人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，而教師就是推動(dòng)教育發(fā)展的主要因素，我國(guó)也在不斷加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師在教學(xué)期間也會(huì)參與各種培訓(xùn)，提高自身的綜合素質(zhì)。本文是一篇期刊發(fā)表網(wǎng)投稿的論文范文，文章題目是精心謀劃研培 攜手區(qū)域發(fā)展。

 　　摘要：梅河口市外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)開(kāi)展教師繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，資源統(tǒng)籌，攜手發(fā)展，以活動(dòng)為載體，搭建平臺(tái)，促進(jìn)交流，打造校本特色，城鄉(xiāng)一體，促進(jìn)均衡，學(xué)區(qū)成為教師發(fā)展的中心，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升，教師成長(zhǎng)，學(xué)生成才，實(shí)現(xiàn)了師生發(fā)展的雙贏。

　　關(guān)鍵詞：教師繼續(xù)教育,區(qū)域協(xié)作,城鄉(xiāng)一體,教育體制改革,教師素質(zhì),多元互動(dòng),資源統(tǒng)籌,均衡發(fā)展

　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。如何拓寬教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是我們一直在積極探索的一項(xiàng)重要課題。“構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制”正是通過(guò)政府科學(xué)統(tǒng)籌，結(jié)構(gòu)性連接，組成跨校的區(qū)域教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，進(jìn)一步集聚和科學(xué)配置優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，為提升教師繼續(xù)教育的質(zhì)量和水平提供支撐，為教師實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校際交流提供體制保障，使教育資源在區(qū)域內(nèi)活起來(lái)，實(shí)現(xiàn)更立體、更優(yōu)質(zhì)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　自梅河口市被列入吉林省“構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制”試點(diǎn)項(xiàng)目以來(lái)，外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)根據(jù)我市實(shí)驗(yàn)區(qū)方案的部署，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展大學(xué)區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中采擷了別樣的精彩，收獲了欣喜與感動(dòng)。

　　一、構(gòu)建外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)主平臺(tái)，學(xué)區(qū)成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中心。

　　梅河口市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所文化積淀厚重、校譽(yù)卓著的市區(qū)九年一貫制學(xué)校。外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)下設(shè)10個(gè)成員校，均為九年一貫制學(xué)校，分別為曙光學(xué)校、進(jìn)化學(xué)校、第二中學(xué)、水道學(xué)校、大灣希望學(xué)校、姜家街學(xué)校、小楊學(xué)校、吉樂(lè)學(xué)校、中和學(xué)校、翰林學(xué)校，這11所學(xué)校，有市內(nèi)名牌學(xué)校，有山村偏遠(yuǎn)學(xué)校，有公辦學(xué)校，有私立學(xué)校，教師水平參差不齊，學(xué)生素質(zhì)明顯差異。幾年來(lái)，外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，資源統(tǒng)籌，攜手發(fā)展，以活動(dòng)為載體，搭建平臺(tái)，促進(jìn)交流，打造校本特色，城鄉(xiāng)一體，促進(jìn)均衡，學(xué)區(qū)成為教師發(fā)展的中心，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升，教師成長(zhǎng)，學(xué)生成才，實(shí)現(xiàn)了師生發(fā)展的雙贏。

　　二、建立健全保障制度，明確活動(dòng)開(kāi)展目標(biāo)。

　　1.設(shè)定活動(dòng)總體目標(biāo)

　　以大學(xué)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，建立區(qū)域協(xié)作、多元互動(dòng)的教師繼續(xù)教育新體制和運(yùn)行機(jī)制，形成統(tǒng)籌發(fā)展、資源共享、城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展的新格局，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　　2.成立學(xué)區(qū)組織機(jī)構(gòu)

　　成立外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)改革試點(diǎn)項(xiàng)目“構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制”實(shí)施工作組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和部署大學(xué)區(qū)改革試點(diǎn)工作，制定政策措施，研究解決改革中的問(wèn)題，檢查監(jiān)控改革實(shí)施情況。

　　3.建立健全各項(xiàng)制度

　　包括校長(zhǎng)例會(huì)制度;教師培訓(xùn)制度;集體備課制度;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度;教師學(xué)習(xí)制度;教學(xué)研討和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放制度;教師專(zhuān)業(yè)共同體研修制度。

