在影視作品中有很多的教學(xué)發(fā)展，在英語影視中的教學(xué)模式和發(fā)展建設(shè)都是當(dāng)前藝術(shù)影視的發(fā)展趨勢。

　　文章選自：《影劇新作》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　摘要：在教學(xué)的過程中,教師一定要把握影音英語課程的教學(xué)目標(biāo)和本質(zhì),千萬不要讓學(xué)生只顧沉浸于欣賞精彩的影音材料,而忽略語言知識(shí)的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生只為了娛樂,為了所謂的視覺享受,那么就適得其反。所以教師不僅要在課前花費(fèi)大量的時(shí)間做好充分的準(zhǔn)備,而且還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,研究出適合自己所教的學(xué)生的教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：英語影視,影視教學(xué),影視論文

　　一、電影在英語學(xué)習(xí)中的作用

　　長期以來,我國英語教學(xué)的一大弊端就是重視閱讀,輕視聽力;重視背誦,輕視運(yùn)用;而且往往讓學(xué)生學(xué)到的只是脫離生活的一些英語語法規(guī)則,缺乏實(shí)際的情景運(yùn)用能力。雖然近幾年來情況有所改善,但是實(shí)用性英語教學(xué)還需進(jìn)一步改善,以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,突出和加強(qiáng)聽說與交流能力的培養(yǎng)。英語原聲電影所提供的語言環(huán)境是其它英語教材無法比擬的。寓教于樂,提供真實(shí)地道的寬松自然的語言環(huán)境,從而提高學(xué)生的英語溝通能力和實(shí)際語言運(yùn)用能力。所以大學(xué)英語課堂上如果穿插一些與單元話題相關(guān)的電影片段會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。電影在英語學(xué)習(xí)中的作用在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出來。

　　(一)通過英語原聲電影,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到地道的口語表達(dá)

　　在日常的英語授課過程中,學(xué)生接觸到的大多是書面用語。書面用語對(duì)于在各類書面考試中發(fā)揮著重要的作用,比如英語四、六級(jí)以及研究生入學(xué)考試等等。而影視作品往往采用的是真實(shí)的語言,與精讀和視聽說上面的材料有著明顯的區(qū)別。影視作品語速快速流暢,應(yīng)用了大量的方言、俚語等,那么學(xué)生通過影視作品,可以學(xué)到這些地道的口語表達(dá)。學(xué)生在有了一定的語言基礎(chǔ)后,要學(xué)到地道的英語需要接觸大量鮮活的當(dāng)代英語。而電影文字簡單,生詞較少,幾乎都是一些日常會(huì)話的句子,但發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),快速,流暢,語氣變化多樣。另外電影場景真實(shí),提供的語言環(huán)境是其他英語教材所無法比擬的,學(xué)習(xí)者可以更好的把自己置身于說英語的環(huán)境中。例如在影片《羅馬假日》中,有這樣幾句話:life isn’t alwayswhat one likes,is it?(生活并非總是如人所愿的,不是嗎?)live dangerously.take the whole day.(活得刺激點(diǎn)。玩兒它一整天。)那么在日常英語交流中學(xué)生可以張口就來。

　　(二)可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

　　我國的正在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,外語學(xué)習(xí)更應(yīng)該是這樣。我們知道外語學(xué)習(xí)的最終目的是為了交際,培養(yǎng)學(xué)生能夠用英語交流。同時(shí)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的外語水平要求也越來越高。那么該如何改進(jìn)外語教學(xué)呢?提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是很關(guān)鍵的。興趣是學(xué)習(xí)能否成功的重要因素。

