摘 要：班主任是班集體的領(lǐng)頭人、管理者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，但是很多“90后”年輕教師都不肯接手班主任工作。做好班主任工作，首先要愛(ài)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);其次要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光仰望學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音;最后不要忘記對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)教師職稱論文,農(nóng)村,初中,班主任

　　班主任工作在學(xué)校的德育工作中占重要地位，是班集體活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。本人認(rèn)為，農(nóng)村班主任工作雖然有點(diǎn)不好做，但只要用心去做，還是能夠做好的。新時(shí)期面臨著各種新情況，如何做好班主任工作呢?說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)具體做法。

　　一、關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”做好班主任必備的基本素質(zhì)就是愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)也不可能帶好班級(jí)。班主任只有關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能搭起師生之間的情感橋梁，才能便于溝通。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是住在學(xué)校的。一天二十四小時(shí)全在學(xué)校里生活，會(huì)給獨(dú)立性不強(qiáng)的學(xué)生在生活上帶來(lái)一些困難。班主任要像父母那樣，對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)，要常常到學(xué)生宿舍去走走看看，與學(xué)生打成一片，這樣就會(huì)不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生心中。

　　學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)。沒(méi)有被愛(ài)過(guò)的人是不會(huì)去愛(ài)別人的。班主任要用自己的行動(dòng)，教會(huì)學(xué)生怎樣去愛(ài)別人。心中沒(méi)有愛(ài)的人，將來(lái)怎么能挑起建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的重?fù)?dān)呢?

　　愛(ài)心，是教育者永不言敗的一個(gè)法寶。

　　二、欣賞學(xué)生

　　班主任要特別善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并用欣賞的眼光仰望學(xué)生，這有利于提高學(xué)生的成績(jī)。工作中我曾有過(guò)真實(shí)經(jīng)歷，周×是一個(gè)插班生，剛進(jìn)班時(shí)，各方面表現(xiàn)都很差，他很快就成為班上的“老大難”。我抱著找他身上閃光點(diǎn)的心態(tài)，用心觀察。果然發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如別人遇到困難，主動(dòng)出手相助;勞動(dòng)時(shí)，他搶在最前面。我抓住這一點(diǎn)發(fā)揮，經(jīng)常找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，漸漸我發(fā)現(xiàn)他變了，犯錯(cuò)誤的次數(shù)少了，成績(jī)也有了很大起色。可見(jiàn)真誠(chéng)的贊揚(yáng)和欣賞能讓人樹(shù)立自信，追求上進(jìn)。所以美國(guó)著名教育家巴士卡里雅就宣稱：“把最差的學(xué)生給我，只要不是白癡，我就能把他培養(yǎng)成優(yōu)等生!”巴士卡里雅究竟用了什么妙招呢?他的絕招就是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多與學(xué)生交流，不斷贊揚(yáng)鼓勵(lì)，他在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，會(huì)寫些激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的話語(yǔ)：“妙極了”“寫得好漂亮”“你真棒”，學(xué)生都能從他的那些文字中產(chǎn)生一種喜悅，學(xué)習(xí)就充滿自信，在這種愉悅的氣氛里，學(xué)生的學(xué)習(xí)就“倍兒爽”，成績(jī)自然也就提高了許多。

　　三、耐心傾聽(tīng)

　　教育是心靈的藝術(shù)。要想班主任教育工作取得成效，一個(gè)重要的前提是要善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。“傾聽(tīng)”同樣是班主任充分了解學(xué)生情況的有效手段。無(wú)數(shù)教育實(shí)踐證明，了解學(xué)生是教師開(kāi)展所有工作的良好開(kāi)端。了解學(xué)生的最好方法就是耐心傾聽(tīng)。尤其是學(xué)生犯錯(cuò)嚴(yán)重時(shí)，出于恨鐵不成鋼的心理，往往還沒(méi)把事情調(diào)查清楚，就不分青紅皂白地指責(zé)學(xué)生，甚至還會(huì)因一時(shí)之氣以勢(shì)壓人，不讓學(xué)生說(shuō)話。其實(shí)很多時(shí)候?qū)W生真的沒(méi)有錯(cuò)。所以，在向?qū)W生表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把自己放在與學(xué)生平等的位置上，在平心靜氣的氣氛中，以交談的方式進(jìn)行，真正做到心與心的交流，靈魂與靈魂的溝通，只有這樣，才能達(dá)到最佳的教育目的。

　　四、重視學(xué)困生

　　教育好一個(gè)學(xué)困生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)和幫助學(xué)困生，不讓班級(jí)里有一個(gè)掉隊(duì)的學(xué)生是最重要的。作為班主任首先應(yīng)用愛(ài)心溫暖那些學(xué)困生。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的智力并不是很差，但由于一些其他原因，他們的優(yōu)點(diǎn)總被缺點(diǎn)掩蓋，而得不到班主任和其他學(xué)生的認(rèn)可，“愛(ài)的效應(yīng)”在學(xué)困生身上體現(xiàn)得更為明顯。經(jīng)常坐下來(lái)和他們聊天、談心，用班主任那顆慈愛(ài)的心溫暖他們，讓他們體會(huì)到，老師一直在關(guān)注著他們，從而使學(xué)困生克服自卑感，樹(shù)立自信心，心甘情愿地接受班主任的教育和管理。其次，要用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)學(xué)困生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。再次，穩(wěn)妥解決學(xué)困生學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，要幫助他們找到學(xué)習(xí)困難的原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，搭建舞臺(tái)，讓他們的才華得到展示。

　　我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但是形勢(shì)在變化，教育理論在更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也有很大變化，作為班主任一定要更新教育理念，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。不過(guò)我相信只要我們用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，就會(huì)把班主任工作干得很出色的。相信自己，你是最棒的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　趙凱.好班規(guī)打造好班級(jí)[M].西南師范大學(xué)出版社，2009.