【摘 要】大學英語在大學階段是很重要的一門學科，學好大學英語對學生以后找工作、參與國際交流都有很大的幫助意義。但是現在在大學英語的學習中存在著一些問題，如學習積極性不高，學習氛圍不強、硬件設施達不到標準等問題，需要從構建良好的英語學習氛圍，加大對學校的投入，實施趣味教學等措施來加以改觀。

　　【關鍵詞】教師論文發表,大學英語,問題,措施,多媒體教學

　　隨著中國在世界上的地位越來越高，英語學科的位置在大學四年的學習中也變得越來越重要。處于二十一世紀的當代大學生，學好英語是當今時代的要求，也是每一個大學生心里最樸實的愿望之一。在現今社會大環境中，英語不僅僅是國際交往中的交流工具，而且也是提升我國國際競爭力的重要手段。從最現實的方面考慮，學好英語，掌握新時期的國際語言，對提升一個大學生的整體素質非常有幫助，在找工作的時候，具有良好的英語語言表達能力就顯得特別重要，面試成功的幾率就更大一點。但是在當前的大學英語教學中，卻存在著一些問題，對學生學習英語造成了一定的負面影響，我們必須加以重視，加強和改進大學英語教學，并提出相關的解決方案，扭轉這些問題。

　　1 當前大學英語教學中存在的主要問題

　　1.1學生積極性相比以前有所下降

　　在大學階段，因為學校課程的相對放松，英語課的比重與高中及以前相比明顯下降了。在這樣的大背景的影響下，學生在主觀上就放松了對自己的要求，造成學習積極性不高，應付性比較強。英語教育教學效果不令人滿意，表現在具體上就是大部分學生的四級英語統考分數不高，口語表達水平弱，而且書面表達能力也不強，與大學英語教學要求有明顯差距。這種英語教育教學的結果很難跟上激烈的就業形勢，市場需要高水準畢業生，但學生常常因為英語不過關而被淘汰。這對于英語教育是很大的挑戰。

　　1.2教學觀念相對滯后

　　新時期的高校英語教學更加注重培養學生的閱讀能力、口語能力、聽力能力和語言表達能力，社會上需要的也是這種實用性的人才。但是就目前現狀來看，在教學觀念上存在著比較大的問題。學校對大學英語的教學目標就是通過期末考試，通過國家的英語四六級考試，因此在日常的英語教學中，只注重培養學生的閱讀能力，對學生的其他能力的強調還是不夠，同時缺乏有效地組織形式，未能很好地解決其中的一些矛盾。從實際的教學效果來看，統一教學大綱和考評體系，確實為我國的現代化建設事業培養了一大批精英分子。但是，這種教學的高度“規范”與統一，實際上在另一方面也束縛了高校英語教學的發展，造成學生的培養都是標準化，機械化。這時我們必須加以重視的。這樣的教學當然與高等教育多樣化、個性化的要求不相適應。

　　1.3大學英語硬件教學落后

　　大學英語教學的著眼點應該是培養英語能力全面發展的學生，與高中以前的教學要求不一樣，大學應該給學生創造現代化的學習環境。但是就目前來看，大學英語教學的硬件水平多數不達標，國家提倡基于網絡的多媒體課件教學，這就需要學校具備一定的辦學資質，在這種現代的英語學習環境中，大學英語教師可以充分利用先進的多媒體實驗教學，方便對學生的學習進行及時測評。但目前的大學英語教學，還有很多沒有擺脫傳統的“黑板加粉筆”的模式。這種模式下的英語學習，學生只能死板的跟著老師的步伐，教學效果自然很成問題。