　　因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以使他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容高度注意,就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí),以取得最佳學(xué)習(xí)效果。我們應(yīng)該不斷的開展各種各樣的課堂活動(dòng)及課外活動(dòng),創(chuàng)造一種自由交際的氣氛,讓學(xué)生置于有交際的環(huán)境里,把語言的輸入與輸出有機(jī)的結(jié)合在一起,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造力,在交際中提高交際能力、綜合能力和素質(zhì),最終達(dá)到使學(xué)生能夠用英語交流信息的目的。寓教于樂是每個(gè)人都渴望的學(xué)習(xí)方式,特別是在英語學(xué)習(xí)中。電影自然的融合多種介質(zhì),把學(xué)習(xí)者融入到聲、光、色的綜合體中,從中感受到原汁原味的英語語言風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生看英語電影的熱情很高,并且想把電影中的表達(dá)法用在自己的口語表達(dá)中去,所以他們學(xué)習(xí)英語的積極性就會(huì)變得越來越高。都希望把英語學(xué)好,然后可以觀看原汁原味的英語電影。

　　(三)可以促進(jìn)學(xué)生交際文化能力的培養(yǎng)

　　根據(jù)《辭海》的解釋,文化從廣義來說,“指人類社會(huì)實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義來說,指社會(huì)的意識(shí)形態(tài),以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu),文化是一種歷史現(xiàn)象,每一社會(huì)都有與其相適應(yīng)的文化。”人們普遍認(rèn)為,語言是文化的組成部分,是文化的載體。語言學(xué)家拉多在《語言教學(xué)的方法》中指出:“我們不掌握文化背景就不可能教好語言。語言是文化的一部分,因此不懂得文化的模式和準(zhǔn)則,就不可能真正學(xué)到語言。”古德諾夫在《文化人類學(xué)》中這樣論述語言和文化的關(guān)系:“一個(gè)社會(huì)的語言是該社會(huì)的一個(gè)方面,語言和文化是部分和整體的關(guān)系,語言作為文化的組成部分,其特殊性表現(xiàn)在:它是學(xué)習(xí)文化的主要工具,人在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的過程中獲得整個(gè)文化。”

　　因此語言與文化有相輔相成的關(guān)系,學(xué)習(xí)語言的過程同時(shí)也應(yīng)該是學(xué)習(xí)其語言文化的過程,在外語教學(xué)中要重視社會(huì)文化因素,不能因?yàn)闀r(shí)間有無或方便與否而決定取舍。學(xué)生可以借助電影來擴(kuò)展生活,打開自己與世界之間的隔閡,了解異國文化,因?yàn)檎Z言是文化的載體,學(xué)習(xí)語言決不能與學(xué)習(xí)社會(huì)文化割裂開來。而英語電影反映了英美人們?nèi)粘Ｉ��?有很多習(xí)慣和習(xí)俗與我們的文化差別較大。在情景劇《老友記》中,我們可以看到美國人那種尊重個(gè)體,個(gè)人主義凸顯。總之,電影可以了解英美社會(huì)和文化,接觸鮮活地道英語,創(chuàng)造出一種輕松,愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛。胡文仲教授曾經(jīng)說過:“不了解美國的個(gè)人主義就不可能理解美國人的行為。”美國人的個(gè)人主義并不是自私,而是尊重個(gè)人的想法,尊重個(gè)人的隱私,不要求每個(gè)人一致,重視個(gè)體差異。

　　二、英文電影應(yīng)用于英語教學(xué)中的方法

　　觀賞電影的目的是幫助學(xué)生提高英語水平,并非娛樂的目的,所以教師要作好引導(dǎo)作用,充分發(fā)揮教師的決策者、執(zhí)行者和組織者的作用。教師要在課程開始時(shí)介紹所要欣賞的電影的基本情況,例如電影的類型,主要演員,劇情介紹等等。比如在欣賞影片《西雅圖不眠夜》時(shí),首先向?qū)W生介紹所看電影的類型:喜劇片。主要演員:湯姆·漢克斯,梅格·萊恩。劇情介紹:建筑師山姆經(jīng)受喪偶之痛,與兒子約拿移居西雅圖。約拿在圣誕前夜打電話到電臺(tái)要為父親尋找新伴侶。報(bào)社記者安妮深為山姆所感動(dòng),他毅然飛往西雅圖,但兩人的緣分似乎總是擦肩而過。最后,在約拿的堅(jiān)持下,三人終于在情人節(jié)相遇在帝國大廈的頂層。在觀看影片時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行下列課堂活動(dòng)。

