創業教育是很多高職院校都會開設的一門課程，隨著社會競爭力的增大，學生的就業壓力也越來越大。針對此問題，很多高職院校 也開設了一系列的創業，就業教育。本文是一篇論文發表代理投稿的論文范文，主要論述了高職院校創業教育對就業教育的促進作用。

　　摘 要：如今越來越多的高校畢業生在畢業季扎堆社會求職，在就業形勢日漸嚴峻的情況下，高職院校的學生就業前景更是不容忽視。高職院校通過對在校生進行創業教育，使得他們在思想理念、解決問題的能力以及思維創新等方面得到很大提升，同時幫助他們形成正確的就業觀念以及良好的就業技能，更好的推動高職院校就業教育的發展。

　　關鍵詞：高職院校,創業教育,就業教育

　　就業是教育的根本。據有關數據表明，全國大學生創業成功率低達3%，而高職生創業成功的概率更低。因此很多高職院校開展創業教育，其不僅僅是為了培養更多的創業型人才，更是通過創業教育培養學生的綜合素質以及就業技能，因此高職院校應該通多更加有效的創業教育，不斷推動其對就業教育促進的作用。

　　一、創業可以降低就業壓力

　　如今競爭壓力的不斷增加，大學生就業的問題也迫在眉睫，尤其是高職生。而解決就業問題最重要的提供更多的就業崗位，通過創業就可以增加很多就業機會，創業其實是更高層次的就業。高職生創業首先能解決自身就業問題，緩解就業緊張形勢，就業競爭性降低，有助于廣大大學生的順利就業。其次，高職生創業能帶動一些就業，雖然提供得就業崗位不多，但是只要有1%的創業成功率，一個創業成功人士帶動6個人，那么將近300萬畢業生就可以解決18個。如果更多的人進行創業，那么就會大大降低就業壓力。

　　二、創業計劃可以使得高職生更好地規劃自己的職業生涯

　　很多學生從小到大基本都是活在家長與老師的安排中，包括讀哪所學校、選擇理科還是文科、大學報考哪個學校、哪個專業等，他們從小對自己的職業都沒有一個明確的認識和規劃，而且也不知道自己到底喜歡什么、適合做什么，進入大學后面對家長以及教師幫助自己選擇的專業，提不起興趣，也很迷茫，大多都是虛度了四年，他們沒有或者很少有自己相應的職業規劃，直到畢業后依然是跟著別人的步伐在生活。但是通過創業教育，有助于培養學生的自主創新能力，促使學生主動對自己將來的職業發展做出規劃，并在創業教育和實踐中不斷提高組織管理能力，同時對市場發展形勢進行深入分析，明確自己的目標或者是創業的項目，以創業的項目作為核心，對自己所處的市場環境、自身能力進行理性分析，并根據市場發展情況以及相關數據資料預測某一行業、某一項目等的發展趨勢，從而對創業做出詳實的前期規劃工作，制定出創業的可行性方案。制定可行性計劃方案這個階段，可以很好地提升學生獨立思考和分析問題的能力，有助于學生形成適合自己的就業方向，避免了他們毫無計劃、盲目選擇就業的情況發生。

　　三、創業教育利于高職生的團隊合作精神的培養

　　創業其實就是創業者對自己所擁有的資源進行整合優化，將零散的資源整合到一起形成合力，創造出更多的經濟效益，實現自身人生價值。創業既可以是個人的創業，也可以是一個團體進行創業，創業過程中除了要有相應的財力、物力外，最關鍵、最重要的就是人的主導作用。無論是個人還是群體進行創業的過沖中，必然會遇到創業團隊和合伙人兩者關系的處理。創業團隊講究合作，大家的能力互補，形成一個能力全面的團隊，大家共同承擔責任，向著共同的創業目標而前進。合作伙伴則是與創業相關的單位、個人組成的人群，例如：材料供應商、客戶、內部成員等。在創業過程中合理處理合作伙伴之間的關系，理清思路，對于創業成功具有重要意義。高職生的創業教育不僅要讓學生認識到創業的相關理論知識，更應該讓學生進行創業實踐，在實踐中深化理解理論知識，增強實踐能力。例如：通過開展創業計劃比賽、創業模擬大戰等方式讓學生開展創業活動，真實感受一個企業的生產經營與管理活動，創業實踐過程中，學生會深刻意識到團隊合作對創業成功的至關重要性，同時對于學生的團隊合作精神以及社會適應能力的提升也有很大的幫助。

　　四、創業教育利于高職生綜合能力的培養

　　高職院校通過創業理論知識以及創業模擬訓練等兩方面進行創業教育，更好的培養了學生在創業過程中的創新能力、策劃能力、組織能力、領導管理能力以及營銷能力等。創業雖然難度很大，但是成功的例子也有很多，創業需要有科學的頭腦，需要創業者合理的運用所擁有的資金、理論知識、機會、能力等很多因素通過一種價值轉換實現自己的目標，創業這個過程中也會涉及到很多方面的知識，如經濟學、經濟管理學、市場營銷學、法律以及計算機技術等，這就需要創業者不斷地去學習，對創業過程中遇到的問題很好的解決。高職生通過創業，不但學習了創業的相關知識，同時也提升了自己的綜合素質、綜合實力以及競爭能力。

　　五、創業教育利于高職生就業視野的拓展

　　高職院校通過創業教育可以幫助很多學生踏出創業的第一步，讓更多的學生敢于創業。通過一些成功的創業案例讓學生了解創業成功人士在現實創業中的奮斗史和不斷拼搏進取的精神，學習他們身上那種拼搏工作、敢于冒險、敢于創新的優良品質。這樣學生在創業教育過程中，就會積極主動的學習、探索創業相關的知識，在這個學習過程中，他們的知識就會越來越系統化，同時還拓展了他們的就業視野，利于他們更好的就業。

　　六、結語

　　創業教育實際上就是就業教育的一部分，創業可以幫助學生拓展自己的職業之路。創業教育有利于高職院校學生培養自立自強意識和創新精神，同時有利于他們綜合素質和自我價值的提升。創業即是就業的更高實現形式，通過創業教育，高職生可以以一種創業的精神去就業，這樣在就業中的很多問題很容易就可以解決，從而促進了高職生就業教育的開展。

　　作者簡介：錢治磊(1984-)男，漢 湖北十堰人，本科，助教。研究方向：高校大學生就業。

　　職業教育論文發表期刊推薦《現代教育》，面向全國教師與相關教育科研和行政管理人員，以刊載成人教育教學工作中的應用研究和實踐經驗為重點內容，倡導學術理論觀點的創新與實用，促進教師理論與實踐的有機結合，提升理論素養，增強實踐能力。