[論文關鍵詞]高職教師論文,創(chuàng)新能力,高職院校,科技創(chuàng)新團隊

　　

　　一、優(yōu)化團隊結構，加強人才隊伍建設

　　

　　優(yōu)化團隊結構，加強隊伍建設工作是推動高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊創(chuàng)新能力提升的核心。因此，高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊的科研人才隊伍建設需從以下幾個方面入手：

　　

　　1.選拔團隊帶頭人。團隊帶頭人是高職院校科技創(chuàng)新團隊中的關鍵，其科研水平和管理能力決定著團隊在人員組成方面是否合理，在科研成果產出方面是否實用，在科研成果轉化和人才培養(yǎng)方面是否突出等。因此，在選拔團隊帶頭人時，不僅要重視科研水平的考察，還要重視管理能力的考察，同時重視對團隊帶頭人后備力量的挖掘和培養(yǎng)。

　　

　　2.培養(yǎng)團隊骨干。團隊骨干是高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊的創(chuàng)新核心，要加大對中初級科研人員尤其是有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹呐囵B(yǎng)和支持力度，為他們提供條件，如增加外出學習機會、優(yōu)先支持科研項目立項等措施，提高他們的科研積極性，挖掘他們的創(chuàng)新潛力，進而提升高職院校科技創(chuàng)新團隊的整體創(chuàng)新能力。

　　

　　3.聘請校外專家學者。以應用型研究為主的高職院校，其“政行企校”四方聯動的辦學模式和產學研工作方式，在科技創(chuàng)新團隊的組建和培育中同樣重要，聘請行業(yè)企業(yè)或其他科研院所的專家學者，有助于完善團隊人員結構和知識結構，有助于提高團隊科研成果的先進性和實用性，有助于提升團隊的科研水平和創(chuàng)新能力。

　　

　　二、加大政策扶持，提升團隊科研創(chuàng)新能力

　　

　　地方政府要充分發(fā)揮高職院校服務地方經濟的優(yōu)勢，應采取措施，推動高職院校科技創(chuàng)新團隊的建設工作，具體措施有：一是制定扶持政策，加強科研平臺建設。科研平臺是高職院校科技創(chuàng)新團隊進行創(chuàng)新性研究和成果轉化的重要載體，地方政府應優(yōu)先支持應用型研究的工程研發(fā)中心和重點實驗室的立項，增加科研經費投入，解決高職院校科研經費不足、科研基礎條件差的困難，為高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊的科研活動搭建平臺。二是推動產學研工作進程。產學研是高職院校和企業(yè)協同創(chuàng)新的重要舉措，地方政府應以企業(yè)為主體、市場為導向，倡導產學研相結合的科技創(chuàng)新活動，根據高職院校的辦學特點，有針對性地引導中小型企業(yè)和高職院校進行產學研合作，在產學研合作中提高科技創(chuàng)新團隊的科研水平，提升團隊的創(chuàng)新能力。三是促進協同創(chuàng)新工作開展。高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊的協同創(chuàng)新，即在地方政府的支持下整合優(yōu)勢資源，聯合攻關，進行創(chuàng)新性的科研活動。地方政府應鼓勵組建和培育交叉學科的科技創(chuàng)新團隊，優(yōu)先支持協同創(chuàng)新項目的立項，并增加相應科研經費投入，為高職學院科技創(chuàng)新團隊開展創(chuàng)新性的科研活動創(chuàng)造條件。

　　

　　高職院校應根據自身專業(yè)特色和優(yōu)勢，推進科技創(chuàng)新團隊的培育工作，具體舉措包括：一是優(yōu)先支持科技創(chuàng)新團隊的項目申報，尤其是依托科研平臺的高級別項目申報，充分利用校內科研硬件條件，支持團隊進行創(chuàng)新性科研活動，鍛煉團隊的創(chuàng)新能力提升。二是依托技術轉移中心、大學科技園等載體，引導科技創(chuàng)新團隊開展產學研工作，積極推動科技創(chuàng)新團隊與中小企業(yè)的科技對接活動，提升其服務地方經濟和社會發(fā)展的能力，提高高職學院的區(qū)域輻射能力。三是營造軟環(huán)境，增加科技創(chuàng)新團隊科研經費的投入，調動團隊科研積極性，加大團隊創(chuàng)新性科研成果的產出和轉化。四是引入考核機制，合理制定考核指標。將獲取科研項目和經費作為考核指標之一，重視科研項目的質量，對于考核優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊，給予額外的經費資助，鼓勵其后續(xù)科研活動的進行，并在科研項目的申報和立項中進一步傾斜和支持，為團隊創(chuàng)新能力的提升提供政策支持。

　　

　　三、采用雙主體創(chuàng)新模式，營造團隊創(chuàng)新的文化氛圍

　　

