俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人。學(xué)校正是這樣的一方水土，黨校是培訓(xùn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的地方，黨校校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，因其有著巨大而又潛在影響人的力量，對(duì)黨校全體教職員工的成長(zhǎng)起著重要作用，因而越來越引起人們的關(guān)注。作為一名多年在干部教育一線從事教學(xué)的普通教師，對(duì)黨校尤其是本校的校園文化建設(shè)有一些膚淺的觀察與思考。

　　[摘 要]校園文化是一所學(xué)校的生命所系、靈魂所在。全面理解黨校校園文化的涵義，可以明確黨校校園文化建設(shè)的方向;黨校校園文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)黨校事業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重的作用，深刻認(rèn)識(shí)黨校校園文化建設(shè)意義，有利于提高自覺性;要勇于面對(duì)存在的不足，以明確加強(qiáng)黨校校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)。要結(jié)合本單位實(shí)際積極探索推進(jìn)校園文化建設(shè)的路徑。

　　[關(guān)鍵詞]核心教育期刊投稿,黨校校園文化,精神文化,校園文化建設(shè)

　　思考之一：應(yīng)全面理解黨校校園文化的涵義

　　所謂黨校校園文化是指黨校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中積淀和提煉的以辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、辦學(xué)作風(fēng)為核心的具有學(xué)校自身特點(diǎn)的精神文化、物質(zhì)文化、管理文化和行為文化的總和。其內(nèi)容有以下四個(gè)方面：

　　1、精神文化。是黨校全體成員共同信守的基本信念、價(jià)值觀、職業(yè)道德、執(zhí)教理念等精神層面元素的總和。它產(chǎn)生于黨校自身的教學(xué)實(shí)踐發(fā)展過程，得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)，并隨著學(xué)校發(fā)展而日益強(qiáng)化。精神文化是黨校校園文化的靈魂和內(nèi)核，是黨校事業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力源泉。

　　2、物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它雖是校園的表層文化，但它卻是校園文化建設(shè)的重要支撐。物質(zhì)文化主要包括：一是學(xué)校環(huán)境，包括學(xué)校的自然環(huán)境、建筑風(fēng)格、教室及辦公環(huán)境等。二是硬件設(shè)施。主要指教室及辦公設(shè)施。如教室及辦公設(shè)備、后勤裝備、圖書館、電子閱覽室、會(huì)議室等。三是宣傳載體。主要指?jìng)鞑ヌ囟ň裎幕妮d體，如張貼在適當(dāng)場(chǎng)合的標(biāo)語、名言、名畫，有紀(jì)念意義的碑銘、雕塑、校刊、宣傳欄、網(wǎng)站等。

　　3、管理文化。管理文化滲透在黨校辦學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。主要有管理的組織結(jié)構(gòu)、管理模式、各項(xiàng)管理規(guī)章制度以及體現(xiàn)在其中的管理思想和理念等。先進(jìn)科學(xué)的管理文化可以提高管理效率，有利于增強(qiáng)黨校教職員工的使命感、認(rèn)同感和歸宿感，促進(jìn)教職員工的發(fā)展。

　　4、行為文化。行為文化是黨校校園文化的重要的外在表現(xiàn)，是黨校日常教學(xué)和管理工作環(huán)境中個(gè)體和群體行為的總和。它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策行為、學(xué)校的教學(xué)和管理行為、學(xué)員的學(xué)習(xí)活動(dòng)行為。

　　以上四個(gè)方面相互聯(lián)系、相互滲透構(gòu)成一個(gè)學(xué)校完整的校園文化體系。綜上，校園文化的內(nèi)涵是十分豐富的，它既是抽象的，又是具體的;既是有形的，又是無形。全面理解了黨校校園文化的內(nèi)涵，就為我們推進(jìn)黨校校園文化建設(shè)指明了方向。

　　思考之二：須深刻認(rèn)識(shí)黨校校園文化建設(shè)的重要意義

　　黨校校園文化建設(shè)是黨校建設(shè)的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)我國(guó)黨校事業(yè)發(fā)展具有舉足輕重的作用。具體地說，加強(qiáng)黨校校園文化建設(shè)的意義有以下幾個(gè)方面：

