【引言】隨著現(xiàn)代化教育理念的不斷深入和普及，小學(xué)教學(xué)中的德育教育越累越受到有關(guān)各方的重視。的確，小學(xué)生的思想修養(yǎng)、價(jià)值取向和是非標(biāo)準(zhǔn)對(duì) 于他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，是其日后道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。然而，由于目前學(xué)校中的德育教育大多是理論教育，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)想得過(guò)于枯燥乏味，無(wú)法引 起他們的學(xué)習(xí)熱情。所以，如何進(jìn)行有效的課堂德育教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的德育教育氛圍是每位德育教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

　　【關(guān)鍵詞】職稱論文發(fā)表全攻略,小學(xué)教育,德育教育

　　一、小學(xué)德育教育綜述

　　在我國(guó)現(xiàn)行教育體制下，與之一直是學(xué)校教育的核心，但是不可否認(rèn)的是，當(dāng)這些孩子長(zhǎng)大成人走向社會(huì)后，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)情商遠(yuǎn)遠(yuǎn)比智商重要，換言 之，在學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該講德育和智育擺在同等重要的地位。因?yàn)閭�(gè)體的道德品質(zhì)和思想水準(zhǔn)是一個(gè)國(guó)家穩(wěn)定有序發(fā)展的必要條件，對(duì)于處于 人生啟蒙階段的小學(xué)生而言，德育無(wú)疑是至關(guān)重要的。學(xué)校通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)如國(guó)家、集體和個(gè)人的關(guān)系，如什么是正確的人生觀價(jià)值 觀等等。那么，作為小學(xué)德育教師如何開(kāi)展德育教育呢?

　　二、小學(xué)德育教育的基本原則

　　(一)德育教育先行

　　德育教育是小學(xué)生道德品質(zhì)形成的主要途徑。正如筆者前文所說(shuō)，作為小學(xué)德育教師首先要擺正德育教育在自己心不中的地位和重要程度，價(jià)值視為一門(mén) 對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展極其重要的一門(mén)課程，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新教育方式。再有，來(lái)是要通過(guò)各種方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，不要讓學(xué)生將德育課視為一門(mén)副 課。總之，小學(xué)德育教育的原則之一就是要保證受教雙方的重視程度，正要才能為接下來(lái)的德育教育奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　(二)明確德育教育的主導(dǎo)內(nèi)容

　　新時(shí)期下，小學(xué)德育教育要適應(yīng)時(shí)展和國(guó)家建設(shè)的需要，即在繼承我國(guó)優(yōu)良文化傳統(tǒng)的同時(shí)德育教育還要反映社會(huì)主義人生觀價(jià)值觀系。主要包括： 第一，以社會(huì)主義基本價(jià)值觀為核心的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、公正、關(guān)愛(ài)、寬容等;第二，以愛(ài)國(guó)主義為中心的德育教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民; 第三，以關(guān)心集體為導(dǎo)向的德育教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助。

　　(三)德育教育重行動(dòng)

　　行動(dòng)是德育教育的基礎(chǔ)和目的，也是教育的內(nèi)容和方法，然而目前我國(guó)小學(xué)德育教育大多停留在理論教育階段，缺乏行動(dòng)教育和實(shí)踐教育，使得小學(xué)德育 教育過(guò)于抽象畫(huà)和理論化，一方面學(xué)生接受起來(lái)比較困難，另一方面過(guò)分枯燥的宣講導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于德育教育的學(xué)習(xí)熱情不夠高，影響了最終的德育教育效果。

　　三、小學(xué)德育教育的具體方法

　　(一)通過(guò)實(shí)踐的方式開(kāi)展德育教育

　　具體來(lái)講：第一，將傳統(tǒng)的理論作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槠返膶?shí)踐作業(yè)，例如結(jié)合德育教育內(nèi)容布置公益宣傳、打掃公共衛(wèi)生、撿垃圾等等小學(xué)生力所能及的實(shí)踐活 動(dòng);第二，在班級(jí)內(nèi)部創(chuàng)設(shè)服務(wù)型崗位，例如通過(guò)班干部輪換、小小值日生、為同學(xué)修椅子等等活動(dòng)，讓學(xué)生參與到服務(wù)他人的實(shí)踐活動(dòng)中，從助人為樂(lè)中獲得滿足 感和存在感，從小樹(shù)立起孩子們?yōu)樗�人服�?wù)的意識(shí)和能力。