　　三、探索研培形式，以活動(dòng)為載體，深化區(qū)域協(xié)作。

　　1.注重召開(kāi)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議

　　每年至少召開(kāi)4次大學(xué)區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議。共同商討制定工作“路線(xiàn)圖”及時(shí)間表�；顒�(dòng)的主題和研究?jī)?nèi)容在大學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議上確定，各成員校根據(jù)本校校情和在教育教學(xué)工作中的亮點(diǎn)及亟待解決的問(wèn)題提出方案，共同研討后制定活動(dòng)方案，保證各項(xiàng)活動(dòng)的系統(tǒng)性、連續(xù)性。

　　2.激活教育資源，活動(dòng)開(kāi)展異彩紛呈

　　(1)抓干訓(xùn)促師訓(xùn)，抓管理促發(fā)展，探索“區(qū)域內(nèi)學(xué)區(qū)化管理模式”。2013年10月，在進(jìn)化學(xué)校召開(kāi)了主題為“加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)，打造綠色育品牌，暨全市九年一貫制學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐與探索交流和外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)教學(xué)研討會(huì)。參加現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的有教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全市一體校校長(zhǎng)和其他大學(xué)區(qū)成員校校長(zhǎng)。大家參觀了進(jìn)化學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)，整潔的硬化操場(chǎng)，筆直的寬敞甬路，修整的綠化樹(shù)木，令人賞心悅目。觀看莊嚴(yán)地升旗儀式，整齊的間操隊(duì)列表演，參觀特色校園文化建設(shè)，聆聽(tīng)了二年級(jí)歡快美妙的音樂(lè)課。最后，林顯明校長(zhǎng)做主題為“加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)，打造綠色教育品牌”報(bào)告。于長(zhǎng)軍局長(zhǎng)給予高度評(píng)價(jià)，林顯明校長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)，帶領(lǐng)進(jìn)化學(xué)校提升了一個(gè)高度，在大學(xué)區(qū)起到了典型引領(lǐng)的作用。

　　(2)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。2013年11月8日，在第二中學(xué)舉辦了由二中承辦、水道學(xué)校協(xié)辦的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)教學(xué)研討會(huì)暨學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，匯聚各校教師智慧，展現(xiàn)名師風(fēng)采。本次教研活動(dòng)從小角度小起點(diǎn)入手，研討多年來(lái)教師困惑的習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)。兩位骨干教師個(gè)性靈動(dòng)、返璞歸真的課堂教學(xué)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)精湛的講評(píng)，教研員前瞻的建議點(diǎn)評(píng)，使教師明確了習(xí)作教學(xué)如何使學(xué)生入心入腦入情入境，每位教師受益匪淺。在五樓的檔案室，第二中學(xué)王立威校長(zhǎng)做主題為“加強(qiáng)制度文化建設(shè)，彰顯辦學(xué)特色”的經(jīng)驗(yàn)交流。于長(zhǎng)軍局長(zhǎng)把王立威校長(zhǎng)的管理總結(jié)為四個(gè)字勤、正、穩(wěn)、嚴(yán)，指出了學(xué)校管理的關(guān)鍵所在和校長(zhǎng)的核心作用。本次活動(dòng)，教師的引領(lǐng)課令人耳目一新，王校長(zhǎng)的講座令人回味悠長(zhǎng)，教研活動(dòng)真正成為推進(jìn)高效課堂的一種有效載體。

　　(3)輪流坐莊，質(zhì)量檢測(cè)。構(gòu)建大學(xué)區(qū)統(tǒng)一教學(xué)教研、統(tǒng)一管理評(píng)估、統(tǒng)一檢測(cè)“一體化”模式。幾年來(lái)一直堅(jiān)持11個(gè)學(xué)校輪流坐莊，統(tǒng)一檢測(cè)時(shí)間，統(tǒng)一檢測(cè)科目和相關(guān)要求。檢測(cè)結(jié)束后集中整理匯總各科成績(jī)，掛在QQ群中，供大家借鑒參考，促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。

　　(4)做好學(xué)段銜接，突出一體校優(yōu)勢(shì)。一體校包含三個(gè)學(xué)段，存在明顯的教育銜接問(wèn)題，我們?cè)谡J(rèn)真分析各�；�本情況的基礎(chǔ)上，從學(xué)段銜接存在的問(wèn)題入手，提出采取的措施和解決策略，在實(shí)踐中我們正不斷摸索出一條適合中小學(xué)學(xué)段銜接的有效途徑和方法。