　　1.4缺乏良好的英語學習氛圍

　　英語雖然是一種國際語言，但是它首先是作為一種外國語言。就學習語言來說，需要學校中存在一種良好的英語語言學習氣氛。大學階段學生的思維極度活躍，正是學習語言的最好時機，如果置身于良好的學習氛圍之下，對英語的學習很有幫助。但當前高校大學英語課堂的教學中，這種濃厚的學習環境實在很欠缺。這表現在很多大學生只注重英語的做題能力，為了英語的四六級考試，雖然接觸了大量的英語文章，但是考試結束后馬上丟擲一旁。只是為了考試而學習，一些學生一提到學習英語就頭疼。這種學習態度固然不對，但是我們也應該從英語學習的大環境反思一下，因為四六級是大學英語學習的核心，如果通過了考試，就缺乏持續的英語學習，還是因為缺乏英語學習的氛圍。我們必須為學生營造良好的英語環境，讓學生通過某種環境感受英語學習和實用的重要，進而獲得英語持續學習的動力。

　　2應該采取的措施

　　2.1在全校范圍內構建良好的英語學習氛圍

　　構建良好的英語學習氛圍，為大學生創造良好的英語學習環境，這是非常有必要的。在大學校園里構建一個良好的英語學習氛圍，首先需要廣大學校領導的重視，在領導的提倡下，在全校范圍內掀起一場學習英語的浪潮。學校可以定期在大廣場播放一些勵志的英語電影，鼓勵學生們練習英語口語的對白，模仿電影臺詞的經典場景。并且定時舉辦相關的英語比賽，擴大英語的受獎者比例，讓大部分學生都敢于走上這個舞臺，勇敢的展現自己的英語才華。其次，鼓勵學生們的積極參與，讓學生明白英語的使用價值，鼓勵學生們在早上到英語角朗誦英語口語。另外，學校要經常舉辦英語等級考試的免費講座，讓成績優秀的學生走上臺去分享自己成功的喜悅，向大家傳授學習經驗，以幫助更多的學生獲得英語學習上的成功。

　　2.2增加對英語教學設施的投入

　　現代化的英語教學強調學生對英語語言的應用能力，而高科技的多媒體教學等英語教學工具是促進這一目標實現的有力工具，我們必須放眼未來，用高標準來培養現代化的優秀人才。國家教育部門應當加大對大學現代化英語教學的投入，幫助學校構建一批滿足大學生授課需要的英語語言學習實驗室，規范大學英語的授課標準。

　　因為這種高科技的現代英語教學手段，可以讓學生們借助標準的、原生態的英語資源，直接感受到英語使用人群的生活，感受到當地的異域風情，感受到英語的魅力。這對提高學生學習興趣，提高學生的英語運用水平，具有非常重要的促進作用和示范意義。借助多媒體教學，它給學生帶來了從未有過的圖文聲像并茂的學習資源、豐富多彩的課內外教學模式，而且提升了自主學習的能力，同時擴展了知識視野。

　　2.3引進外教人才

　　就目前的國內大學來說，外國英語教師的數量仍然較少，特別是同時精通漢語的外教就更為稀少了。讓學生面對外教，同時讓他們之間進行對話，對學習英語的學生來說，非常具有吸引力。用外教教學英語，是非常有必要的，它既能提高學生學習的積極性，又能加強學生的英語應用能力，為將來學生走上社會，參加工作，與外賓交流都有現實的幫助和指導意義。學校必須交大引進力度，讓每個學生都能感受到英語語言的活生生的存在，而不是整天面對枯燥的字母組合。

　　2.4進行課堂趣味教學

　　在我國，英語學習缺乏現實的廣泛的使用土壤，造成學生們的學習積極性不高這一現象是客觀存在的，我們必須正視這一問題，在大學英語教學的課堂上要多采用趣味英語教學法，提高學生們學習英語的熱情。比如，在教學現場，讓學生們表演自己課下編排的小電影;或者讓學生們仿照課文里的對白進行英語對話，對學生們學習英語的熱情要及時加以肯定和鼓勵。多創設一些具體的英語環境，讓班里所有的學生都能參與到英語教學中，讓他們都感受到英語學習的樂趣。

　　參考文獻：

　　[1]大學英語教學大綱工作組，大學英語教學大綱，高等教育出版社，1985 年

　　[2] 大學英語教學大綱工作組，大學英語教學大綱高等教育出版社，1999年

　　[3] 教育部高教司，大學英語課程教學要求，上海外語教育出版社，2004年

　　[4] 蔡基剛：《大學英語教學若干問題思考》，外語教學與研究，2005(2)：83