實(shí)施素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，它要求學(xué)生在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能及身心健康等方面的素質(zhì)得到全面提高和發(fā)展，做適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的合格公民。然而，當(dāng)代的大學(xué)生尤其是大專生，大多都是90后，他們沒有經(jīng)歷過父輩們那種艱辛創(chuàng)業(yè)的磨礪，而且家庭及學(xué)校教育中又存在各種偏差，再加上當(dāng)今社會(huì)的影響，助長了當(dāng)代大學(xué)生浮躁的心理，因此，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞的能力對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。

　　摘要：在市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)不僅需要有寬博扎實(shí)的基本理論知識(shí)，同時(shí)還需要具備各種技能。隨著社會(huì)的發(fā)展，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，因此，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力是提高教育質(zhì)量的前提條件，尤其是大學(xué)生具有吃苦耐勞的能力，這是增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的現(xiàn)實(shí)要求。

　　關(guān)鍵詞：期刊投稿,大學(xué)生,吃苦耐勞,能力,培養(yǎng)方法

　　1.當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞意識(shí)缺乏的表現(xiàn)

　　很小的時(shí)候我們都生活在父母的呵護(hù)、教導(dǎo)下，每個(gè)父母都希望自己的孩子將來有出息，望子成龍、望女成鳳。于是我們每個(gè)人都懷揣著自己的夢想走向了夢寐以求的大學(xué)。跨入大學(xué)校門，我們都離開了父母，開始了獨(dú)立生活。然而進(jìn)入大學(xué)后，我們首先要面臨的是角色轉(zhuǎn)換的問題，面對(duì)自己的未來，我們都需要全新的視角去認(rèn)識(shí)、去體會(huì)。近幾年里，由于90后逐漸進(jìn)入大學(xué)校門，獨(dú)生子女政策使得90后的孩子自制能力普遍較差。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，吃苦耐勞的精神對(duì)于大學(xué)生來說越來越陌生了，很多大學(xué)生幾乎在家里沒干過家務(wù)，更不用說吃什么苦頭了。由于社會(huì)和家庭環(huán)境造就了大學(xué)生只會(huì)衣來伸手、飯來張口的懶孩子，大多數(shù)學(xué)生不但生活自理能力差，更嚴(yán)重的是他們?nèi)狈σ环N吃苦耐勞的能力和堅(jiān)韌不拔的意志。當(dāng)他們生活中遇到新情況、新問題，尤其是困難時(shí)，適應(yīng)能力差，不能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，生活中遇到不順利的情況，常常失去信心，破罐子破摔，任性、嬌氣、怕吃苦，勞動(dòng)觀念淡薄。當(dāng)代大學(xué)生中在生活費(fèi)用方面經(jīng)常出現(xiàn)透支，有時(shí)一個(gè)月下來竟然不能維持生活，還要借其他同學(xué)的錢來維持，更嚴(yán)重的是還經(jīng)常向父母伸手要生活費(fèi)。雖然有些同學(xué)心中有尋找兼職的想法，靠自己賺來的錢養(yǎng)活自己，但是都只是想法，沒有賦予行動(dòng)。有些同學(xué)會(huì)將衣服送到洗衣房洗，自己都懶的動(dòng)手洗。只有一小部分學(xué)生在生活上很自理，可以自己洗衣服，通過學(xué)習(xí)獲得獎(jiǎng)學(xué)金或利用學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位來獲取生活費(fèi)。在獨(dú)立生活這方面，大多數(shù)學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神和能力。學(xué)習(xí)上考試失敗或者學(xué)習(xí)成績不好常常會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，或者抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)，不從自身找原因，破罐子破摔。看看我們現(xiàn)在的大學(xué)生，且不說經(jīng)常組織活動(dòng)，在體育課上，有些學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出自理能力差，吃苦精神及文明禮貌上給我們帶來很大的憂慮。因此，我們首先要從學(xué)校管理角度加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的吃苦耐勞能力。

　　2.學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞的能力

　　學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，他們每天的大部分時(shí)間都是在校園里度過的。因此，學(xué)校對(duì)他們的發(fā)展具有非常重要的影響。長期以來應(yīng)試教育使得有些學(xué)校只注重升學(xué)率，很大程度上忽視了思想政治教育的本體功能，忽視了對(duì)學(xué)生精神方面的塑造和培養(yǎng)，使學(xué)生真正接受思想教育的水平在不斷下降。結(jié)果不僅使學(xué)生的主體性被壓抑、而且導(dǎo)致大學(xué)生吃苦耐勞的能力下降。直至“大事做不了，小事不愿做;有利就去做，沒利考慮去做”的狀態(tài)。那么學(xué)校應(yīng)如何從管理方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生吃苦耐勞的能力的教育呢?