　　1、加強(qiáng)黨校校園文化建設(shè)是提升黨校辦學(xué)水平的需要。通過校園文化建設(shè)，能夠增強(qiáng)學(xué)校全體教職員工對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸宿感，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。能夠進(jìn)一步提高學(xué)校管理者及相關(guān)職能部門的管理水平，形成良好的管理機(jī)制，促進(jìn)校內(nèi)資源的整合，提高效率。

　　2、開展黨校校園文化建設(shè)是營(yíng)造黨校良好文化氛圍的需要。通過校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的文化氛圍，可以有力地推動(dòng)黨校的思想政治建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、人文環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等工作，有助于克服當(dāng)前黨校校園里存在的諸如價(jià)值取向偏離主流意識(shí)、形式主義、教條主義以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃等問題。

　　3、開展黨校校園文化建設(shè)，是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。科學(xué)發(fā)展觀是我們的指導(dǎo)理論之一，以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心。尊重人民的主體地位，發(fā)揮人民的積極性、智慧和創(chuàng)造力是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，同樣也是開展黨校校園文化建設(shè)的基本要求。開展黨校校園文化建設(shè)活動(dòng)，能夠?yàn)辄h校教職員工的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的文化環(huán)境、營(yíng)造和諧的工作學(xué)習(xí)氛圍、搭建共同發(fā)展的平臺(tái)。

　　綜上，校園文化建設(shè)的意義不可低估。校園文化最主要的作用為精神引領(lǐng)與熏陶感染，其對(duì)人的影響看似流水一樣清淡，卻能在無形之中深入人的心靈，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。良好的校園文化能促進(jìn)組織成員積極向上;消極的校園文化會(huì)導(dǎo)致組織成員頹廢消沉。如果忽視校園文化建設(shè)，必然造成校園氣氛沉悶，使校園如死水一潭，給組織成員帶來沉重的壓抑感，從而影響工作學(xué)習(xí)，影響辦學(xué)水平的提高。深刻認(rèn)識(shí)黨校校園文化建設(shè)的意義，把黨校校園文化建設(shè)作為黨校事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，而不是可有可無、可多可少的事。認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，對(duì)于黨校的決策者和管理者尤為重要。

　　思考之三：要勇于面對(duì)黨校校園文化建設(shè)存在的不足

　　黨校校園文化建設(shè)的積極意義近些年已被人們所認(rèn)識(shí)，許多黨校在這方面做了大量工作，取得了明顯的成效。但也應(yīng)看到仍然存在一些不足之處。由于各個(gè)黨校自身?xiàng)l件有別，他們所處的環(huán)境不同等，因此存在的不足也各不相同。本著眼睛向內(nèi)，以本單位為例，應(yīng)該說，近十年來在校園文化建設(shè)方面做了不少工作，諸如：逐步形成了一套制度體系，成立了信息中心，建立校內(nèi)局域網(wǎng);圖書館進(jìn)行了電子閱覽的一些嘗試;添置了一些電子設(shè)備，改善了辦學(xué)、教學(xué)條件;學(xué)員樓進(jìn)行了一些修修補(bǔ)補(bǔ)，學(xué)校不定期開展了一些文化體育活動(dòng)。這些無疑對(duì)加強(qiáng)管理、提高辦學(xué)水平創(chuàng)造了條件，增進(jìn)了人與人之間的交流，對(duì)促進(jìn)良好的校園文化形成與發(fā)展起到了促進(jìn)作用。但我們也應(yīng)清醒地意識(shí)到，存在的問題仍然不少，我以為主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、校園文化建設(shè)的自覺性不夠。這表現(xiàn)在，一是很長(zhǎng)一段時(shí)間來，缺少對(duì)校園文化建設(shè)的整體思考和規(guī)劃。每年學(xué)校召開的會(huì)議、組織學(xué)習(xí)的次數(shù)不計(jì)其數(shù)，但很少或沒有對(duì)校園文化建設(shè)做整體的規(guī)劃和布置。以至于上半年新任領(lǐng)導(dǎo)在工作安排上談到校園文化建設(shè)時(shí)，讓人倍感有新意。二是校園文化建設(shè)還未成為自覺行動(dòng)。多年來，我們采取的許多措施，表面上看是在為校園文化建設(shè)添磚加瓦，但仔細(xì)回味一下，許多措施是在被動(dòng)的情況下而為之。如圖書館的改進(jìn)、校體育設(shè)施的增加，這些是得益于為了升級(jí)大專體制。又如，學(xué)員樓的修修補(bǔ)補(bǔ)，它的背后是學(xué)員日益增長(zhǎng)的怨氣。 　　2、學(xué)校的精神文化方面，能夠體現(xiàn)自身特點(diǎn)的學(xué)校精神，還不明晰。“解放思想，實(shí)事求是”，“黨校姓黨”這是我們?cè)邳h校聽到最多的，前者是黨的思想路線的核心，許多黨校都把它做為校訓(xùn)，后者反映黨校的性質(zhì)，表明黨校就是為黨的事業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部。把二者列入黨校精神文化層面這是天經(jīng)地義、不容置疑的。它們體現(xiàn)的是黨校的共性。但任何事物都有其個(gè)性。由于每一所黨校自身特點(diǎn)有別，所處環(huán)境不同，其擁有個(gè)性也是必然的，每一所黨校的精神，都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)共性與個(gè)性的有機(jī)結(jié)合。只有做到這一點(diǎn)才能產(chǎn)生更大的認(rèn)同感和凝聚力。顯然，學(xué)校在這方面還有不足。

