在每次考試之前，教師都會引導學生進行復習，劃出重點，然后進行重點知識的突破。但是每個班級都有學習好的和學習差的同學，那么應該如何進行教學呢？本文是一篇教師論文發(fā)表范文，主要論述了導學視屏在中職高三數(shù)學復習中的應用。

　　摘 要：在高三復習中，中職數(shù)學教師將學生進行差異分組，精心制作視屏，讓學生在課前以小組的形式看著視頻復習數(shù)學書本知識，做課后習題，數(shù)學課上跟著數(shù)學教師進行有效高考題研習，既節(jié)約了課堂時間，又提高了復習效率。

　　關(guān)鍵詞：導學視頻,中職數(shù)學教師,中職學生

　　針對中職學生底子薄，理解力差，健忘的特點，加上高三數(shù)學復習時間少任務(wù)重，將導學視屏用于了高三復習課能起到事半功倍的效果。高三的學生通過課下觀看視屏提前復習書本知識，回想起了所學的知識，而且將該記憶的公式反復練習，第二天再就能將所學知識用于新的復習題解決，導學視頻用于高三復習成績顯著。

　　一、課前

　　1、差異分組

　　中職高三的老師非常了解自己的學生，職高的學生和普高學生差別很大，如果不慢慢的回憶講解，他們會覺得什么都沒學過，過去練的很熟的公式，他們卻只知道這個公式的名字，而不知道內(nèi)容，復習課就又會變成第二次學習新課，速度慢的跟不上進度，導學視頻能夠解決這一問題，就是讓學生提前復習課本內(nèi)容，針對中職學生的特點，課前對學生進行用心的分組是必要的，沒有很好的組織管理，讓中職的學生自行組織回憶復習課本內(nèi)容那簡直是不可能事情，為了讓學生提前完成“回憶”，中職教師將學生按照成績和能力進行差異分組，每組至少有一名數(shù)學的尖子，和一名組織能力強的學生，盡量讓每一組的實力相當。每組設(shè)組長一名，副組長一名，記錄員一名，每組4～6個同學。這樣的分組有利于課前學習正常進行，還有利于組與組的競爭，更有利于互助。中職學校的大部分學生學習習慣不好，基礎(chǔ)也不好，如果沒有別人督促、幫助、帶動很難進行自主復習。

　　2、明確教學目標

　　明確課程教學目標是導學視屏教學設(shè)計的首要任務(wù)。高三數(shù)學教師在數(shù)學復習中應用導學視頻，課前要確定學生通過自主復習要達到目標，通過網(wǎng)絡(luò)，電子交互平板的利用，使學生在微課的指導下復習課本知識，總結(jié)提煉所學知識，記憶必要的公式定理性質(zhì)，培養(yǎng)學生自主復習的能力，課上共同展現(xiàn)復習成果。教學重點是通過自主復習，回憶曾經(jīng)學習過的知識，讓冰封的數(shù)學知識復蘇，并將所學的知識織成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如，在復習等差數(shù)列時，課前就讓學生通過自主復習理解等差數(shù)列的定義、等差中項，記住等差數(shù)列的通向公式，求和公式，通過觀看視頻，第二次完成課本上A組和B組的題，小組長檢查記憶內(nèi)容。

　　3、創(chuàng)建教學視頻

　　教學視頻是課前錄制，放在學校的工作平臺上，學生可以上網(wǎng)收索到指導復習視頻直接觀看，也可以下載到教室的電子交互平板上。在制作導學視頻時，中職數(shù)學教師應從學生的實際出發(fā)，考慮學生的數(shù)學基礎(chǔ)，和學生的盲區(qū)，語言通俗，語速要慢，講解要清晰，板書要整齊。視頻重點是書本內(nèi)容，以期學生回憶所學內(nèi)容，并總結(jié)提煉所學的數(shù)學內(nèi)容，示范各種題型的做法。例如，等差數(shù)列一節(jié)的導學視頻，重點是等差數(shù)列的定義理解，通項公式的推導及記憶，等差中項理解，求和公式的記憶和簡單應用，和兩個性質(zhì)的推導和簡單應用， 課后練習題的類型題示范。

