提高學(xué)生身體素質(zhì)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，眼下，很多學(xué)生對體育課并不感興趣，體育課教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，本文主要探討職業(yè)中學(xué)學(xué)生對體育課興趣的方法。

　　《體育研究與教育》是由山西師范大學(xué)主辦的體育科學(xué)綜合性學(xué)術(shù)期刊。國內(nèi)外公開發(fā)行。尤為注重山西地方民族體育的研究。本刊創(chuàng)刊于1986年，發(fā)行方式為自辦發(fā)行。主要面向全國大、中、小學(xué)體育教師、各級教練員、科研人員、體育工作者，以及熱愛體育工作的各界人士。

　　國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，將成為我國職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現(xiàn)了國家對于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國職業(yè)教育政策的重大突破。因此，職業(yè)中學(xué)的專業(yè)教育就顯得更為重要，它具有定向性、實用性和專一性的特點。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，最終是要下到各行業(yè)的最基層去工作的,那么擁有一個強健的體魄是他們以后工作和再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可是目前職業(yè)中學(xué)當(dāng)中存在著為數(shù)不少的,對體育課沒興趣或興趣不高的學(xué)生。那么如何提高職校學(xué)生上體育課的興趣就顯的尤為重要了。

　　1.對學(xué)生體育興趣不高的探析

　　1.1自身身體素質(zhì)的限制

　　由于身體素質(zhì)不好，導(dǎo)致在上體育課時，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被他同學(xué)逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學(xué)生主要是一些自身身體素質(zhì)比較低的學(xué)生，如身體特別胖的學(xué)生，身體和智力有缺陷的學(xué)生。

　　1.2有過不好的運動史

　　很多學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和鍛煉中受到過身體上或精神上的傷害，自信心很低，不敢進行許多類似的體育活動，造成體育興趣不高。

　　1.3受中國傳統(tǒng)文化的影響

　　中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，封建社會對中國的影響根深蒂固，在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想。這種思想的存在直接或間接束縛著現(xiàn)代教育，很多家長認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂只要文化科學(xué)好就行。導(dǎo)致許多學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被家長剝奪同時向?qū)W生傳授這方面的思想，使學(xué)生在上體育課是不思進取，贊同了家長的意見，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)時缺乏應(yīng)有的恥辱感。導(dǎo)致體育教師的上課任務(wù)無法及時完成。

　　1.4教材的內(nèi)容和課時安排上存在著問題

　　學(xué)生普遍反映教材缺乏新穎性，在小學(xué)學(xué)的東西在初中和高中還有太多的重復(fù)，在新授內(nèi)容上，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學(xué)好體育的信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

　　1.5教師因素

　　教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)新穎、教師自身的責(zé)任心不強和教學(xué)重點不在體育課教學(xué)上等因素。其他任課教師，不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的重要原因。使學(xué)生同他們一起認(rèn)為，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，而且會影響學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)。

　　2.對提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生對體育課興趣的措施研究

　　2.1因地制宜，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有密切聯(lián)系。符合職校生年齡特征，能滿足其需要的內(nèi)容(如：富有游戲性和競賽性的教材)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.1.1現(xiàn)行職業(yè)中學(xué)體育教材的內(nèi)容大部分與小學(xué)、初中重復(fù),安排欠合理。

　　這種不斷重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容喪失了體育應(yīng)胡的休閑、娛樂成分，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的一種厭煩情緒。具體的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體的需要及學(xué)校教學(xué)條件進行大幅調(diào)整，不拘泥于教材的限制。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重可適應(yīng)喂大，內(nèi)容的廣度拓寬，內(nèi)容的濃度強調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性。

