摘要：面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，發(fā)生了巨大的變化，從片面的生物學(xué)評(píng)價(jià)向完整體育轉(zhuǎn)變;體育的"階段性體育"與終結(jié)體育向"終身體育"與終身健康轉(zhuǎn)變。鑒于這種轉(zhuǎn)變形式，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才，而體育運(yùn)動(dòng)本身的根本特征就是創(chuàng)造力。那么，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞： 學(xué)生,體育能力,教育類核心期刊

　　當(dāng)今世界,知識(shí)成“爆炸”式增長(zhǎng)，僅靠增加知識(shí)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力已成為人們關(guān)注的課題。近幾年來(lái)，素質(zhì)教育在學(xué)校的體育教學(xué)中得到了廣泛貫徹，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的能力，創(chuàng)造能力是體育教學(xué)中，學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)技能巧妙地結(jié)合在一起，進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)造力與認(rèn)知能力有較密切聯(lián)系，但關(guān)鍵在于學(xué)生的發(fā)散思維和輻合思維，其中發(fā)散思維幾乎成了創(chuàng)造能力的代名詞。

　　體育教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，提供了一個(gè)廣闊空間。創(chuàng)造力就是指一種獨(dú)立地、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的綜合能力，也是揭示事物內(nèi)部新的聯(lián)系，處理好新的關(guān)系的能力。創(chuàng)造力應(yīng)包括敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力;提出解決問(wèn)題方案的能力;評(píng)審和選擇解決問(wèn)題方案的能力。人的創(chuàng)造力是在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉得來(lái)的。它受社會(huì)環(huán)境等因素的影響，特別是教育的影響是最重要的因素。體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有其得天獨(dú)厚的條件。教育類核心期刊《當(dāng)代體育科技》是由新聞出版總署批準(zhǔn)，黑龍江省體育局主管，當(dāng)代體育雜志社主辦的專業(yè)類體育學(xué)術(shù)期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN23-1579/G8;國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN2095-2813，郵發(fā)代號(hào)：14-131。本刊已被《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。

　　一、 能力的概念及分類

　　運(yùn)動(dòng)能力是指在體育教學(xué)中，學(xué)生的身體得到全面的發(fā)展和較好掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并使兩者有機(jī)結(jié)合。它主要包括掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的能力，科學(xué)鍛煉身體的能力，自我鍛煉的能力等。

　　運(yùn)動(dòng)智力是一種潛在的、有效的適應(yīng)環(huán)境的總和力。運(yùn)動(dòng)智力與一般智力在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有什么成分上的差異，也是由感知能力、記憶力、思維能力、注意力、想象力構(gòu)成但由于體育運(yùn)動(dòng)本身使某些因素得到高度發(fā)展。

　　關(guān)于能力的概念學(xué)者從不同的角度下過(guò)定義，但至今未能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)者傾向于“能力是人完成各種活動(dòng)所必備的一種個(gè)性特征，是在個(gè)體中經(jīng)常、穩(wěn)定表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)”。目前，依據(jù)學(xué)校體育的任務(wù)、特點(diǎn)把能力分為三類：運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)智力、創(chuàng)造能力。

　　二、 體育教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力

　　1、 全面發(fā)展學(xué)生身體各器官的工作能力。體育教學(xué)發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)器官、內(nèi)臟器官、神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)。學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了參與活動(dòng)的肌肉形態(tài)和技能的發(fā)展，同時(shí)也保證了呼吸、循環(huán)等內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)達(dá)。如果不參加體育運(yùn)動(dòng)，肌肉得不到應(yīng)有的刺激，就不能保證其正常生長(zhǎng)，支配肌肉的神經(jīng)系統(tǒng)也得不到充分的發(fā)展。因此說(shuō)，學(xué)生肌體的運(yùn)動(dòng)，提高了其生活能力、耐力、抗疲勞等能力。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉、自學(xué)自練的能力。終身體育是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的教育思想，這就要求學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)掌握科學(xué)鍛煉、自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的理論和方法。在未來(lái)的工作崗位上，能夠根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)、工作環(huán)境、季節(jié)等條件來(lái)選擇練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)的強(qiáng)度和密度，以適應(yīng)工作、學(xué)習(xí)、生活的需要，達(dá)到終身受益的目的，同時(shí)通過(guò)體育教學(xué)，也為學(xué)生今后的體育賞析、陶冶情操、豐富業(yè)余文化生活奠定基礎(chǔ)。可以說(shuō)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，工作節(jié)奏的加快腦力勞動(dòng)的增加,體育將成為人們必不可少的生活一分子。因此，在校期間，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，掌握科學(xué)鍛煉身體的理論和自我鍛煉的手段、方法，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文由教育大論文下載中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