　　3、管理還顯粗放。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校已經(jīng)形成了一整套比較完整的管理規(guī)章制度體系，大多管理人員都能兢兢業(yè)業(yè)、立足本職、任勞任怨，這為學(xué)校正常辦學(xué)和良好校園文化的形成提供了必要條件。但也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，與許多兄弟黨校相比，還存在許多不足的地方。表現(xiàn)在：一是有些重要制度的制定缺少周密的考慮和設(shè)計(jì)，致使這些制度缺少相對(duì)的穩(wěn)定性。二是有些規(guī)章制度執(zhí)行的不到位。損害了規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，也達(dá)不到預(yù)期的管理效果。三是“以人為本”的思想理念在少數(shù)人頭腦中還遠(yuǎn)未扎下根。“以人為本”是科學(xué)發(fā)展的核心，也是管理發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，堅(jiān)持“以人為本”體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文明程度。

　　發(fā)現(xiàn)并勇于面對(duì)不足，這是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的一個(gè)很重要的條件。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)榭梢允刮覀兦宄目吹街c(diǎn)在哪里。

　　思考之四：積極探索加強(qiáng)校園文化建設(shè)的路徑

　　基于以上認(rèn)識(shí)，我以為在推進(jìn)校園文化建設(shè)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際從校園文化涵義的幾個(gè)方面入手。就當(dāng)前來看，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)自覺提高對(duì)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)在推進(jìn)黨校校園文化建設(shè)中是非常重要的。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人是學(xué)校的主要決策者，也是學(xué)校資源的主要支配者，是校園文化建設(shè)的領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)重視了，事倍功半;相反如果不重視，哪怕條件具備，并且對(duì)學(xué)校發(fā)展很有必要，也可能辦不成。發(fā)生在我們身邊這樣的例子不少。做為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)把推進(jìn)黨校校園文化建設(shè)做為黨校事業(yè)的一部分，使之成為一種自覺行為。對(duì)本單位校園文化建設(shè)應(yīng)有一個(gè)整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，要制定分階段的實(shí)施方案，并且在一定時(shí)間段有檢查和總結(jié)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)。精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。要認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)校精神，體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌，形成自己的校風(fēng)。要積極弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，保持文化的民族性，體現(xiàn)文化的時(shí)代性，使愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義成為學(xué)校精神文化的主旋律。要讓學(xué)校精神文化外化在校訓(xùn)、校刊、網(wǎng)站等物質(zhì)載體上，讓全體教職員工耳濡目染，受到激勵(lì)和鼓舞。要努力建設(shè)具有學(xué)校特色，承載學(xué)校精神，便于實(shí)踐的校訓(xùn)，使校訓(xùn)成為學(xué)校精神文化的靈魂。

