摘要：班主任工作與學生的成長息息相關，也是關系到學校的教育教學質量，。作者結合自己班主任工作中的體會，就如何做好班主任工作進行了反思，并從愛的教育這個角度切入班主任管理展開探討。
　　關鍵詞：中職學校，班主任工作，教育
　　從某種程度上來說，中職學校的學生較普通高中的學生來說是一個弱勢群體，不管是在學習上、生活習慣上、情感上，或者在心理承受能力上。中職學生感受更敏感，內心也更加脆弱。針對這種情況，通常的責、罵、罰對他們來說，效果都不理想。這時，惟有教師的“愛”，對治療學生的“頑癥”，才是一劑良藥。蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”
　　班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。我目前工作八年，已經當了七年的班主任。這其中既有喜悅，也有失敗和遺憾。作為班主任，其實比一個科任老師更貼近教學的本原。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，要長時間面對的是幾十上百個活生生的充滿活力的學生。教育是塑造心靈的事業，是托起祖國未來的基業，容不得有半點閃失，絲毫疏忽。班主任是整個班級的靈魂，是全班學生的學習組織者，指導者，人格的導師，品德的典范。有人說班主任是最小的官，但也是責任最重的人，此話不假。班級工作無小事，世事關系到學生的健康成長，時時影響著學生的發展。雖然已經過了七個春秋，但我仍覺教育工作責任重大，問題層出不窮，班級管理工作總有學不完，做不盡之感受。
　　我所在的是衛生學校，而我帶的是護理班，全是女孩子，五十幾個孩子各有特色。其中有一個女生個性十足，廢話特別多，不管什么場合，總是嘰嘰呱呱，很多科任老師都向我反映，上課的時候，老師在上面講一句，她在下面講n句，大多數時候都是故意搞笑，引得同學們哄堂大笑。次數多了，年輕一點的老師往往都要在課堂上發飆。年長一點的也忍不住向我抱怨。不僅如此，很多同學也向我反映，在宿舍，她也是很愛打鬧，吵得其他人難以入眠。我找她談話，她總是一副無所謂的樣子，或者極力狡辯。有一次，我在開班會時，我在上面強調某個問題，她在下面唱反調，于是“新仇舊恨”一起涌上心頭，我大聲問她，怎么回事？她也大聲地說，沒怎么回事啊！大家都盯著我們，氣氛一下緊張到了極點，我氣急了，我在講話，你能不能尊重一下老師！她一副桀驁不馴的樣子，我就是不尊敬你！我看到有同學在拉她衣角暗示她不要再這樣，她卻把頭抬得更高。年輕氣盛的我頓時火冒三丈，向著她咆哮起來，給我出去！她昂首挺胸，出去就出去！英雄似的走向教室門口。我很無奈，只好打電話向她父母說明她在學校的情況，并了解她中學階段的表現，得到的答復是，中學時不是這樣的，在家也很聽話很乖。這讓我很納悶。又求助于其他經驗豐富的老師，并查閱一些相關書籍，心理學老師說，這是青春期荷爾蒙的錯，她需要表現自己，引人注目。有的老師甚至認為她不可救藥，讓我放棄算了，或者找理由把她趕走。我沉默了，該怎么辦呢？教育是愛的教育，但常常讓人愛不起來。可是我無法硬起心腸“驅除韃虜”。其實，我本想當眾滅了她的威風，但效果相反。這種粗暴的教育方式里只看出我對自己面子的在意，沒有愛的影子。反思過后，我發現，她并不是個壞孩子，誰會不在乎自尊呢？當老師感覺師道尊嚴被侵犯還會不理智地反擊，何況一個十幾歲的孩子。我突然覺的之前對她的要求是不合理，也是過高的。青春期的孩子，多動，多言，愛出風頭是很正常的。她熱切地需要被人關注、了解。換句話說，她需要朋友，需要愛。只是她不懂得方法罷了。這樣想來，我很為自己曾經的簡單粗暴感到抱歉。于是我開始找尋補救的方法，恰好，到了班委改選的時候。怕她不參選，于是我用了激將法，果然“中招”。我心里竊喜，表面上不動聲色，假裝不信任的對她說，你做得了班長？我怕同學們不服啊。她一改往日的散漫，認真地對我說，老師，要是我參選，同學們會支持我的，你相信我，而且，假如我當選，我一定不會讓你失望。
　　選舉會上，我對同學們說，今天的民主選舉是為愿意為我們服務的，樂意為我們服務的，愿意接受鍛煉和考驗的同學準備的，請準備好了的同學登臺演講。后來，她果然票數不低。思考過后，我任命本身就非常有責任心，耐心，細心的，同時得票最高的另一位同學為班長，任命她為副班長。這樣的安排，大家都比較滿意。后來的她的變化確實巨大，總是積極熱心的為大家服務，對我安排的工作也非常認真負責。運動會，禮儀大賽等都能看到她積極奔走的身影，忙前忙后。我心里很感欣慰，雖然之前也很擔心。當然，自從她擔任我們班的副班長以來，我一直都在關注著她，時常提醒她，幫助她。
　　這段經歷，讓我真正的意識到與學生的相處是教師人際交往中最重要的一環。所謂教學相長并不是簡單的一個詞語。蘇霍姆林斯基也曾提醒我們：“每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。”作為一名教師，要有一種高度的責任感，要用真心、真情、真愛去實踐教書育人的神圣使命！作為教師隊伍中的班主任，是與學生朝夕相處，教學教育的緊密實踐者，而作為職校的班主任，面對職校生這個特殊的群體，需要有更多的熱情、奉獻的精神，去了解學生的心理，懂得學生的需求，幫助學生解決困惑，讓其身心健康發展，從而學業有成，綜合素質得以逐步提高。職校中學生的情況是復雜多樣的，針對學生的特殊心理采取科學的教育方法，促使學生的心理、學習和生理平衡發展，把他們培養成善良、自信、有愛心、有感恩心、有一定特長的對社會有用的人。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！