　　(5)集體備課，彰顯團(tuán)隊(duì)合作。2014年2月，在小楊學(xué)校成功舉辦了六年級(jí)和八年級(jí)的語(yǔ)文備課活動(dòng)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，凝聚集體的智慧，提高教育教學(xué)效果。幾年來(lái)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)始終堅(jiān)持集體備課活動(dòng)，在更大的范圍內(nèi)、更深的層次上實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和教師之間的互動(dòng)交流。

　　(6)電子信息時(shí)代，溝通無(wú)障礙。利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建“外國(guó)語(yǔ)大學(xué)區(qū)的教師交流QQ群”，根據(jù)研討主題，骨干教師輪流主持學(xué)習(xí)討論，使各個(gè)成員校教師可以更方便快捷的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教育教學(xué)等方面的交流，做到優(yōu)秀資源、經(jīng)驗(yàn)共享，從而使各成員校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到大幅度提升。 　　四、創(chuàng)立自主品牌，學(xué)校各具特色，百花齊放春滿(mǎn)園。

　　尊重各成員校文化特色，倡導(dǎo)成員校張揚(yáng)個(gè)性，開(kāi)展適合本校特色的活動(dòng)，創(chuàng)立自己的品牌。

　　1.外國(guó)語(yǔ)學(xué)校圍繞《中小學(xué)銜接古詩(shī)詞》的主題進(jìn)行教學(xué)研討，開(kāi)展了百題口算競(jìng)賽、語(yǔ)文百詞拼寫(xiě)競(jìng)賽，英語(yǔ)百詞競(jìng)賽、語(yǔ)文單科競(jìng)賽、數(shù)學(xué)單科競(jìng)賽、作文創(chuàng)新大賽、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文隨堂獨(dú)立作業(yè)競(jìng)賽，各種有趣的競(jìng)賽及頒獎(jiǎng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　2.水道學(xué)校開(kāi)展“打造映山紅特色校本教研”系列活動(dòng)，提出了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)，實(shí)實(shí)在在育人，還課堂以綠色”的校本特色。開(kāi)展了骨干教師示范課，小科教學(xué)風(fēng)采課，教學(xué)競(jìng)賽擂臺(tái)課，新教師成長(zhǎng)匯報(bào)課，教學(xué)開(kāi)放親子課，教師教案展覽，學(xué)生特色作業(yè)創(chuàng)新，教研活動(dòng)豐富多彩，百花齊放。

　　3.第二中學(xué)在原有集體備課基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)情和教師特色進(jìn)行二次備課，撰寫(xiě)教學(xué)反思，添加內(nèi)容以粘貼的形式呈現(xiàn)在教案上。給人耳目一新的感覺(jué)。特色作業(yè)展覽，內(nèi)容由原來(lái)的日記、手工作品、手抄報(bào)，到現(xiàn)在的剪紙作品、詩(shī)集、童話(huà)集、攝影等。

　　4.各校的主題特色教育活動(dòng)開(kāi)展有聲有色：中和學(xué)校的“書(shū)香校園、生態(tài)校園”;曙光學(xué)校的“利用身邊資源，整合教學(xué)”;小楊學(xué)校的“校園文化五彩紛呈”;大灣希望學(xué)校的“名師引領(lǐng)，放飛希望”;吉樂(lè)學(xué)校的“一體化辦學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)”;進(jìn)化學(xué)校“打造綠色品牌校”;姜家街學(xué)校的“從細(xì)小處入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”;翰林學(xué)校的“利用各方資源，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)”。

　　通過(guò)“構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制”試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)了我學(xué)區(qū)資源開(kāi)放、協(xié)作融通，縮小了城鄉(xiāng)的差異，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)更立體、更優(yōu)質(zhì)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，將是我們不懈的追求和努力的方向。

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　　教育期刊發(fā)表網(wǎng)推薦雜志《廣西教育》創(chuàng)刊于1954年，為面向全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的教育綜合性刊物，是廣大教育界人士開(kāi)展教育研究、學(xué)術(shù)探討的參考文獻(xiàn)和交流平臺(tái)，在業(yè)界具有重要影響力。