每個(gè)學(xué)校的管理方式不一樣，校園制度和環(huán)境也都不相同。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生來說是選擇學(xué)校的時(shí)候很重要的一個(gè)條件，所以每個(gè)管理者也都比較重視校園環(huán)境的建設(shè)。本文是一篇教育職稱論文發(fā)表網(wǎng)投稿的論文范文，主要論述了校園文化建設(shè)之我見。

 　　摘 要：用科學(xué)的設(shè)計(jì)理念武裝自己的頭腦，創(chuàng)造性地開展工作，改善校園物質(zhì)環(huán)境條件。

　　關(guān)鍵詞：校園文化,師生,政府支持

　　我從一九八六年任學(xué)校校長以來，一直致力于學(xué)校的各項(xiàng)工作。本人所處學(xué)校以前是一所鄉(xiāng)村比較偏僻，校舍最破爛的學(xué)校，可以說是師生當(dāng)時(shí)幾乎無法開展正常的教育教學(xué)工作，作為當(dāng)時(shí)上任的校長我來說似乎無從著手。但是，面對(duì)這種現(xiàn)狀，更重要的是面對(duì)一雙雙炯炯有神的、渴望知識(shí)的大眼睛，我就像熱鍋上的螞蟻，開始多方奔走，積極主動(dòng)地先與村委會(huì)、當(dāng)?shù)卣�府取得�?lián)系，還與蘭鐵二小、三小開展了“手拉手”活動(dòng)等，多方爭取了資金，興建了學(xué)校，不斷改善了辦學(xué)條件。近幾年學(xué)校煥然一新，擁有圖書上萬余冊(cè)，有了美觀大方的多媒體教室等。現(xiàn)在的清水學(xué)校已經(jīng)是本鄉(xiāng)條件最好的一所學(xué)校，這里一到春天綠樹成蔭，環(huán)境幽雅。同志們團(tuán)結(jié)一致，積極進(jìn)取，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，近幾年來多次名列全區(qū)前茅。清水學(xué)校1998年、2000年，分別獲得中共定西縣委、縣人民政府授予的“教育系統(tǒng)德育工作先進(jìn)集體”、“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)。學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了上級(jí)主管部門的肯定和贊賞，特別是近年來自己又在校園的美化、綠化等方面做了大量的工作，學(xué)校面貌更是錦上添花，招來別人青睞的目光。在學(xué)區(qū)的號(hào)召倡導(dǎo)下，周邊兄弟學(xué)校也多次前來觀摩學(xué)習(xí)。此時(shí)，我更加認(rèn)為校園文化建設(shè)是不容忽視的一項(xiàng)重要建設(shè)工作。自己在創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，力爭走出去，觀摩學(xué)習(xí)交流取經(jīng)，辦有特色的學(xué)校。2012年教師節(jié)，我被評(píng)為安定區(qū)“先進(jìn)教育工作者”。同年九月份由于工作的需要，被調(diào)到安定區(qū)八一中學(xué)任黨支部書記，兼管學(xué)校的校園文化建設(shè)等工作。

　　隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，隨著管理理念的不斷更新與完善，隨著工作節(jié)奏的加快與提高，作為黨支部書記怎樣配合校長如何堅(jiān)持以人為本、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，在我們當(dāng)今的校園就顯得尤為重要。校園文化建設(shè)工作也是一門藝術(shù)工作。如何博采眾長，如何進(jìn)行精心設(shè)計(jì)布局，都要因校情制宜。現(xiàn)將自己僅有的點(diǎn)滴見解斗膽淺談如下：

　　一、創(chuàng)建以人為本的校園文化

　　人文環(huán)境內(nèi)涵獨(dú)具，有著很強(qiáng)的潤澤魅力，是一種隱性教育。環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響、智慧的啟迪至關(guān)重要。

　　在校園文化建設(shè)方面，應(yīng)主要抓環(huán)境、行為、制度三個(gè)方面的建設(shè)。環(huán)境要在校容校貌的改變上下功夫。在綠化上要從校園實(shí)際出發(fā)，從整體綠化到品味綠化都要關(guān)注對(duì)人的熏陶，讓每處景點(diǎn)都會(huì)給學(xué)生帶來啟迪，讓每面墻壁都會(huì)說話。名言警句、校牌、校訓(xùn)都是一種諄諄教誨，它每時(shí)每刻都會(huì)映入學(xué)生的眼簾，都會(huì)喚醒學(xué)生如何處世做人，提醒學(xué)生嚴(yán)于律己，奮發(fā)向上。名言警句的書寫位置要突出主體性和主體性位置，要有一種面對(duì)面的感覺，便于喚醒學(xué)生。文化長廊、板報(bào)專欄無疑會(huì)使學(xué)生獲取新的力量，獲取求知信息。學(xué)生置身于這么一個(gè)環(huán)境中，有利于學(xué)生才華展示、張揚(yáng)個(gè)性，有利于學(xué)生全面發(fā)展。行為和制度互為一體，對(duì)強(qiáng)化校園環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。一要加強(qiáng)制度建設(shè)。從育人的方方面面入手，都要有相關(guān)的制度保證育人措施的實(shí)施，這樣方能使學(xué)生的行為得到約束，朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展;二要在制度約束的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)要經(jīng)常進(jìn)行監(jiān)督檢查，嚴(yán)格按照日常行為規(guī)范的要求衡量每個(gè)學(xué)生，對(duì)隨時(shí)隨地發(fā)生的不良行為要嚴(yán)加制止，提出批評(píng)。每周對(duì)各班學(xué)生日常行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。這樣良好的風(fēng)氣就可以形成，好的習(xí)慣就可以培養(yǎng)。