　　4、觀看教學視頻，自主復習

　　觀看視屏的時間一般安排在夜自習，第一個自習時間全班一起播放視頻，按小組組織自學，不懂得同學可以反復播放視頻，視頻的節(jié)奏可以調(diào)控制，在做題的過程中遇到困難可以快進到示范題，捉摸研究，都搞明白的同學可以學習其他科目，搞不明白的的可以反復觀看或停下來詢問小組其它其他同學，如果那個問題解決不了可以通過網(wǎng)絡(luò)反饋給老師，第二天老師在復習中會有針對性的選題，把小組解決不了問題徹底解決。

　　5、做課后練習幫助理解記憶

　　學生通過看視屏進行復習之后，對學過的數(shù)學內(nèi)容再次熟悉、理解、掌握。學生可以快速瀏覽課本中的例題，理解各知識點的應用，然后動手做課后習題，做完練習才對所學過的知識做到了真正的掌握，第二天的數(shù)學課才能得心應手。

　　例如在等差數(shù)列{an}中，

　　(1)已知a1=2，d=3，n=10，求an;

　　(2)已知a1=3，an=21，d=2，求n;

　　(3)已知a1=12，a6=27，求d;

　　(4)已知d=-1，a7=9，求a1

　　這組課后習題，基本沒有難度，就是套用等差數(shù)列的通向公式，但是通過再次做這組題，能讓學生理解這個公式，這個公式四個量，知三可以求一，并且理解末項減去首項除以公差再加一可以求項數(shù)等，進而可知已知等差數(shù)列的任何兩項都可以求出通項公式，理解掌握等差數(shù)列的通向公式也就為學好等差數(shù)列打好了基礎(chǔ)。就這樣簡單的一組訓練也會有很多中職同學下不了筆，這就需要小組互助學習，通過小組互助學習不僅能加快復習進度，更能幫助差生跟上復習的進程。

　　二、課中

　　1、復習效果展示

　　課堂教學中，中職數(shù)學教師是數(shù)學知識的總結(jié)者和數(shù)學方法的提煉者。經(jīng)過課前小組互助復習了課堂的相關(guān)內(nèi)容，課堂上教師以組為單位讓學生展示復習成果。通過讓學生講述本節(jié)課的知識點，和每一個知識點的應用，及課后練習每一道的解法思路，設(shè)計意圖，再通過小組之間相互補充，使每一位學生進一步理解和掌握所學知識。每一位同學都可以提出自己做題復習中的問題，也可以解答別的小組提出的問題，使得全班同學都互動起來，最后教師提煉總結(jié)本節(jié)課的復習重點。例如，本節(jié)課復習等差數(shù)列，通過學生課前復習，上課教師一別檢查一別板書，很快就可完成本節(jié)課知識點的梳理，通過提問板演，課后習題也會非常順利完成，最后指出易錯點，歸納出方法，對學生提出要求。

　　2、實戰(zhàn)高考題

　　學生對課本內(nèi)容基本理解掌握之后，進入下一個環(huán)節(jié)就是小組協(xié)作完成近幾年這部分曾經(jīng)考過過的高考題，以組為單位提出問題，大家一起討論解決，同們都解決不了的問題，數(shù)學教師應給出適當?shù)奶崾荆�再請同學來解答。如果學生實在做不出來，就進行全班性的輔導，并針對學生不會的問題，多出類型題，反復訓練，盡量多的讓學生接觸各種類型的題，通過做題讓學生重拾學數(shù)學的信心。

　　3、課后測試評價

　　每節(jié)課后，中職教師都出一套數(shù)學測試題，每套題只出10個題。6個選擇題，3個填空題，1個解答題，都是課堂練習題的類似題，時間半小時，每天利用下午自習課的時間測試。通過學生試卷的完成情況、獨立學習過程及與小組協(xié)作學習過程中的表現(xiàn)對學生的學習效果進行綜合性的評價，通過積極的評價保持了學生學習數(shù)學的積極性。

　　參考文獻

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　　教師論文發(fā)表期刊推薦《教育研究與實驗》為全國中文核心期刊《教育研究與實驗》(雙月刊)，系中華人民共和國教育部主管、華中師范大學主辦的綜合性教育理論學術(shù)期刊，現(xiàn)為中國教育學會教育實驗研究分會會刊。國際標準刊號為ISSN1003-160X;國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN42-1041/G4。