醫(yī)學模式的概念是在醫(yī)學模式科學的發(fā)展和醫(yī)學實踐活動過程中逐漸形成的觀察和處理醫(yī)學領域中有關問題的基本思想和主要方法。本文是一篇教師發(fā)表論文范文，主要論述了現(xiàn)代醫(yī)學模式視角下醫(yī)學倫理學教學思考。

　　摘 要：醫(yī)學模式涵蓋了人類對醫(yī)學產(chǎn)生、發(fā)展、內(nèi)涵、外延等內(nèi)容的看法。現(xiàn)代醫(yī)學模式為醫(yī)學倫理學教學提出了新的要求――結合現(xiàn)代醫(yī)學模式和學生需求，有效開展醫(yī)學倫理學教學。將現(xiàn)代醫(yī)學模式與醫(yī)學倫理學教學有機結合，能推動高校教改，提升醫(yī)學生人文素養(yǎng)。

　　關鍵詞：現(xiàn)代醫(yī)學模式,視角,醫(yī)學倫理學教學

　　一、現(xiàn)代醫(yī)學模式思考

　　醫(yī)學模式是人類用哲學的方法對疾病、健康發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律的概況。醫(yī)學觀是醫(yī)學模式的核心內(nèi)容，涵蓋了人類對醫(yī)學產(chǎn)生、發(fā)展、內(nèi)涵、外延等內(nèi)容的看法。基于主客觀因素，以及時間、空間的影響，古今中外人們對醫(yī)學的看法不同，醫(yī)學模式也不同。

　　現(xiàn)代醫(yī)學模式為醫(yī)學倫理學教學提出了新的要求――結合現(xiàn)代醫(yī)學模式和學生需求，有效開展醫(yī)學倫理學教學。從“生物-心理-社會”模式不難看出，這是一個融醫(yī)學、生物學、心理學、社會學等于一體的模式，因此在醫(yī)學倫理學教學中我們應多學科、多方式、多平臺結合，有效開展醫(yī)學倫理學教學。

　　二、結合現(xiàn)代醫(yī)學模式，提高醫(yī)學倫理學教學的效果

　　1、樹立正確的價值觀

　　現(xiàn)代醫(yī)學模式，其核心反映的是一種醫(yī)學價值觀，因此樹立正確的價值觀至關重要，影響著醫(yī)學生一生的職業(yè)發(fā)展和成敗得失。教師要引導學生樹立正確的價值觀，引導學生對客觀事物、言行有正確的價值判斷，建立是非、善惡、美丑的評價標準。醫(yī)學倫理學是有關醫(yī)學道德的一門學科，在正確的價值觀引領下，學生能更好的把握醫(yī)務工作者的權利與醫(yī)務，樹立全心全意為人民健康服務的思想。

　　從實際來看就是要堅持社會主義核心價值觀。從現(xiàn)代醫(yī)學模式看，生物、心理、社會，其也涵蓋了國家、社會、公民的內(nèi)容。國家富強、民主、文明、和諧能有效的推動醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)提供更有效的保障。社會自由、平等、公正、法治，能促使醫(yī)療衛(wèi)生體制改革更加深化和完善。公民愛國、敬業(yè)、誠信、友善，能有效調(diào)節(jié)醫(yī)患關系，創(chuàng)造更好的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展局面。

　　2、多學科結合

　　從高等教育人才培養(yǎng)目標和社會需求來看，醫(yī)學人才應具備多學科知識。醫(yī)學道德涉及到哲學，價值判斷、辯證思維、唯物思想都涉及到哲學知識。醫(yī)學道德涉及到美學，對美的本質、審美的判斷，都涉及到的美學知識。對醫(yī)學道德涉及到文學，特別是對典籍的把握，就必須有古文功底。從廣義上醫(yī)學倫理學涉及到哲學、美學、文學、生物學、藥學、臨床醫(yī)學、護理學、心理學、等學科。

　　可以說廣泛性也是現(xiàn)代醫(yī)學模式的特征，這就要求教師具備多學科知識，只有將多學科結合，才能讓學生更全面、完整的學好醫(yī)學倫理學。這也對醫(yī)學高校倫理學教師隊伍建設提出了更高的要求，知識結構全面、探索能力強、創(chuàng)新能力強的倫理學教師隊伍能有效提升醫(yī)學倫理學教學質量。

　　3、多平臺結合

　　現(xiàn)代醫(yī)學模式打破了傳統(tǒng)醫(yī)學的概念，國家、醫(yī)院、社會、學校、家庭都扮演者重要的角色。打破傳統(tǒng)醫(yī)院的局限性，多方參與，才能使患者真正的康復。現(xiàn)代醫(yī)學模式，同樣要求醫(yī)學倫理學教學要打破傳統(tǒng)教育的局限性，多平臺結合，提升醫(yī)療質量。