　　(一)模仿和重復(fù)

　　復(fù)旦大學(xué)教授陸谷孫曾說過:“說英語要說得字正腔圓,只有億萬次的模仿。”看電影時(shí)用心模仿,時(shí)間長了,就可以脫口而出,用英語表達(dá)自己的想法。影片《西雅圖不眠夜》中marsha:don′t answer that.let’s get into thatright after these messages.sam?jonah?don′t go away.lf you′ve just tuned in,we′re talking to sleepless in seattle.and we′il be right back after this break with your listener response.

　　瑪莎:先別回答,廣告節(jié)目后再見。山姆,約拿,別走開。現(xiàn)在您正在收聽的是:“西雅圖失眠人。”稍后請(qǐng)聽聽聽眾意見。

　　以上是很酷的一段話!是不是昕廣播最熟悉的句子?讀誦順口,當(dāng)個(gè)臨時(shí)dj何妨!

　　(二)記筆記

　　有些對(duì)白語言幽默,用詞精確,學(xué)生也可以記錄下這些經(jīng)典句子或電影對(duì)白,在日常對(duì)話中應(yīng)用。比如:影片《阿甘正傳》jenny: are you stupid or somedung?你是傻還是什么?forrest:mom said that stupid is as stupid does.媽說傻人有傻福。電影《七年之癢》(the seven year itch)中women age quicker than men.女人比男人老得快。that iscertainly a wonderful part of being a married man.he wouldnever ask you to marry lum because he has got married彳艮顯然,那是作為已婚男人的好處之一。他們已經(jīng)結(jié)過婚了,就不會(huì)要求你嫁給他。the only possible excuse is that l amnot quite myself tonight.唯一的借口就是我今天有些失態(tài)。

　　(三)提問和討論

　　在觀看前可以先提一些問題,讓學(xué)生帶著問題去看,檢驗(yàn)學(xué)生是否看懂,能看懂多少。觀看影片的過程是豐富的語言輸入過程,看完電影后,可以就影片中的某些內(nèi)容分組討論,讓學(xué)生各抒己見,討論是英國大學(xué)普遍采用的教學(xué)方式。討論的過程也是集思廣益的過程,更是鍛煉學(xué)生聽說能力和邏輯能力的過程,可通過分組討論或自由發(fā)言等形式對(duì)教師事先設(shè)定的問題進(jìn)行討論,暢所欲言。在欣賞完《西雅圖不眠之夜》后,我便給學(xué)生兩道討論題:l.ln this film, men mock the emotionalism of women.women bemoan the scarcity of men.do you believe this istrue in our daily life?2.radio-call-in shows have gainedgreat popularity-some people call in to express theiremotions and problems.others hold negative views and saythey invade one′s privacy!what′s your opinion?

　　(四)詞匯

　　眾所周知,有一定的詞匯量就英語學(xué)習(xí)來講也是至關(guān)重要的。而單純枯燥的詞匯記憶,成為那些基礎(chǔ)不太好,興趣又不高的同學(xué)的攔路虎。通過看電影能夠?qū)W會(huì)大量的新單詞,幫助掌握某些單詞的用法。這些單詞在日常生活中運(yùn)用頻率很高,實(shí)用性很大,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有效的擴(kuò)大及鞏固學(xué)生的詞匯量。《西雅圖不眠之夜》中marsha:people who truly loved once are farmore likely to love again.曾經(jīng)滄海難為水。由此句中的truly love聯(lián)想到真愛是true love,真皮叫g(shù)enuine leather,真跡則是authentic signature。雖然是同一家人,但卻不能混用。

