要想真正實(shí)行素質(zhì)教育，就必須提高學(xué)生的身體素質(zhì)，健康的體魄是一切的基礎(chǔ)，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生存在對(duì)體育課不感興趣缺乏積極性的現(xiàn)象，本文就針對(duì)如何提高學(xué)生對(duì)體育課的積極性提出建議和對(duì)策。

　　《體育學(xué)刊》是中華人民共和國(guó)教育部主管的惟一體育學(xué)術(shù)刊物，經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，宋盡賢、楊文軒、李元元擔(dān)任編委會(huì)主任，廣東省人大教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會(huì)副主任委員楊文軒教授任主編。2000年入選全國(guó)中文體育核心期刊，2002年被評(píng)為全國(guó)高校人文社科優(yōu)秀學(xué)報(bào)，2006年獲首屆中國(guó)高校優(yōu)秀科技期刊，第三屆全國(guó)優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)，2007年獲廣東省科技期刊優(yōu)秀編輯部。

　　當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)改革的第一個(gè)目標(biāo)就是“使體育教學(xué)屬于全體學(xué)生”。在課堂教學(xué)中，全體學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到基本平等的教育。

　　體育室外課與室內(nèi)文化課相比較,其教學(xué)目的及表現(xiàn)形式均有所不同，它是一門(mén)以身體實(shí)踐為主的教學(xué)科目。男生天性好動(dòng)，多半男人在室外體育課上都有自己想做的事情。并積極、主動(dòng)、活躍的配合老師，所以想上好男生的室外體育課相對(duì)容易些。而相比之下，女生就顯得文雅、羞怯、柔弱，甚至對(duì)稍有難度的技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生畏懼心理。女生所表現(xiàn)出來(lái)的這種現(xiàn)象，不僅有礙于自身素質(zhì)的訓(xùn)練與提高，使自己膽量越來(lái)越小，而且還會(huì)直接影響到一堂課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自身學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的積極性的提高。時(shí)間長(zhǎng)了，使學(xué)生慢慢地對(duì)體育課缺乏興趣，因而導(dǎo)致她們身體素質(zhì)、體育基本技能等都較差。那么，如何提高女生上室外體育課的興趣呢?

　　針對(duì)這一情況，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀(guān)察和實(shí)踐，采用以下一些措施，來(lái)調(diào)動(dòng)女生在體育課中的積極性。

　　一、鼓勵(lì)為主，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢(shì)

　　生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生理上的畏懼感。通過(guò)一定形式的鼓勵(lì)，可以激發(fā)她們的勇敢拼搏的精神，克服她們的不良情緒。比如，當(dāng)她們?cè)诰毩?xí)中稍有好的表現(xiàn)時(shí)，就立即給予表?yè)P(yáng)。還可以與男生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)比較，講明女生在好多活動(dòng)中有長(zhǎng)于男生的優(yōu)勢(shì)，如女生的柔韌性，協(xié)調(diào)性，女生的整潔形象，優(yōu)美大放的姿態(tài)，特別是女生的總體接受能力，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下也會(huì)高于男生。這項(xiàng)工作長(zhǎng)期做下去，就會(huì)逐漸改變她們的不良心態(tài)，使她們的學(xué)習(xí)情趣不斷高漲。另外，對(duì)女生在課中的常規(guī)要求不能盲目降低標(biāo)準(zhǔn)，特別強(qiáng)調(diào)男女生上課要一視同仁，使她們養(yǎng)成一到課堂上就能盡快地投入狀態(tài)，從而使自己成為集體中的一員。當(dāng)然，因?yàn)榕�生的生理特征，常�?huì)請(qǐng)假，這時(shí)教師應(yīng)爽快地批準(zhǔn)，并及時(shí)地關(guān)心和鼓勵(lì)，這樣才能使女生更加熱心地上好體育課。

　　二、嚴(yán)密組織，巧妙地利用男生的帶動(dòng)力量

　　鼓勵(lì)能提高女生學(xué)習(xí)體育的興趣，那么又如何使女學(xué)生投入到課堂練習(xí)中去呢?這還得靠嚴(yán)密的組織管理, 合理的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)和依靠男同學(xué)的帶動(dòng)力量使她們跟上集體的步伐、訓(xùn)練的步驟，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　在課堂上要適時(shí)地進(jìn)行集體和分組練習(xí)，有時(shí)可按男女生分組，但更多的時(shí)候應(yīng)該按男女混合分組，效果會(huì)更佳。一方面，男生身體素質(zhì)好，可以帶動(dòng)女生勇敢地完成動(dòng)作;另一方面，男生熱心助人，在練習(xí)中可以增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有助于女生完成動(dòng)作練習(xí)，更重要的是通過(guò)練習(xí)時(shí)隊(duì)伍輪換調(diào)動(dòng)，女生會(huì)被自然地推到練習(xí)的最前沿，此時(shí)其不練習(xí)是不好收?qǐng)龅模�并且�?huì)全力以赴。這樣，久而久之，女生在輪換練習(xí)中就自覺(jué)地成為了集體中的一員，從而認(rèn)真地投入練習(xí)，積極地思考分析動(dòng)作，并且會(huì)練得更加勤快、踏實(shí)、有效。