　　3、加強(qiáng)制度建設(shè)，努力提高管理水平。各項(xiàng)規(guī)章制度不僅是學(xué)校有序工作的保障，也是學(xué)校文化的載體。要堅(jiān)持以制度建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校文化發(fā)展，弘揚(yáng)什么精神，提倡什么做法，反對(duì)什么行為，都要在制度中明確表述，讓制度更好的內(nèi)化為全體教職員工的自覺行動(dòng)。重要的制度制定要慎重、周密考慮，要廣泛聽取大家的意見而不是流于形式，以保障制度科學(xué)性和穩(wěn)定性以及實(shí)施的有效性。有了科學(xué)完備的制度，還要注意把制度真正落實(shí)到實(shí)處，以體現(xiàn)制度的權(quán)威性。要摒棄落后的管理思想與理念，堅(jiān)持以人為本，管理要體現(xiàn)人文關(guān)懷，提倡民主管理、自主管理。

　　4、以建設(shè)新校區(qū)為契機(jī)，提升校園環(huán)境的文化品位。老校區(qū)由于歷史的原因和各方面條件的限制，建筑破舊、擁擠，校園文化品位不高。走進(jìn)老校區(qū)讓人感覺到“機(jī)關(guān)不象機(jī)關(guān)，學(xué)校不象學(xué)校”，不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。2010年市委領(lǐng)導(dǎo)決策投巨資建設(shè)新的校區(qū)，這無疑為校園物質(zhì)文化產(chǎn)生質(zhì)的飛躍提供了契機(jī)。新校區(qū)的建設(shè)一方面，要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善的校園設(shè)施、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境有助于營(yíng)造出和諧的文化氛圍，有助于陶冶教職員工的情操。另一方面，也應(yīng)注重建設(shè)各種文化載體。如設(shè)立能體現(xiàn)黨校特點(diǎn)和地方文化的雕塑、警句、名言，以及宣傳欄、通報(bào)欄、校園網(wǎng)等，可以給每一幢建筑物一個(gè)富有深刻寓意和充滿文化氣息的恰當(dāng)名稱。

　　5、采取多種形式，在搞好教學(xué)的同時(shí)積極開展各項(xiàng)文化體育活動(dòng)。文化體育活動(dòng)是一所學(xué)校不可或缺的內(nèi)容，它可以活躍學(xué)校氣氛，增進(jìn)人們的交流、溝通，推動(dòng)教學(xué)效果的提升，促進(jìn)人的全面發(fā)展。以往學(xué)校在這方面也做了一些工作，取得了一定的效果。在推進(jìn)校園文化建設(shè)中，采取多種形式，開展符合自身特點(diǎn)的文化體育活動(dòng)，應(yīng)該成為重要內(nèi)容。我校在這方面是具有很好的條件，一是隨著體制的變化，由五所學(xué)校合并成一所學(xué)校，人數(shù)眾多，這是其他同級(jí)黨校不能比的，其人員結(jié)構(gòu)老中青相結(jié)合，人們興趣愛好廣泛，其中不乏有某些方面專長(zhǎng)的人才;二是閩東文化體育底蘊(yùn)深厚，我們的學(xué)員來自全區(qū)黨政各個(gè)系統(tǒng)，這其中藏龍臥虎。要結(jié)合自身的特點(diǎn)，采取多種形式開展文化體育活動(dòng)。可以利用業(yè)余時(shí)間開展適當(dāng)活動(dòng);也可根據(jù)條件組成文體社團(tuán)開展經(jīng)常性的活動(dòng);還可根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，不定期開展主題鮮明的文化活動(dòng)等。

　　黨校校園文化是一個(gè)體系，黨校校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，雖然存在一定的難處，相信有領(lǐng)導(dǎo)的重視，有全體教職員工的積極參與，黨校校園文化建設(shè)一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來上一個(gè)新的臺(tái)階。