　　(五)寫電影評(píng)論或觀后感

　　培根說過,使人準(zhǔn)確。只有語言的輸入,沒有語言的輸出,是學(xué)不好語言的。寫作最能使人感到英語學(xué)習(xí)上的不足,最能提高對(duì)語言的敏感性和吸收能力,而課后教師布置學(xué)生寫電影評(píng)論或觀后感是提高英語寫作的一個(gè)不錯(cuò)的選擇,同時(shí)提高了學(xué)生的語言應(yīng)用能力,給予學(xué)生應(yīng)用課堂所傳授語言知識(shí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　三、英文電影應(yīng)用于英語教學(xué)中的注意事項(xiàng)

　　盡管英文電影對(duì)于英語學(xué)習(xí)有上面談到的好處,但是當(dāng)英文電影用于英語教學(xué)與學(xué)習(xí)而不僅僅是為了娛樂時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

　　(一)影片的選擇

　　并非所有的英文電影都適合課堂教學(xué)。我們平時(shí)在觀賞英語電影時(shí)有很大的隨意性和盲目性,所以要選材。根據(jù)英語電影權(quán)威網(wǎng)站的分類,影片類型包括動(dòng)作、西部、戰(zhàn)爭、動(dòng)畫、喜劇、懸疑等27種。

　　首先我們要選擇那些具有清晰故事情節(jié)的影片。如果故事情節(jié)過于復(fù)雜,學(xué)生們就會(huì)感到迷惑,注意力很容易從語言轉(zhuǎn)移到影片的故事中。所以可選擇那些題材輕松,內(nèi)容簡單的生活類影片。例如:《情歸巴黎》《之聲》《阿甘正傳》《獅子王》《美女與野獸》。另外也要選擇一些歷史題材的影片,因?yàn)槌�了學(xué)習(xí)語言本身外,更要提高對(duì)英化背景知識(shí)的了解。例如:《愛國者》此片可幫助學(xué)生了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的有關(guān)背景知識(shí);《阿甘正傳》可以了解美國50年代到80年代的歷史,體現(xiàn)了美國的精神。

　　第二,所選題材語言含量要大,圖像、風(fēng)景過多,對(duì)話較少會(huì)耽擱教學(xué)時(shí)間。發(fā)音要清楚地道,不要帶有濃烈的口音,不要帶有太多的方言。第三,充分考慮到學(xué)生的喜好,同一題材太多,語言難度太大學(xué)生會(huì)沒有興趣。所以教師在選擇電影時(shí)要注意是否適合課堂使用,是否能夠充分利用材料。從整體來講,一些經(jīng)典的奧斯卡影片是不錯(cuò)的教學(xué)材料。另外,影片內(nèi)容應(yīng)該盡量與教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的英語水平相適應(yīng)。本學(xué)期給學(xué)生選擇了動(dòng)畫片《飛屋環(huán)游記》以及《魔法灰姑娘》,學(xué)生非常感興趣。

　　(二)影片字幕的選擇

　　針對(duì)不同的影片應(yīng)該選擇不同的字幕形式。比如語速不是那么快,語音清晰,表達(dá)不是那么復(fù)雜的影片,可以不帶任何字幕。對(duì)于情節(jié)起伏較大、語速相對(duì)較快的作品,單純依靠聲音和畫面,學(xué)生很難理解與欣賞,而且會(huì)使學(xué)生畏懼,導(dǎo)致自信心的降低以及學(xué)習(xí)英語興趣的降低。這時(shí),漢英雙語字幕應(yīng)該是最為理想的作品。一方面,避免了只有中文字幕給學(xué)生帶來的依賴感,另一方面,能夠使學(xué)生更好地欣賞與理解作品。另外,教師要注意這些字幕的質(zhì)量,如果字幕有錯(cuò)誤,會(huì)影響到學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的獲得。