　　三、培養(yǎng)情感，真誠(chéng)地關(guān)懷點(diǎn)燃興趣 之火

　　在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的先決條件。實(shí)踐證明：有些學(xué)生對(duì)體育失去興趣，是從體育教師的不信任開(kāi)始的。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。女生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的男教師較多，表面上看好像有很大的難度，其實(shí)，教師不論男女，只要處理好師生關(guān)系，男女教師應(yīng)該是各有優(yōu)勢(shì)。因此，體育教師應(yīng)在教學(xué)中，注意關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生留下良好的“第一印象”，縮短師生間的距離，學(xué)生自然會(huì)尊敬、親近老師，與老師成為真正的朋友。這樣，師生相互信任，相互吸引，就會(huì)培養(yǎng)融洽的師生情感，建立良好的師生關(guān)系，燃起學(xué)習(xí)的興趣，感受到體育課上是一種非常的幸福享受。

　　四、標(biāo)準(zhǔn)確當(dāng)，嚴(yán)格地遵循逐步提高的原則

　　在體育課練習(xí)中，常會(huì)出現(xiàn)難度越大而女生膽量就越小，自信心和　能力發(fā)揮受到影響的現(xiàn)象。教師在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，要仔細(xì)觀(guān)察女生的情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)女生生活中有受挫折的傾向時(shí)，教師不僅要及時(shí)鼓勵(lì)，還要幫助她們分析失敗的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整。如跳高上到第三課時(shí)，女生的及格高度是90公分，再向上升高時(shí)，要求各人自要高度，以保證動(dòng)作的質(zhì)量。但此時(shí)還有一些膽子小的女生在一定高度上過(guò)不了桿，教師就要適當(dāng)降低高度，以增加其練習(xí)數(shù)量，增強(qiáng)其獲勝的信心。待到技術(shù)穩(wěn)定后再升高度，參加新的競(jìng)爭(zhēng)。又如在蘭球課中練習(xí)的“跑動(dòng)中傳接球，行進(jìn)間單手肩上投籃”的動(dòng)作時(shí)，對(duì)于女生就應(yīng)該適當(dāng)降低難度練習(xí)，改為“原地接球，行進(jìn)間低手投籃”，使動(dòng)作由難變易，由易而難。這樣既鍛煉了女生的膽量、增強(qiáng)了信心，又提高了學(xué)習(xí)動(dòng)作的成功率。

　　五、自主學(xué)習(xí)，正確地理解學(xué)生“自由活動(dòng)”的呼聲

　　現(xiàn)在的學(xué)生在體育課上想什么?想“自由活動(dòng)”，就是她們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中對(duì)體育課提出的最實(shí)際的愿望。

　　我們知道每個(gè)學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在老師的基本要求下，給予充分的自主發(fā)揮時(shí)間和空間對(duì)其能力的培養(yǎng)和積極性提高具有重要的作用。

　　具體的講就是，在學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，教師將基礎(chǔ)知識(shí)或基本技術(shù)進(jìn)行一般性的教學(xué)，使其對(duì)初學(xué)內(nèi)容大致的掌握，在接下來(lái)的課時(shí)中采用分組練習(xí)，自主地發(fā)揮想象力和模仿力對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的討論空間、對(duì)象和內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流和情感的培養(yǎng)，減少在集體學(xué)習(xí)時(shí)的緊張感和動(dòng)作難度所帶來(lái)的壓力。自主練習(xí)時(shí)教師視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可在原有的基礎(chǔ)上提出更高的要求并進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，適時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒變化。現(xiàn)在的學(xué)生在體育課上想“自由活動(dòng)”，就是她們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中對(duì)體育課提出的最實(shí)際的愿望，我們要合理地利用 她們的這種情緒表現(xiàn)，順其自然，有機(jī)的將內(nèi)容柔合在她們的“自由”當(dāng)中，使被動(dòng)學(xué)習(xí)成為一種自主練習(xí)，完全能夠參生意想不到的教學(xué)效果。

　　六、適時(shí)總結(jié)，正確地引導(dǎo)學(xué)生享受成功的興趣

　　每節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，而每個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的　完成都是一個(gè)逐漸增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。一旦掌握了某個(gè)技術(shù)動(dòng)作、其本身就是一件值得高興的事。因此，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行回顧和總結(jié)。尤其要有意識(shí)地提問(wèn)女同學(xué)，可對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)在某個(gè)階段學(xué)習(xí)了哪些技術(shù)動(dòng)作，是否掌握了這些動(dòng)作，要領(lǐng)是什么等等，這樣既幫助他們復(fù)習(xí)了動(dòng)作，又能使其體會(huì)到確實(shí)學(xué)到了知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣就更高了。甚至每堂課結(jié)束部分的總結(jié)都可向?qū)W生對(duì)照“汗、會(huì)、樂(lè)”的基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行提問(wèn),使學(xué)生特別量女生的現(xiàn)實(shí)感得到了增強(qiáng)，每堂課下來(lái)都會(huì)對(duì)自己的付出和收獲而感到極大的滿(mǎn)足，這就更增強(qiáng)了女生學(xué)習(xí)體育的信心，激發(fā)了她們上體育課的興趣。

　　通過(guò)上述一些方法，女同學(xué)對(duì)體育課就會(huì)產(chǎn)生親切感，由怕上課到想上課，最后發(fā)展到認(rèn)真上課，形成良性循環(huán)，從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，二者是相輔相成的關(guān)系。面對(duì)這種關(guān)系，在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，我認(rèn)為只有要求不到的教師，沒(méi)有做不到的學(xué)生。我們要在教學(xué)中不斷摸索、提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的在體育課中的積極性，從而提高每節(jié)課的整體質(zhì)量。