摘　要：隨著近幾年來我國的高職類院校在不斷擴大，學校招收學生的層次比較多，這就意味著新生入學后在新組建的班級中學生的組成比較復雜，普遍的存在英語基礎差的問題。在全球化發展的社會大環境中，作為高職類院校的一門公共基礎課，英語的學習顯得尤為重要。而在現實的教學中，學生對英語的學習并不重視也不積極，所以培養高職類院校學生學習英語的興趣是一個非常重要的事。本文就高職類院校學生英語學習興趣的培養提出幾點建議，以期對高職類院校學生英語學習興趣的培養有所幫助。

　　關鍵詞：期刊論文,高職類院校,學生,英語學習,興趣

　　一、針對英語學習的課前準備方面

　　在確定上課班級后了解學生的基本情況。上課前對學生的基本情況要做大致的了解，知道班級的男女生比例，了解學生入學前受教育的程度以及這個年齡段學生大致的一些心理等。

　　在正式上課前教師因做好充分的準備。首先就備課而言，要以教材為本，充分理解課程內容，做好教案與課件。而且要注意在備課時不能只備教材的內容，還要備學生。其次一切準備的基礎要根據學生的實際情況而定。最后在備好課后，可以組織教研室的同事們一起討論研究，看看是否還有需要改動的地方，大家一起彼此多題意見建議，一起進步提高。在方便的情況下可以組織教研室的同事們一起模擬上課，大家聚在教室里一起感受學生在聽課時的感覺，了解之前準備的上課內容能不能引起學生的注意，從而引發學生學習英語的興趣。

　　二、針對英語學習的課中教學方面

　　在正式的教學中，尤其是第一堂課，要在學生心中留下一個好的映像，爭取得到班上絕大部分同學的喜歡。這對今后的教學時有著關鍵作用的，要讓學生在教學過程中配合教師組織教學就應該從好的映像開始。所以每一個新的班級，授課教師都應該充分發揮自己的個人魅力，博得學生的喜愛，同樣的教師也要真心的對待每一個學生。

　　為了引起學生對英語學科的重視，在第一堂課上還要著重提醒學生英語學科在大家一生中的影響，還有英語等級證書在未來找工作過程中的重要性。引起學生的重視之后也不能忘了鼓勵學生學習英語，講一兩個學習英語的勵志故事，讓大家明確，只要自己努力付出了，一定能學好英語。由此一來，在正式開始上課前提起學生學習英語的興趣，進一步的引入到課程內容的教學中。

　　在課程內容的教學過程中也時刻不能忘了學生學習英語興趣的培養。特別實在講到不太容易理解的語法內容時，盡量用簡單明了又易懂的方式講授給學生，而且要多和學生互動，讓學生參與到課堂教學中來，實行參與式教學，提高學生學習英語的興趣。在授課過程中要時刻關注學生的學習狀態，在大多數學生注意力都不集中的時候適當的活躍一下課堂氣氛，從而從新抓住學生的心，進行下一步的教學。

　　三、針對英語學習的課后組織方面

　　英語的學習不是說只有在課堂上短短的幾十分鐘，而是貫穿在平時的日常生活之中的。很多學生都只是在上課的時候才會打開英語課本看一下，更別說是課后在去做一些和英語相關的事了。在這樣的一個情況下，學校應該廣泛的組織開展和英語相關的活動，將英語融入到學生的日常生活中去。目前學校已經成立的外語協會，也組織了一些活動，像英語角、英語演講比賽等的活動。但是從目前的情況看，活動組織的次數少，參與活動的人數不多。因此，為了進一步的提高學生對英語學習的興趣，高職類院校還應該在學校加大對英語學習興趣培養有幫助這些活動的宣傳，激發更多學生的參與。在活動組織的形式上，不要太過死板，可以征詢一下學生的意見，增加多種培養學生學習英語興趣的活動。比如說是模擬英語導游，帶學生到附近的景點，用英文做景點介紹，讓學生感受一下做導游的滋味。還可以組織英語話劇或小品比賽等學生喜歡并且愿意參加的與英語相關的活動。只要是對學生培養英語學習興趣有幫助的活動，都可以再學校允許的條件下有序地組織開展。

　　四、針對英語課的學生成績考核方面

　　高職類院校的英語成績考核大多都是以期末考試的總成績為依據，再結合著學生的出勤、作業等的完成情況而定。這樣一來對于基礎一般的學生而言，是很受打擊的，因為他們會覺得不管自己多努力，要是期末考試沒有考好，那就是必定要掛科的啦。所以，對于高職類英語學科的成績考核，要是能夠綜合化一些，多給學生一些增加分數的機會，對于高職類院校英語成績考核進行分層評價，更能激發起學生學習的興趣。

　　五、針對英語課學生的反應方面

　　教學是為了讓學生能學到知識，所以要了解學生對這門課的一個反應情況。要及時的了解學生對課程教學的意見建議，收集到的信息如果是確實存在的問題了則需及時改正，如果是學生反應都比較好的則要繼續堅持。這樣一來，學生才會覺得自己的感受是得到教師關心的，由此學生對這門課的學習興趣也會隨著提高許多。

　　總而言之，教師應該針對高職類院校學生的特點，從多方面入手，培養學生學習英語的興趣，從而進行一個很好的英語教學。因為如果學生是沒有興趣的單純為了考試而學英語的話，對于英語的學習沒有意義。所以希望以上提出的幾點建議能夠對高職類院校的英語教師在針對我們這個高職類院校學生層次的英語教學有所幫助。

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