　　(二)通過(guò)多樣的教學(xué)手段展開(kāi)德育教育

　　處了上文筆者所提到的實(shí)踐的方式，還可以通過(guò)其他多種多樣的教學(xué)手段進(jìn)行德育教育，是學(xué)生時(shí)刻對(duì)課堂和所學(xué)能容保持新鮮感，這樣既有利于學(xué)生們 對(duì)于德育內(nèi)容的理解，也有利于活躍課堂氛圍，提高授課效率。筆者建議可以，以游戲的方式創(chuàng)設(shè)道德情景，再現(xiàn)學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到的情景，這樣既可以讓學(xué) 生們對(duì)于道德有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)還可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓同學(xué)們的思想道德在歡快愉悅的氛圍中受到熏陶。還可以通過(guò)講故事的方式將一些相對(duì)空泛的大道 理具象化，講故事的能容既可以是在歷史中和社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)的道德模范的故事，也可以就是同學(xué)們身邊發(fā)生的好人好事，通過(guò)這種方式讓同學(xué)們樹(shù)立起榜樣意 識(shí)，激發(fā)同學(xué)們想模范學(xué)習(xí)的熱情。最后，筆者還建議充分利用學(xué)校已有的多媒體設(shè)備，開(kāi)展豐富多彩的德育工作。比如，利用投影設(shè)備播放一些與德育有關(guān)的電影 或者紀(jì)錄片，或者讓同學(xué)們分組制作與德育有關(guān)的某一細(xì)分主題的幻燈片，然后在全班進(jìn)行演講等等。

　　(三)完善德育評(píng)價(jià)體系

　　針對(duì)筆者前文所受學(xué)生對(duì)于德育課堂重視程度不夠的問(wèn)題，筆者認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生而言，單從內(nèi)部的宣傳和鼓勵(lì)是不足以提起學(xué)生們的重視程度的，因此建 議學(xué)校要建立和完善德育評(píng)價(jià)體系，即將德育教育成果納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系之中，同時(shí)與學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，改變過(guò)去的“成績(jī)中心論”。例如，班干部和三 好學(xué)生的選拔，必須要以德育優(yōu)良的學(xué)生為基礎(chǔ)，而不是按成績(jī)排名進(jìn)行選拔，還可以定期舉辦“班級(jí)之星"等活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣的道德品質(zhì)，甚至是 每學(xué)期的期中期末成績(jī)也可以采用加權(quán)的方式將德育測(cè)評(píng)結(jié)果納入其中。

　　(四)社會(huì)、家庭、學(xué)校三管齊下

　　德育教育不能僅僅局限在學(xué)校的課堂，德育教育的老師也不能僅僅局限于學(xué)校里的老師，筆者認(rèn)為德育教育是一個(gè)宏觀和系統(tǒng)的工程，社會(huì)、家庭、學(xué)校 缺一不可。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，定期組織班主任家訪或組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)更多的了解學(xué)生的在校情況;另一方面，學(xué)校還要努力爭(zhēng)取社 會(huì)的幫助，最直接的一點(diǎn)就是加強(qiáng)對(duì)校園周圍環(huán)境的管理，嚴(yán)懲一些不規(guī)范的網(wǎng)吧、電子游戲場(chǎng)所等。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　德育工作任重而道遠(yuǎn)。站在學(xué)校角度，一方面，老師要在教學(xué)方式和內(nèi)容上講求創(chuàng)新，將思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái);另一方面， 老師還要以身作則，在與學(xué)生的相處過(guò)程中以身作則，是可起到表率作用。站在宏觀角度，筆者認(rèn)為小學(xué)生的德育教育工作至關(guān)重要，應(yīng)該引起有關(guān)各方的重視，加 強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系與合作，即社會(huì)、家庭、學(xué)校三管齊下，共同推動(dòng)小學(xué)生的德育教育工作向著積極有效的方向前行。

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