【摘 要】高校音樂鑒賞課是公共藝術(shù)課程體系的一門重要課程，是提高高職高專院校學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，如何理解一首優(yōu)秀的音樂作品成為很多大學(xué)生心中的困惑，如何提高學(xué)生審美能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，成為全面發(fā)展的有用人才，怎么樣使音樂鑒賞課更有效地發(fā)揮其作用，完善和改進教學(xué)方法顯得尤為重要。文章對非音樂專業(yè)音樂鑒賞課程教學(xué)方法進行了探討。

　　【關(guān)鍵詞】教師職稱論文,非音樂專業(yè),音樂鑒賞可,教學(xué)方法

　　有一位作曲家這樣說過“許多人都在聽，卻沒有聽見音樂”。而對于非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，他們很難像音樂專業(yè)的學(xué)生一樣去聆聽音樂，也很難通過音樂去發(fā)揮去想象音樂帶給我們的感受，究其原因主要是他們的音樂基礎(chǔ)知識相對缺乏，因此，課程的講授也具有一定的難度。如何全面地提升非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)，并指導(dǎo)其進行音樂鑒賞，成為目前迫切需要解決的難題。

　　在非音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)音樂鑒賞課程，不能沿用針對音樂專業(yè)學(xué)生的授課方式及內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)各個專業(yè)學(xué)生的特點、審美發(fā)展規(guī)律以及音樂素養(yǎng)水平，合理設(shè)計方法和內(nèi)容。而經(jīng)過幾年的非音樂學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗及其對展開的音樂鑒賞課現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，不斷調(diào)整教學(xué)計劃，探討視聽結(jié)合的新型教學(xué)方法，同時由淺入深、循序漸進地進行教學(xué)，可以有效提高教學(xué)效果。也可以讓學(xué)生從被動地“聽”音樂，到主動的“看”音樂，引導(dǎo)學(xué)生積極地聯(lián)想，深入地理解和感受音樂，體驗音樂的藝術(shù)內(nèi)涵和美的感受，從而養(yǎng)成優(yōu)雅的品性，高尚的氣質(zhì)，獲得至善至真的音樂美的教育。開好音樂鑒賞課程，應(yīng)從以下幾方面入手：

　　一、首次上課對學(xué)生音樂素質(zhì)調(diào)查

　　大學(xué)新生入校后，學(xué)生的音樂素質(zhì)層次不齊，有些學(xué)生具有識譜視唱、甚至演唱、演奏水平，但還有一些是樂盲。面對音樂素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，音樂鑒賞課首次授課必須對學(xué)生的音樂藝術(shù)水平進行調(diào)查摸底，了解有哪些學(xué)生具有識譜能力，有哪些學(xué)生具有演唱能力，有哪些學(xué)生有音樂興趣愛好，有哪些學(xué)生喜歡樂器，演奏水平有多高等等。掌握學(xué)生的基本情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。

　　二、合理制定教學(xué)計劃

　　教師根據(jù)對學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查，采用教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，遵循由淺入深、循序漸進的原則，結(jié)合教材，將教學(xué)內(nèi)容分為雅俗、難易、中外、古今等類別，在教學(xué)中按照由淺入深、由易到難、由中到外的原則，讓學(xué)生聽懂理解，初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的興趣，循序漸進地提高學(xué)生的鑒賞能力。另外，教師還要要遵循少而精的原則。古今中外的音樂作品數(shù)量龐大，音樂作品鑒賞教學(xué)不可能對所有的音樂作品都進行逐一鑒賞。所以，在實際的教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)時的分配及學(xué)生的鑒賞能力，本著少而精的原則，選擇有代表性的音樂作品進行鑒賞活動。

　　三、運用各種形式的教學(xué)方法

　　音樂鑒賞課是一門藝術(shù)課，不能采用灌輸式死板的教學(xué)方法，不能過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)該倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、滿足學(xué)生需求的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和個人差異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，形成讓學(xué)生更好地參與實踐的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、采用啟發(fā)式教學(xué)方法。欣賞前，不管音樂作品是聲樂曲或器樂曲，也不論作品的規(guī)模有多大，授課教師一定要把所要介紹作品中的主要旋律。當(dāng)他們熟悉了作品中的主題或旋律之后，再介紹這些優(yōu)秀作品產(chǎn)生的時代背景、作曲家的個性及風(fēng)絡(luò)、作品的形式、內(nèi)容等。通過教師的引導(dǎo)、提問以及細致的講解，指導(dǎo)學(xué)生進入聯(lián)想和感情體驗。例如，在介紹小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時，首先把《梁祝》的故事講給學(xué)生聽，哼唱或者彈奏片段，讓他們了解故事情節(jié)。要把貫穿作品始終的愛情主題彈或唱給學(xué)生聽，還可以讓學(xué)生一起唱，當(dāng)學(xué)生了解了作曲家的創(chuàng)作意圖，再聆聽作品，就可以把他們帶到風(fēng)光秀麗的鄉(xiāng)村，感受到梁山伯與祝英臺美麗至真的愛情故事。