　　培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，既需要有良好的社會(huì)文化氛圍，也要在全社會(huì)建立行之有效的機(jī)制，使大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

　　(I)建立學(xué)校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校不僅是基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的傳授，也應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)困苦的生活，引導(dǎo)大家樂觀積極面對(duì)困苦的局面，灌輸吃苦不是痛苦，而是迎來快樂的開始，是磨礪意志的必經(jīng)途徑的思想。對(duì)學(xué)生開展不同目標(biāo)的吃苦訓(xùn)練，使之落到實(shí)處。讓學(xué)生大學(xué)生涯體會(huì)到不同的吃苦經(jīng)歷。

　　(2)建立學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。社會(huì)環(huán)境和文化氛圍對(duì)大學(xué)生吃苦耐勞意識(shí)培養(yǎng)起到非常重要的作用。學(xué)校要發(fā)揮社會(huì)的作用，充分利用社會(huì)資源，變社會(huì)環(huán)境的隨意影響為有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。讓學(xué)生多參與社會(huì)勞動(dòng)，大力宣傳吃苦耐勞精神，樹立好榜樣。

　　(3)建立學(xué)校與家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，學(xué)校教育要發(fā)揮較好的作用，與家庭配合不可或缺，而且家庭對(duì)學(xué)生的成長往往起到?jīng)Q定性作用。學(xué)生在一個(gè)個(gè)家庭中成長，家庭成員、家長是他們的第一任老師，家庭成員、家長的社會(huì)責(zé)任意識(shí)對(duì)學(xué)生的影響最為直接、也最為深遠(yuǎn)。學(xué)校在做好學(xué)生吃苦耐勞意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也需要家庭配合，提高家庭對(duì)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　(4)建立學(xué)校與用人單位的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。高等學(xué)校尤其是大專院校是培養(yǎng)高技能人才的地方，學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)用人單位的溝通，及時(shí)發(fā)布用人單位對(duì)人才要求的各種信息，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)需要的具有較強(qiáng)吃苦耐勞精神的高素質(zhì)人才。

　　3.大學(xué)生具有吃苦耐勞能力的優(yōu)勢

　　在實(shí)踐中培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的吃苦耐勞意識(shí),對(duì)學(xué)生的吃苦意識(shí)起到了一定的作用，隨著時(shí)代的變化、社會(huì)的變革，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提煉適應(yīng)時(shí)展要求的教育內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)，使當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞意識(shí)的培養(yǎng)更具有針對(duì)性、實(shí)效性。

　　吃苦耐勞能力是大學(xué)生內(nèi)在意志品質(zhì)的外在表現(xiàn)，提高大學(xué)生吃苦耐勞的能力后使學(xué)生在現(xiàn)今社會(huì)中不但具備了對(duì)科學(xué)文化學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且還使大學(xué)生具備了良好的心理素質(zhì)，具備了創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，具備了良好的人格魅力，最大的好處是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為社會(huì)建設(shè)的有用之才。對(duì)于學(xué)校來說完成了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞能力的任務(wù)，有效的提升了素質(zhì)教育，打破了應(yīng)試教育的不足，學(xué)校從多角度、多方面進(jìn)行了多學(xué)生吃苦耐勞能力的培養(yǎng)，并運(yùn)用相關(guān)有效的方法在實(shí)踐中實(shí)施，從而促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑥亩�，大大提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的能力。作為新世紀(jì)的一代大學(xué)生，從各方面具備了吃苦耐勞的能力，成為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的中流砥柱，市場經(jīng)濟(jì)給我們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，只有具備吃苦耐勞的能力，走到哪里都會(huì)特別獨(dú)立，相信都會(huì)被用人單位所認(rèn)可并予以重用。只有具備了吃苦耐勞的能力，相信在復(fù)雜殘酷的社會(huì)大環(huán)境下，對(duì)待任何事情都會(huì)游刃有余。作為21世紀(jì)的人才，具備吃苦耐勞的能力不僅對(duì)自身有好處，而且還會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

　　結(jié)語 培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的吃苦耐勞的能力，既要建立各種有效機(jī)制，更要注重在實(shí)踐中培養(yǎng)，使大學(xué)生真正感受到吃苦耐勞能力對(duì)自己未來成長和發(fā)展的重大意義。

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