摘 要 隨著中外合作辦學(xué)在我國的不斷發(fā)展，中外合作辦學(xué)學(xué)生管理工作的重要性也日益凸顯。本文將在分析中外合作辦學(xué)學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，提出一些學(xué)生管理的對策，從而提高學(xué)生管理工作的針對性和實效性。

　　關(guān)鍵詞 核心教育期刊投稿,中外合作辦學(xué),大學(xué)生,工作管理

　　1中外合作辦學(xué)學(xué)生的特點

　　1.1生源復(fù)雜，家庭狀況差距懸殊

　　中外合作辦學(xué)學(xué)校學(xué)生的家庭一般經(jīng)濟條件較好，有的同學(xué)通常因為優(yōu)越的家庭條件而自小養(yǎng)成自理能力差的習(xí)慣，缺乏艱苦奮斗和刻苦學(xué)習(xí)的精神;有的學(xué)生因為單親或父母離異，而缺少雙親的關(guān)愛，性格極易孤僻，缺乏必要的社會知識或存在心理認知障礙;有的學(xué)生由于家庭各種原因，經(jīng)濟負擔(dān)比較重，但學(xué)生本人較成熟懂事。由于生源的復(fù)雜性和家庭狀況差距懸殊，直接導(dǎo)致了學(xué)生在校期間生活、學(xué)習(xí)等方面的巨大差異，這也增加了教育管理者對其進行教育管理與服務(wù)工作的難度。

　　1.2學(xué)習(xí)主動性欠缺，學(xué)習(xí)能力相對較弱

　　學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，突出表現(xiàn)在部分學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，就連每天上課都需要老師督促。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，即便確立了目標(biāo)也缺乏恒心和毅力。特別是受家庭優(yōu)越條件的影響，認為學(xué)習(xí)好壞無所謂，以后總會有出路。這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，也給學(xué)生的管理工作帶來了很大的阻礙。

　　1.3學(xué)生心理相對脆弱

　　中外合作辦學(xué)學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況懸殊較大，大部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成自我中心意識，自律意識往往較差，在大學(xué)學(xué)習(xí)、生活過程中遇事往往極易受挫。其次，大多學(xué)生由于中外兩種教學(xué)模式與資源的綜合利用導(dǎo)致其要面對課程多、外語要求高、難度大等問題，出國學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，這些都給部分調(diào)解壓力能力弱的學(xué)生帶來了較大壓力。此外，家庭經(jīng)濟狀況的懸殊所引發(fā)的學(xué)生在校期間生活狀態(tài)的差異，使部分困難學(xué)生、特殊家庭學(xué)生等心理健康問題凸顯。

　　1.4學(xué)生思想活躍，活動積極性較高

　　由于受家庭環(huán)境的影響，中外合作辦學(xué)機構(gòu)學(xué)生與人溝通、協(xié)調(diào)的能力比較強，他們進入大學(xué)校園后大多能在短時間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。由于對大學(xué)的新鮮感以及對國外學(xué)習(xí)生活的向往，學(xué)生在入校后參加活動的積極性比較高，擁有很強的榮譽感，能充分利用大學(xué)這個平臺發(fā)揮自己的特長，展示自我。

　　2整合資源，完善中外合作辦學(xué)學(xué)生工作管理

　　2.1做好入學(xué)常規(guī)化教育工作

　　良好的開始是成功的一半，作為入學(xué)教育，對于中外合作辦學(xué)學(xué)生工作管理的意義也是同樣如此。在入學(xué)教育期間，高校輔導(dǎo)員要以認真、負責(zé)的態(tài)度充分把握并利用好這次機會，做好諸如校園文明禮儀教育、校規(guī)校紀教育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育、專業(yè)目標(biāo)教育、學(xué)習(xí)方法教育和心理健康教育，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)校園生活，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以健康、積極、樂觀的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，化被動為主動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.2抓住學(xué)生工作的主要方面，加強對弱勢學(xué)生的關(guān)懷教育

　　學(xué)生工作是學(xué)校工作的重要組成部分，安全穩(wěn)定是學(xué)生工作的基礎(chǔ)目標(biāo)，而弱勢學(xué)生(即具有心理問題、家庭困難、學(xué)習(xí)問題突出或多方面相對劣勢的學(xué)生)的工作直接關(guān)系學(xué)生工作的質(zhì)量，是學(xué)生工作的主要方面之一。中外合作辦學(xué)的學(xué)生往往或多或少的具有弱勢學(xué)生的情形之一，因此需要格外關(guān)注中外合作辦學(xué)的這部分弱勢學(xué)生。增強“以學(xué)生為本、以弱勢學(xué)生為主”的理念，建立健全弱勢學(xué)生的檔案管理制度。對不同類別的弱勢學(xué)生進行歸類管理，建立相關(guān)的專類輔導(dǎo)員定期談話追蹤制度，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防，避免較大學(xué)生事故發(fā)生。

　　2.3將學(xué)生工作機構(gòu)適時、分階段前移

　　根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的特點和學(xué)生個性化發(fā)展的需要，學(xué)生在校期間除了課堂學(xué)習(xí)之外有一半以上的時間在宿舍度過，宿舍成了學(xué)生日常活動的基本單位，宿舍舍友的言行對學(xué)生個人影響很大。作為一線的輔導(dǎo)員除了要深入學(xué)生宿舍督促學(xué)生上課，找學(xué)生談心外，應(yīng)在學(xué)生公寓設(shè)置相對固定的辦公地點，這樣可以更加及時、深入地了解學(xué)生的思想動向及其需求，以便更加有針對性地進行教育引導(dǎo)。在學(xué)生公寓社會化、學(xué)生宿舍管理難度加大的情況下，應(yīng)克服各種困難積極協(xié)調(diào)各種關(guān)系，及時解決學(xué)生的各種問題，將工作做到學(xué)生心坎里。通過管理和教育的有機結(jié)合，才能做到真正意義上的人本管理。

　　2.4創(chuàng)新并落實內(nèi)外監(jiān)督和溝通的有效平臺

　　可設(shè)立一套嚴密的學(xué)業(yè)預(yù)警和指導(dǎo)制度，搭設(shè)互動的家長信息平臺。平臺即時更新學(xué)生的成績、出勤、教師評語等信息，便于家長及時、方便地了解學(xué)生在校情況，建立與學(xué)院的直線溝通渠道。學(xué)業(yè)預(yù)警和指導(dǎo)制度即按學(xué)期檢查和預(yù)警學(xué)生學(xué)業(yè)情況，將學(xué)有阻礙的學(xué)生分流出來，予以有效的單獨指導(dǎo)和督促，幫助他們順利完成向外文的教學(xué)環(huán)境和高等教育自主學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)化。

　　2.5注重學(xué)生專業(yè)意識、科研素養(yǎng)及國際化理念的培養(yǎng)

　　為了激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，可以對那些學(xué)生參與積極性高，對學(xué)生成長成才有促進作用的專業(yè)型、研究型社團，不僅在政策上給予支持，而且在資金上也予以傾斜，并配備專業(yè)的指導(dǎo)教師(含外籍專業(yè)老師)提供指導(dǎo)。學(xué)生在實踐中不僅能鞏固自己所學(xué)的專業(yè)知識，而且自身的各方面素質(zhì)和能力(如外文水平、科研素養(yǎng)和國際先進理念)也能得到很大的提升，為今后步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。