現在，很多大學都開始注重培養學生的核心價值觀，隨著社會的發展，教育方式也在不斷改革中，現在社會的快節奏給大學生也造成了很大的壓力。所以，培養學生的核心價值觀也是現如今必做的一項工作。本文是一篇職稱論文范文，主要論述了當代大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析。

　　摘　要:當今社會世情、國情、黨情發生深刻變化，對處于人生觀價值觀形成關鍵時期的當代大學生進行社會主義核心價值觀培育，需從基礎認知、價值選擇、行為規范三條路徑多管齊下，正面引導，才能發揮社會主義意識形態的引領作用，培養出政治思想過硬的社會主義接班人。

　　關鍵詞：大學生,社會主義核心價值觀,培育路徑

　　黨的十八大報告明確指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”十八大24字社會主義核心價值觀是是我們黨重大的理論創新，具有重大的理論意義和實踐意義。目前，我國改革進入深水區，政治、經濟、文化各個領域發生著深刻的變化，同時也使人們的思想觀念較以往更開放更多樣。作為社會發展主力軍的當代大學生，其思想活動的獨立性、選擇性、多變性、不穩定性明顯增強。這導致當代大學生出現缺乏信仰、公德缺失、拜金享樂、低俗媚俗等問題�，F實問題迫切需要通過培育核心價值觀進行正面引導，培育大學生社會主義核心價值觀的路徑成為當前研究的重點，須從多條路徑著手進行科學引導。

　　一、基礎認知路徑

　　社會主義核心價值觀是核心價值體系的內在本質，是核心價值體系基礎理念的提升與升華，反映著社會主義核心價值體系的各個方面。社會主義核心價值觀的培育是將抽象的理想信念轉化為外在行為的過程，這個過程必須要有基礎理論的奠基，這對高校的德育教育來說是重中之重。高校教師尤其是思政教師必須做好以下理論知識的基礎認知鋪墊。

　　1.大學生樹立社會主義核心價值觀的重大意義

　　青年大學生的人生觀、價值觀還未完全成熟，他們對新事物感興趣但缺乏一定的辨析能力。同時，正處于社會轉型期，意識形態領域斗爭激烈，導致一些大學生以功利主義、物質主義為自身的信仰追求，或者有些大學生雖能明辨社會主義道德內容但難以做到知行統一，還有很多大學生個人主義意識勝于集體主義，缺乏社會責任感。大學生只有樹立起社會主義核心價值觀，才能在社會發展中堅定中國特色社會主義道路，正確區分各種價值觀念，排除錯誤的思想觀念，成為名副其實社會主義事業的接班人。

　　2.分析社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系的關系

　　社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系在本質上是一致的，它們都體現了社會主義的核心價值追求，但二者又不能等同，是有區別的。社會主義核心價值體系是一個社會中居于核心地位的關于政治、經濟、文化等價值觀念的總和;社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的凝練與原則。如果說社會主義核心價值體系是一條羅馬大道指導我們走向幸福，那么社會主義核心價值觀就是重點的幸福標志牌，告訴我們最基本的社會要求是什么。社會主義核心價值體系給民眾展現了社會發展的宏觀愿景，而社會主義核心價值觀則從微觀對民眾的行為社會的進步進行指導。確立社會主義核心價值觀與構建社會主義核心價值體系，是一個相輔相成、有機統一的過程。

　　3.厘清社會主義核心價值觀的內涵及內在邏輯

　　社會主義核心價值觀以社會主義核心價值體系為基礎，明確提出“三個倡導”，從國家、社會和公民三個層面規范核心價值要求。“富強、民主、文明、和諧”從國家層面出發概括了未來發展目標;涵蓋了經濟發展、政治民主、文化進步和社會和諧幾個方面。“自由、平等、公正、法治”是從社會角度出概括社會進步目標;體現了廣大民眾對社會輪廓的期望，也是中國共產黨堅持中國特色社會主義道路自信、制度自信的價值追求。“愛國、敬業、誠信、友善”從公民層面提出了對公民的基本道德要求與價值準則，體現了中國傳統文化、革命歷史、社會發展中的道德精華。三個層面的價值觀層層遞進，前一層面決定和保障后一層面，后一層面又反作用于前一層面。各層面內在價值系統又是統一且相互滲透的，各價值觀念、各層次之間是相互聯系相輔相成的，社會主義核心價值觀是一個有機的整體。