　　3 充分發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智力。體育教學(xué)不僅使運(yùn)動(dòng)器官等工作能力得到提高，而且開(kāi)發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智力，運(yùn)動(dòng)智力教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的各種自我調(diào)節(jié)能力考核成績(jī)，對(duì)于動(dòng)作的調(diào)節(jié)與近代制不僅僅是表象的機(jī)能，而且是思維的技能，這種思維是體育教學(xué)所特有的動(dòng)作思維、戰(zhàn)術(shù)思維或總稱為運(yùn)動(dòng)操作思維，它是在人們一般思維基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，同時(shí)它又是一般智力的組成部分。它對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)起直接調(diào)節(jié)作用。運(yùn)動(dòng)智力教學(xué)主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　第一,在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)智力。任何技術(shù)動(dòng)作的完成，都要求有意識(shí)地自我調(diào)節(jié)，要對(duì)技術(shù)動(dòng)作加以分析，并掌握動(dòng)作概念，概念的形成乃是運(yùn)動(dòng)智力活動(dòng)的重要方面;在技術(shù)動(dòng)作完成中，運(yùn)用概念檢查、調(diào)整運(yùn)動(dòng)從而是掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這是運(yùn)動(dòng)智力的重要作用。

　　第二， 運(yùn)動(dòng)表象教學(xué)中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)智力。動(dòng)作表象的形成過(guò)程也是運(yùn)動(dòng)智力發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生動(dòng)用自己的思維分析動(dòng)作，觀察教師的示范，體驗(yàn)自己的肌肉在運(yùn)動(dòng)中的感覺(jué)，掌握動(dòng)作的特征，形成準(zhǔn)確、清晰的動(dòng)作表象。運(yùn)用表象去支配技術(shù)動(dòng)作時(shí)，都需要思維控制表象。在運(yùn)用表象檢查、監(jiān)督技術(shù)動(dòng)作時(shí)，也必須依靠思維進(jìn)行分析、對(duì)比，找出錯(cuò)誤的關(guān)鍵，改正錯(cuò)誤或修正動(dòng)作表象。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造是提供具有社會(huì)意義的新穎產(chǎn)品的過(guò)程。創(chuàng)造活動(dòng)與學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)散思維、輻合思維、評(píng)價(jià)能力考核成績(jī)都有較密切的聯(lián)系。體育教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的敏銳觀察和正確理解使學(xué)生掌握技術(shù)的關(guān)鍵，把所學(xué)技、戰(zhàn)術(shù)在竟賽中靈活加以運(yùn)用，這里進(jìn)行組織就是一種創(chuàng)造過(guò)程。例如，在籃球比賽中，一次戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻的組織可以采用許多途徑來(lái)發(fā)動(dòng)完成，這就是發(fā)散思維過(guò)程，學(xué)生根據(jù)場(chǎng)上情況，選擇一種最佳進(jìn)攻方案，又是輻合思維的體現(xiàn)，對(duì)每次進(jìn)攻、防守、技術(shù)動(dòng)作等作出評(píng)價(jià)又提高了評(píng)價(jià)能力。可見(jiàn)，體育教學(xué)是一種創(chuàng)造過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有特殊意義。

　　能力是人完成各種活動(dòng)所必備的一種個(gè)性特征，是在個(gè)體中經(jīng)常、穩(wěn)定表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)，它與知識(shí)、技能既有區(qū)別，又有聯(lián)系。在當(dāng)今的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力顯得尤為重要。在體育教學(xué)中，將能力分為運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)智力、創(chuàng)造能力;體育教學(xué)發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)鍛煉、自學(xué)自練的能力，促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)智力的全面發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，顯示出體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用，為進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革指明了方向。