讓學生記得住所學知識?上課時首先要給學生提出基本工藝要求，現場示范時要結合實際問題作詳細地講解，積極引導學生自己動手制作。

　　二、鼓勵學生進行大膽創新

　　要適應當代企業的需求，高校畢業生必須具備應用創新能力，為此，在實踐教學中鼓勵學生采用各種方式進行數控線切割的編程與加工。在學習基礎知識后，學生可以將所學習的其他相關軟件技術應用到實踐中，讓學生從工件功能用途及技術條件分析入手，逐一完成工藝編制、編程調試、毛坯檢驗與工件安裝、加工參數設置等，直到完成加工并檢測驗收合格，并進行技術經濟分析與誤差分析為止，全過程、多方位進行職業訓練。

　　三、優化考核方式，提高學生的綜合素質

　　為了避免學生在實踐中過于懶散、提高實踐效率，可以采用分階段考核，根據學生的實踐時間及模塊選擇，規定相應的進度及要求進行考核，考核分以下幾個方面：

　　1、誤操作導致的斷絲、切割裝夾臺、工件切割報廢、超差等計入操作考核范圍，以強化學生的責任感。

　　2、模擬實踐與演練。利用大型軟件進行編程后的模擬調試與加工，我們使用的是YH系統，YH系統不但可以繪圖，還可以進行編程，功能比較強大。

　　3、在真實的生產設備上利用價格低廉的薄鋼板進行加工。采用來自生產實際的典型圖樣，保證了訓練項目的實用性。

　　4、組織學生進行優秀作品評展，讓學生互相交流和學習，激發學生的積極性，增強其成就感，培養學生對專業的興趣和熱情，激發學生的創新意識。

　　通過這樣的考核，增強了實踐教學的安全性，兼顧了經濟性，只有通過自己分析和判斷、親自嘗試，才能使所學知識為實踐所用，才能提升他們的工藝理念，提高他們的工程素質和綜合素質，為今后的專業學習和工作打下良好的基礎。

　　四、加強學生對企業的責任感。

　　在實踐教學中，除了傳授基本知識，培養學生基本技能、應用創新能力以外，同時注重對學生吃苦耐勞、愛崗敬業、環保節約等觀念的樹立。在實踐中應該強調愛護及正確使用設備、工具、量具、在滿足工件要求的條件下盡量節約材料、廢料分類回收再利用等觀念。

　　五、結語

　　通過這一系列的改革，學生的實踐熱情高漲，知識應用能力、動手實踐能力以及創新意識方面有了很大提高，使自己的技能進一步貼近企業崗位的要求，對于提升就業有很大幫助。如何搞好數控線切割實訓教學，仍需要不斷的探索與總結，許多方面還要加以完善、改進，只要我們不斷總結經驗，定能為培養適應時代潮流的高素質人才發揮出積極有效的作用。

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　　教育期刊論文發表推薦雜志《探索與爭鳴》雜志創刊于1985年，是由上海社會科學界聯合會主管主辦的綜合性理論評論刊物。國際刊號ISSN：1004-2229；國內刊號CN：31-1208/C，郵發代號：4-496。