　　2、采用探索討論式教學(xué)方法。教師根據(jù)在課堂上講授的音樂內(nèi)容，與學(xué)生一起進行討論、分析，盡量活躍課堂氣氛，使枯燥的內(nèi)容充滿豐富的感情色彩，構(gòu)成一種平等的相互交流的關(guān)系。比如說，一般在首次教學(xué)過程中，可以采用莫扎特的g小調(diào)第四十交響曲，當(dāng)學(xué)生們聽到這個音樂之后，會覺得很熟悉，提問學(xué)生是不是聽過這段旋律?喜歡聽音樂的學(xué)生就會問老師：是不是SHE的《不想長大》和韓國電視劇《my girl》的主題曲?由通俗易懂的音樂入手，學(xué)生對音樂的愛好，產(chǎn)生對音樂的興趣。通過這種討論的方法，能夠創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系，能夠在課堂上通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，使他們的思想活躍起來，思維積極起來，學(xué)得積極主動起來。

　　3、采用引導(dǎo)式教學(xué)方法。這是音樂鑒賞課程中最常用的教學(xué)方法，也是教學(xué)效果最好、學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方法之一。即在教學(xué)中充分利用教學(xué)輔助工具，創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，如利用音樂渲染情境，采用圖畫再現(xiàn)情境，運用語言描繪等情境，將言、行、情融為一體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想，以激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂、感受音樂的良好習(xí)慣，從而積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。例如欣賞作品《川江船工號子曲》，在播放音樂的同時，用多媒體播放纖夫們拉纖的過程：一群衣服襤褸、骨瘦嶙峋的纖夫，胸前套著纖索拖著沉重的貨船前行，山勢險峻的碼頭邊留下了一串串腳印……這一場景的播放，當(dāng)時會使鑒賞者具有身臨其境的感覺，更能深切地體會到歌曲所表達的感情。

　　4、采用快樂教學(xué)方法。所謂快樂教學(xué)方法，是因樂施教的教育方法，課堂上始終充滿歡樂愉快、輕松舒暢、和諧融洽、幽默喜悅的氣氛，讓學(xué)生感到音樂鑒賞過程是美的享受過程，以利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講授中外樂器的時侯，可以搜集一些樂器的圖片讓學(xué)生觀看，同時播放一些樂器的獨奏視頻，讓學(xué)生了解樂器的演奏特性和音色，在觀看的過程中體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂。

　　5、采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。音樂理論是音樂審美的基礎(chǔ)，掌握一定的音樂理論是學(xué)生提高審美層次的重要環(huán)節(jié)。因此，加強對非專業(yè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識教育是非常必要的。只有具備一定的音樂理論知識，學(xué)生才能真正理解和感受音樂，才能走入音樂世界，進入音樂藝術(shù)的殿堂。在講解音樂理論知識的同時，更要提高學(xué)生的實踐能力，如在講解音樂的基本理論的同時，加一些節(jié)奏的拍打，或者學(xué)唱一些中外音樂的名曲名段等等，讓學(xué)生通過欣賞和自我感知的實踐，深入地理解音樂理論，從而提高自身的審美能力。

　　6、運用多媒體的教學(xué)手段。隨著人們音樂知識的豐富和音樂鑒賞水平的提高，音樂不斷推陳出新，音樂書籍、音像制品、形式多樣的各種音樂擂臺賽、經(jīng)典音樂娛樂片、電視臺的音樂戲曲頻道、網(wǎng)絡(luò)等資源，這些現(xiàn)代化的多媒體手段都為上好音樂鑒賞課提供了有利條件。利用幻燈片、電腦、校園網(wǎng)絡(luò)、視頻等現(xiàn)代化視聽工具為媒體，制作音樂鑒賞多媒體課件，彌補過去單一的教學(xué)手段缺陷，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

　　以上的教學(xué)方法和想法都是個人在教學(xué)過程當(dāng)中逐漸摸索出來的，當(dāng)然在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)需要靈活使用，可以在一堂課中反復(fù)使用幾種教學(xué)方法，才能達到理想效果。因此，需要教師不斷探索新思路、新方法，在教學(xué)活動中不斷積累經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加靈活多樣，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的需要。

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