　　2.1.2所有專業(yè)使用同一教材，對不同專業(yè)缺乏一定的針對性。

　　對此我們在教學(xué)過程中，不同專業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，在必要的情況下應(yīng)有創(chuàng)造性地增加一些實用性強的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，例如：對于旅游班的學(xué)生，在選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮到：一方面她們是女生，另一方面其發(fā)展方向是旅游和酒店服務(wù)行業(yè)。首先應(yīng)選擇適合女生特點的節(jié)奏明快，協(xié)調(diào)，富于藝術(shù)的女生喜歡的練習(xí)項目，如：跳繩、音樂伴奏下的韻律操、健美操、街舞等，其次針對其未來職業(yè)的特點，增加課外登山活動，體育教學(xué)實習(xí)等內(nèi)容，以滿足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　2.2多變的有創(chuàng)造性的教學(xué)方法

　　2.2.1多變的教學(xué)模式。

　　職校生沒有太大的升學(xué)壓力。在體育課中不愿受到太多的約束，他們更愿意自發(fā)、自主地享受運動中的樂趣。大多數(shù)體育教師在教學(xué)實踐過程中形成了較為固定的具有自己風(fēng)格的教學(xué)模式，這些模式是教師在多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，有利于教學(xué)的順利進行;對完成教學(xué)任務(wù)有一定幫助。教無定法，我們在教學(xué)過程中要積極創(chuàng)新，爭取課的結(jié)構(gòu)多元化。根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容，組織形式、學(xué)生實際情況和人體的活動變化規(guī)律，合理安排課堂結(jié)構(gòu)并在實際操作中靈活掌握和運用。這種不斷變化的上課模式及內(nèi)容極大滿足學(xué)生好奇心，激發(fā)其對體育課的興趣。

　　2.2.2科學(xué)多變的教學(xué)手段。

　　是否能有創(chuàng)造性地靈活運用教學(xué)手段對體育教師來說是教學(xué)技巧的表現(xiàn)，也是一種藝術(shù)，同時也是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，新穎的手段是最能誘發(fā)好奇心的內(nèi)驅(qū)力，能有效激起求知，探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。

　　為了提高學(xué)生對體育的興趣，體育教師應(yīng)解放思想，拓寬思路，大膽突破，既要尊重傳統(tǒng)，也不被傳統(tǒng)束縛，充分利用，選擇適合職校生的多種先進的教學(xué)手段，使每節(jié)課做到新穎有效，例如：在100米起跑訓(xùn)練中，我們可采用不同的形式煅煉學(xué)生的反應(yīng)能力，可采取轉(zhuǎn)身跑、俯臥—跑，或利用不同的聲、光、觸等信號，刺激學(xué)生不同感官。

　　2.2.3注意激式語言的運用。

　　體育教師道德應(yīng)給自己正確定位，建立良好的師生情感基礎(chǔ)，其次注重語言的藝術(shù)，少用命令式、批評或諷刺性的口語，應(yīng)以正面教育為主，多表揚鼓勵。對后進生應(yīng)先分析原因，再有鏗性地啟發(fā)誘導(dǎo)，關(guān)心幫助，有進步及時予以表揚，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

　　2.2.4建立良好的師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系，是學(xué)生培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)舉的土壤。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、新生為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系。教師掌握著教學(xué)的方向、進度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識，高超的運動技藝、活潑生動的形象影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、表現(xiàn)美、鑒賞美的情感和能力，豐富精神生活，促進學(xué)生個性發(fā)展，讓學(xué)生充分享受體育樂趣，在教學(xué)過程中應(yīng)倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生求異的情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)展獨創(chuàng)見解、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。

　　2.2.5提高教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

　　以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體， 以身心為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，以能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式的建立，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣的重要方式。體育教師隊伍素質(zhì)水平，直接影響著體育工作的質(zhì)量、水平和全面實施素質(zhì)教育。因而，要想成為一名符合時代要求的體育教師，就必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)學(xué)科的最新理論知識，了解體育教學(xué)改革的動態(tài)、信息，提高從事教學(xué)和科研的能力。

　　總之，職業(yè)中學(xué)的體育教育應(yīng)注意到職業(yè)中學(xué)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，科學(xué)的、合理的、有針對性的、學(xué)習(xí)一些實用性強的體育項目，以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)鍛煉的興趣，從而達(dá)到強身健體的目的。

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