　　傳統的創(chuàng)新模式，以高校為創(chuàng)新主體，缺乏企業(yè)參與，僅憑高校自身的科研資源進行一定的創(chuàng)新性活動，科研成果產出雖多，但理論性較強，實用性較差，與市場需求脫節(jié)，很難進行成果轉化，無法形成規(guī)模生產。應用性研究為主的高職院校，“政行企校”四方聯動是其辦學模式，產學研是其常規(guī)工作，在其創(chuàng)新體系中要引入市場機制，采用高職院校與企業(yè)“雙主體”的創(chuàng)新模式。一方面，企業(yè)擁有靈敏的市場“嗅覺”，將市場需求及時反饋給高職院校;另一方面，高職院校發(fā)揮科研創(chuàng)新優(yōu)勢，組織科技創(chuàng)新團隊結合自身專業(yè)特長，根據市場需求，引導或協助企業(yè)進行創(chuàng)新性研發(fā)和技術創(chuàng)新，可以減少科研成果市場化的風險。

　　

　　在雙主體創(chuàng)新體系下，高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊的培育重點還包括營造良好的團隊創(chuàng)新文化氛圍�？萍紕�(chuàng)新團隊在人員結構上包含校內科技人員和企業(yè)研發(fā)人員，團隊的運行與其文化內涵相對應，在雙主體創(chuàng)新體系下，要將校園文化與企業(yè)文化有機融合為一種創(chuàng)新的文化氛圍，即量才而用、合理獎懲、鼓勵創(chuàng)新的團隊文化，將團隊文化建設貫穿于高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊的培育過程中。創(chuàng)新的團隊文化，鼓勵團隊成員開拓思維、勇于創(chuàng)新，鼓勵科研活動中團隊成員的合作交流、協同創(chuàng)新，保障了校企間知識轉移的有效運轉。一方面，校內科技人員了解了市場需求，提高了科研成果產出的實用性和轉化的成功率，降低了市場化的風險，可以進一步爭取更多的科研立項和科研經費，促進自身創(chuàng)新能力的提升，從而帶動整個團隊的創(chuàng)新能力提升;另一方面，企業(yè)研發(fā)人員掌握了新知識和新技能，降低了企業(yè)的研發(fā)成本，可以推動企業(yè)的技術革新和產品更新，促進企業(yè)進一步加大對高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊的研發(fā)投入，激發(fā)團隊的創(chuàng)新熱情，同樣能夠帶動整個團隊的創(chuàng)新才能提升。因此，在雙主體創(chuàng)新體系中，營造良好的團隊創(chuàng)新文化氛圍，是高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊的培育工作的重要舉措，對校企雙方是雙贏，對整個團隊創(chuàng)新能力的提升有積極的推動作用。

　　

　　四、完善激勵機制建設，激發(fā)團隊的創(chuàng)新潛能

　　

　　激勵機制建設，是延長高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊生命周期、激發(fā)團隊科研積極性和創(chuàng)新潛能的必要手段，是提升團隊創(chuàng)新能力的關鍵舉措。高職院�？萍紕�(chuàng)新團隊的激勵機制建設應包括以下四點：

　　

　　1.制定合理的考核獎勵制度。依據簽訂的計劃任務書，分階段進行考核，從整體激勵入手，既重視團隊成員的考核，也注重團隊整體績效的考核，對于考核優(yōu)秀的團隊成員給予額外津貼補助，對于考核優(yōu)秀的團隊給予額外的科研經費補助，并將科研成果按一定比例折算工作量，這有助于提高團隊成員的向心力，激發(fā)團隊成員的創(chuàng)新潛能。

　　

　　2.采用物質獎勵和精神獎勵相結合的激勵措施。對于績效突出的團隊成員，除津貼等物質獎勵之外，還應重視精神獎勵，如在業(yè)績考核、年終考核及各類評優(yōu)爭先中優(yōu)先考慮，在各級別科研項目的申報、立項中優(yōu)先支持，在高級別科技獎申報時優(yōu)先推薦等。這些精神層面的獎勵有助于提高團隊成員的榮譽感，激發(fā)團隊成員的科研積極性和創(chuàng)新潛能。

　　

　　3.實行科學的團隊聘任制度。打造一支有活力、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新的高職院校科技創(chuàng)新團隊，在團隊成員問題聘任上，應重視調整老中青科研人員的比例、高中初級職稱的比例、校內科研人員和企業(yè)研發(fā)人員的比例，既要注重個人的科研水平和創(chuàng)新潛能，也要注重個人的科研信譽和協同創(chuàng)新能力，這有利于高職院校后備科研力量的培養(yǎng)。

　　

　　4.進行適當的人事制度改革。對于團隊中的校內科研人員，可以在職稱評定、定崗定編中給予政策支持;對于團隊中的企業(yè)研發(fā)人員，可以聘為學校的客座教師，給予一定的津貼補助，提高企業(yè)人員的合作積極性。這既是校企合作的延伸，也是雙主體創(chuàng)新模式的表現，有助于團隊創(chuàng)新能力的提升。