[摘 要] 隨著新課程改革的持續(xù)推進，高中英語教學(xué)越來越受重視，教學(xué)范圍日益擴大，僅靠固有的教材內(nèi)容很難完成教學(xué)任務(wù)，而英語報刊的合理運用則為課堂教學(xué)帶來新能量。高中英語教師可結(jié)合課本內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些英語報刊，促使他們對課內(nèi)知識的理解與掌握。本文以英語報刊在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，同時提出了一系列舉措。

　　[關(guān)鍵詞] 英語報刊;高中英語教學(xué);應(yīng)用

　　1 精心選擇英語報刊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　在高中英語課程教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓他們?nèi)�身心參與到英語報刊的閱讀學(xué)習(xí)中，這直接影響著教學(xué)的成敗與質(zhì)量。因此，高中英語教師在教學(xué)中應(yīng)用英語報刊時，應(yīng)當盡量選擇趣味性強的文章，或者利用課下時間同學(xué)生進行交流和溝通，了解他們的興趣與愛好，有針對性與目的性地選擇英語報刊文章。在興趣驅(qū)使下，學(xué)生可以集中注意力，極力發(fā)揮個人潛能，達到事半功倍的效果。比如，“Festivals around the World”一課的教學(xué)是以節(jié)日為話題，介紹古今中外節(jié)日的種類、由來、意義以及人們的活動和習(xí)俗。為幫助學(xué)生了解世界各地的節(jié)日、分類及慶祝意義，教師可以選擇一些英語報刊中有關(guān)節(jié)日類的文章，包括：The Spring Festival, Christmas, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Obon, Death Day, Halloween, Columbus Day, Thanksgiving Day, Easter Day, Cherry Blossom Festival等。通過對世界各地節(jié)日名稱、由來及慶祝方式的進一步閱讀，教師可以訓(xùn)練學(xué)生略讀、細讀、猜測詞義、歸納等閱讀技巧，使其在興趣推動下對中西方節(jié)日文化進行對比，發(fā)現(xiàn)節(jié)日文化的共性、多樣性和民族獨特性，增強他們對多種文化節(jié)日的理解，從而拓展社會文化背景，形成良好的跨文化交際意識。

　　2 積極拓展信息渠道，擴充學(xué)生學(xué)習(xí)資源

　　從整體視角來看，在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)用英語報刊，主要目的是開闊學(xué)生的眼界與信息來源，豐富他們的學(xué)習(xí)資源。高中英語教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的心理特征和英語基礎(chǔ)水平，綜合多個因素篩選英語報刊中的學(xué)習(xí)材料，積極拓展信息渠道，擴充他們的學(xué)習(xí)范圍。不過教師在引入英語報刊資料時，需緊密結(jié)合具體教材內(nèi)容、課程標準與教學(xué)目標，幫助學(xué)生進一步理解和鞏固課內(nèi)所學(xué)，指導(dǎo)他們不斷積累英語知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，“The Olympic Games”單元的中心話題是 “奧運會”，通過閱讀與討論讓學(xué)生了解奧運會的基本常識，使他們認識到古代與現(xiàn)代奧運會的相同與不同之處。教師可以為學(xué)生推薦一些英語報刊中關(guān)于古代和現(xiàn)代奧運會的文章，如 2008 年北京奧運會期間 《中國日報》推出的《奧運周刊》，《時代周刊》對倫敦奧運會的報道，以及其他有關(guān)奧運歷史、比賽、著名運動員、發(fā)展和變革等的文章。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、思考與分析，在互動中找出文本的中心思想，并分析英文體育報刊標題的詞匯特色，如廣泛使用名詞，多運用小詞、縮略語、借用詞、新造詞和外來詞等。

　　3 重新整合教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力

　　眾所周知，英語報刊具有極強的時代性，里面有很多關(guān)于社會熱點的文章，與教材內(nèi)容相比，不僅更新及時，還彰顯出多樣化色彩。在高中英語教學(xué)中，教師可以依據(jù)大綱要求與教學(xué)目標選擇英語報刊中的文章，做到與課本內(nèi)容的緊密銜接，重新整合教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)模式，讓學(xué)生快速了解文本大意，使其通過歸納與推測提升自身的閱讀水平。教師還可引領(lǐng)學(xué)生朗誦和摘抄英語報刊中的優(yōu)美詞句與篇章，鍛煉他們的綜合性學(xué)習(xí)能力。諸如，在開展“Canada—the True North”一課的教學(xué)時，本單元以“加拿大”為核心話題，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀 Reading 部分的課文“A Trip on the True North”，該文是以兩個女孩旅游的形式介紹加拿大。通過學(xué)習(xí)課文幫助他們掌握新詞匯、句型和游記的寫法。接著，教師為學(xué)生推薦一些英語報刊中關(guān)于加拿大人文概況、旅游景點與文化風(fēng)俗的短文，如“The Custom of Canada”等。教師可以以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析、想象與人際交往能力，使其充分了解加拿大的面積、地貌、主要城市、人口、生態(tài)環(huán)境等信息，在擴充詞匯量的基礎(chǔ)上，提高他們思維能力和運用英語的綜合能力。

　　4 充分利用課余時間，開展各種主題閱讀

　　針對高中英語教學(xué)而言，要想有效利用英語報刊，僅靠課堂時間是遠遠不夠的，還需充分利用課余時間開展各種主題形式的閱讀，增進課堂內(nèi)外的有機聯(lián)系。因此，高中英語教師需努力尋求課內(nèi)閱讀與英語報刊之間的契合點，歸納與符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)主題，組織他們利用課余時間進行泛讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀報刊中積累同主題有關(guān)的詞匯與語法知識，使其更加自信地采用各種方法與技能解決問題，升華他們的學(xué)習(xí)成效。例如，“Healthy Eating”單元的中心話題是“健康飲食”。教師可以通過對健康飲食的談?wù)摚�指�?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動詞的用法，以及提建議、看醫(yī)生、同意和不同意的表達方法，讓他們了解健康和飲食方面的相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容之后，教師可以組織學(xué)生在課余生活中多閱讀一些英語報刊中有關(guān)健康和飲食的文章，如 The Wall Street Journal、Time 和 Real Simple 等均開設(shè)有美食版。隨后讓學(xué)生圍繞“Healthy Eating Habits”將個人感受用書面形式呈現(xiàn)出來，并結(jié)合個人生活經(jīng)驗重新審視食物與自己，提升他們的健康飲食意識，使其在生活中少吃高熱量低營養(yǎng)的食品，多吃五谷雜糧、蔬菜和水果，遠離亞健康與肥胖狀態(tài)。

　　5 結(jié)語

　　在高中英語教學(xué)活動中，英語報刊具有明顯的輔助性作用，與其他課外資料相比更具優(yōu)越性。教師應(yīng)當合理利用英語報刊，改進和創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷拓展學(xué)生的知識視野，使其養(yǎng)成閱讀英語報刊的良好習(xí)慣，進而提升他們的英語素養(yǎng)和能力。

　　參考文獻

　　[1] 陳瑩瑩. 報刊閱讀輔助高中英語教學(xué)[J]. 海外英語，2016 (06)：8-9.

　　[2] 戴美西. 高中英語閱讀教學(xué)新模式探索——報刊閱讀進入課堂 [J]. 當代教研論叢，2018(04)：111.

　　《試論英語報刊在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用》來源：《英語廣場》，作者：王蕙釵。