　　二、價值選擇路徑

　　加強對社會主義核心價值觀的理論認知是大學生價值觀樹立的基石，但是認知并不代表認同，一個社會的核心價值觀必須獲得民眾的廣泛認同，否則就起不到聚合社會人心的作用，正如馬克思所說：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形式的解體足以使整個時代覆滅。我們需要將外在的價值理論內化為大學生的自我信念與行為準則;所謂“知之愈深，行之愈篤”。只有內心認同，才會自覺踐行。這就對培育社會主義核心價值觀的培育提出了新的要求，明確社會主義核心價值觀的培育貴在知行統一，知是前提、是基礎;必須著力解決大學生的價值認同與價值選擇問題。

　　馬克思說“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”。當前，由于多年改革進入深水區，全球化的加速，我國政治、經濟、文化領域都出現翻天覆地的變化，隨著國門的打開，各種社會思潮涌入我國，與國內各種思潮發生激烈的交鋒與密切的融合，各種不同的價值觀念并存于社會之中�，F實的矛盾、各種利益的糾葛往往使價值觀還不成熟的大學生迷失其中，使之對社會主義核心價值觀無法正確認識乃至排斥。因此，對大學生的德育教育除了講清楚社會主義核心價值觀單個理論外，還必須堅持文以載道、以文化人，深化理想信念教育、中國特色社會主義教育和中國夢教育，有力推動社會主旋律入腦入心，不斷增進大學生對社會主義核心價值觀的思想認同、價值認同、情感認同，堅定道路自信、理論自信、制度自信。只有大學生認同社會主義核心價值觀，才會在諸多復雜價值觀中選擇它，無論在許多情周邊環境和條件如何，無論其學習成績、能力大小，都可以成為一個有益于人民的人。

　　三、行為規范路徑

　　列寧曾經指出：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去。”可見，培育當代大學生的社會主義核心價值觀課堂上的形式多樣的“灌輸”確有必要，但是課外的引導、約束，柔性滲透也必不可少。行為規范路徑可至少從以下三個方面展開。

　　1.將社會主義核心價值觀融入大學精神

　　社會主義核心價值觀的引導只采用單一的灌輸方式易遭到學生的反感，在潛移默化中無聲潤物才是最重要的;因此大學的文化建設成為核心價值觀培育的重要路徑之一。每所大學因有自己的文化才可培育出有自己學校特色的學生，所以，每所大學都將社會主義核心價值觀融入大學精神之中，大學生自然會樹立起自由、平等、誠信、友善等精神。校訓作為大學精神的體現是每所大學需要認真思考的。將社會主義核心價值觀融入人才培養目標中，將大學精神凝練成我們周圍的環境，使學生無時無刻無處都可以感悟、領會，自然而然的樹立起社會主義核心價值觀。

　　2.校園宣傳教育貼近大學生生活

　　課堂的講授易于使大學生將社會主義核心價值觀作為政治原則而束之高閣，因此通俗化、具體化、大眾化的滲透教育有利于大學生內化社會主義核心價值觀。第一，發揮學生黨員的示范作用。做好學生精英的宣傳和引領工作，以此影響普通大學生對核心價值觀的認識范圍和認可程度。第二，發揮高校教師領軍人物的作用。高校教師是社會的精英，承擔著傳承文化的重任，他們的認同程度、傳播范圍和踐行能力對社會主義核心價值觀教育實效起著不可低估的作用。第三，占領網絡宣傳陣地。根據90后大學生的網絡愛好興趣特點，積極搭建豐富的網絡宣傳載體，拓展社會主義核心價值觀的培育空間，將實體宣傳與虛擬空間結合起來，使各種載體更接近大學生、更符合受眾的認知特點和行動規律。

　　3.構建校園法紀保障機制

　　大力推動制度建設進程，社會主義核心價值觀的培育除了對大學生做好道德的宣傳教育外，具有剛性約束力的校園制度、法規也起著不可忽視的作用。用制度來維護核心價值觀的底線。社會主義核心價值觀的培育需要制度的保障才能實現大眾化。其次，確立激勵約束機制。建立切實可行的激勵機制。對奉行社會主義核心價值觀的優秀學生給予物質或精神的獎勵;對違背社會主義核心價值觀的行為應給予相應程度的懲罰并明確懲罰原因和修正措施，

　　通過正向激勵和負面懲戒，激發人們真正從內心認同這些主流的價值觀念，并轉化為價值行為。

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