　　二、轉(zhuǎn)變教師觀念，著眼學(xué)生未來

　　21世紀(jì)需要新型的創(chuàng)新人才。教育就是為了適應(yīng)現(xiàn)代化的需要才著眼于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么作為培養(yǎng)者的教師就要具有現(xiàn)代化的教育觀念，在校園里就要形成一種新的教育理念，形成一種掌握最新教育理論、創(chuàng)新研究的學(xué)習(xí)探討風(fēng)氣。抓“三風(fēng)”就是校園建設(shè)的一個(gè)重要方面。現(xiàn)在所講的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)不再是簡單的教和學(xué)，而是研究性的教和探討性的學(xué)。在全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上注重個(gè)性化的學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，有現(xiàn)代人才觀，明確認(rèn)識(shí)自己教學(xué)的對(duì)象，是一個(gè)活生生的有主觀能動(dòng)性的人。在教學(xué)方法上要采取靈活多樣的教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容上既要注重知識(shí)又要注重智力開發(fā)，重思想教育。將課堂變?yōu)閹熒�和諧交流的陣地，積極主動(dòng)地打造自己的文化教育名片，傾心鑄造人文精神，用理性化方式規(guī)范學(xué)生行為，做進(jìn)取型教師。

　　三、扼制校園“唯分是從”的觀念

　　現(xiàn)在校園里聽得最多的就是誰得了多少分，評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)決定著老師對(duì)學(xué)生的看法，家長也是靠分?jǐn)?shù)的多少來衡量孩子的一切。在現(xiàn)代教育體制下，分?jǐn)?shù)固然重要，而關(guān)鍵的問題不在分?jǐn)?shù)本身，而是人們對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。我們要讓學(xué)生考出好的成績，但要依靠科學(xué)的教學(xué)手段，因人而異，因材施教，面向全體，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，但這些需要一定的周期。所以要改變管理體制，形成教育自主管理，教育部門督導(dǎo)的教育管理體制，形成各自的辦學(xué)特色，這樣才有利于人才的培養(yǎng)，有利于社會(huì)各方面對(duì)人才的需求。

　　總之，作為校長的助手，也要用科學(xué)的設(shè)計(jì)理念武裝自己的頭腦，創(chuàng)造性地開展工作，改善校園物質(zhì)環(huán)境條件。

　　優(yōu)美的校園環(huán)境蘊(yùn)含著對(duì)真善美的追求。生活在這樣的環(huán)境里，師生員工無不受到潛移默化的陶冶。即所謂“潤物細(xì)無聲”。它給師生創(chuàng)造了一個(gè)莊重的“磁場”，其教育魅力于無形中統(tǒng)懾著師生的靈魂，從而內(nèi)化為多種層次、多種形式的創(chuàng)造力量。前蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：要讓學(xué)校的每一塊墻都會(huì)說話。

　　學(xué)校環(huán)境在整體上應(yīng)該把握好三點(diǎn)：(1)校園建筑和景觀優(yōu)美和諧;(2)布局合理、井然有序，學(xué)習(xí)、工作和生活方便舒適;(3)生態(tài)健全，融自然和人文為一體。在內(nèi)容上，學(xué)校環(huán)境的美包括：學(xué)校環(huán)境的自然美、學(xué)校環(huán)境的人文美和學(xué)校環(huán)境的建筑美。在形式上，學(xué)校環(huán)境的美應(yīng)當(dāng)講究整體的美和特色的美。從學(xué)校審美文化建構(gòu)的意義上看，具有豐富審美因素的校園環(huán)境就是一門蘊(yùn)涵著無言之美與智慧創(chuàng)造的潛在課程，它也是一堂永遠(yuǎn)都聽不到下課鈴聲的課堂教學(xué)。

　　教育職稱論文發(fā)表期刊推薦《教育研究與實(shí)驗(yàn)》為全國中文核心期刊《教育研究與實(shí)驗(yàn)》(雙月刊)，系中華人民共和國教育部主管、華中師范大學(xué)主辦的綜合性教育理論學(xué)術(shù)期刊，現(xiàn)為中國教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)會(huì)刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN1003-160X;國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN42-1041/G4。