　　在開展臨床醫(yī)療工作的醫(yī)學道德、臨床護理工作的醫(yī)學道德、藥劑工作的醫(yī)學道德、醫(yī)技科室工作的醫(yī)學道德等專題教學時，在條件允許范圍內(nèi)，可帶學生至教學醫(yī)院切身感受相關工作的醫(yī)學道德，深化對醫(yī)學道德的理解，養(yǎng)成道德素養(yǎng)。

　　同時，亦可走出校門、走出醫(yī)院，去傾聽社會、家庭對醫(yī)學道德的評價和需求。更深入的引導學生樹立道德價值觀，確立人生方向，成為合格的中國特色社會主義事業(yè)接班人。

　　4、強化社會實踐

　　醫(yī)學生具有動手能力強、好奇心重等特征。而作為人文課程的醫(yī)學倫理學相對理論性強，因此必須將理論和實踐有機結合，才能有效提高教學質量。現(xiàn)代醫(yī)學模式，同樣是注重實踐的模式。

　　教師可結合現(xiàn)代醫(yī)學模式，有效運用第二課堂，指導學生有效開展社會實踐。條件好的學校可創(chuàng)建醫(yī)學倫理學實驗室，創(chuàng)設臨床、藥劑、護理、醫(yī)技、社區(qū)衛(wèi)生、計劃生育、醫(yī)學影像的模擬環(huán)境，去深化道德實踐，指導學生將疾病、患者、健康有機結合，更多的從患者利益出發(fā)，思患者之思、想患者之所想、急患者之所急，有效提升教學質量。

　　三、將現(xiàn)代醫(yī)學模式與醫(yī)學倫理學教學有機結合的意義

　　1、推動醫(yī)學高校教改

　　當前醫(yī)學高校教改已進入新的階段，如何創(chuàng)新教學方法、教學模式成了醫(yī)學高校急需解決的問題。

　　作為醫(yī)學高校必修醫(yī)學人文課程之一的醫(yī)學倫理學，也是醫(yī)學高校教改的重頭戲。基于臨床醫(yī)學、藥學、護理學、醫(yī)學影像、文學、美學、哲學、心理學、社會學等多學科交叉的特征，將現(xiàn)代醫(yī)學模式與醫(yī)學倫理學教學有機結合進行教改，可以為其他學科教改提供有效的參考和借鑒。

　　2、強化醫(yī)學人文教育效果

　　醫(yī)學人文教育是醫(yī)學高校重要的教學環(huán)節(jié)。當前我國正處于社會轉型時期，價值觀多元化、利益分配方式多樣化的因素沖擊著大學生的價值觀，加強醫(yī)學人文教育可以引導大學生樹立正確的價值觀，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

　　醫(yī)學倫理學是醫(yī)學人文的核心課程，“生物―心理―社會”的現(xiàn)代醫(yī)學模式充實著醫(yī)學實操技能與醫(yī)學人文有機結合的思想，將現(xiàn)代醫(yī)學模式與醫(yī)學倫理學教學有機結合，可以強化醫(yī)學人文教育效果。

　　3、踐行社會主義核心價值觀

　　現(xiàn)代醫(yī)學模式與醫(yī)學倫理學教學有機結合，引導著大學生樹立正確的價值觀。而樹立正確的價值觀就是培育富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，這個過程實際上也就是在踐行社會主義核心價值觀。

　　4、調(diào)節(jié)醫(yī)患矛盾

　　日益緊張的醫(yī)患關系引起了國家、社會、學校的高度重視，醫(yī)德成了社會的熱點問題。作為醫(yī)學人才培養(yǎng)重要基地的醫(yī)學高校有必要加強醫(yī)德教育，為有效調(diào)節(jié)醫(yī)患矛盾做貢獻。將現(xiàn)代醫(yī)學模式與醫(yī)學倫理學教學有機結合其本質和目的就是有效提升醫(yī)學生的道德品質，從而有效調(diào)節(jié)醫(yī)患矛盾。

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　　教師發(fā)表論文期刊推薦《云南師范大學學報》創(chuàng)刊于1958年，現(xiàn)為“中國人文和社會科學核心期刊”，“全國百強社科學報”，“云南省優(yōu)秀社科期刊”。主要刊載哲學、宗教學、美學、歷史學、文學、語言文字學、教育學、旅游文化等學術論文及理論文章，有較高的轉載率和文摘率。編輯均具有高級職稱，有較強的編輯力量和研究能力。