語(yǔ)言是從事課堂教學(xué)的起碼條件,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段,是最重要的基本素質(zhì)之一,教學(xué)是一門藝術(shù),老師要充分運(yùn)用自己的語(yǔ)言使得課堂教學(xué)顯得輕松愉快又引人入勝,這樣才能增強(qiáng)教育教學(xué)效果,提高教育質(zhì)量。

　　《安徽教育》面向全省廣大教師、教育行政管理人員和教育科研工作者，立足安徽，面向全國(guó)，以基礎(chǔ)教育為主，兼顧職業(yè)、師范、成人、中專、幼兒、家庭等各類教育，適當(dāng)涉及高等教育，以"大教育"的視角及時(shí)地報(bào)道安徽教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與成果，構(gòu)建安徽教育宣傳的大平臺(tái)，是一本融學(xué)術(shù)性、新聞，性、指導(dǎo)性和實(shí)用性為一體的全掐權(quán)威性的教育刊物，在掐內(nèi)外有較大的影響。根據(jù)省教育廳I999年10月9目的《通知》精神《安徽教育》所刊發(fā)的各類專業(yè)論文在教育系列職稱評(píng)定時(shí)有效。

　　語(yǔ)言是思維的外衣,是交流思想的工具,是表達(dá)內(nèi)容的形式。對(duì)老師來(lái)講,語(yǔ)言是從事課堂教學(xué)的起碼條件,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段,是最重要的基本素質(zhì)之一,教學(xué)是一門藝術(shù),老師要充分運(yùn)用自己的語(yǔ)言使得課堂教學(xué)顯得輕松愉快又引人入勝,這樣才能增強(qiáng)教育教學(xué)效果,提高教育質(zhì)量。

　　課堂教學(xué)的語(yǔ)言可以分為以下五種:

　　一、口頭語(yǔ)言

　　口頭語(yǔ)言是人類之間交流、傳遞信息的最主要的工具。口頭語(yǔ)言也是老師在課堂中最常用的授課方式。口頭語(yǔ)言相對(duì)其它語(yǔ)言來(lái)說(shuō)最大的特點(diǎn)的是它的時(shí)間和空間的靈活性強(qiáng),通過(guò)口頭語(yǔ)言的,老師可以將知識(shí)和情感完整和準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生,同時(shí)還可以利用語(yǔ)言引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維并培養(yǎng)學(xué)生的能力;缺點(diǎn)是時(shí)間的延續(xù)性差。所以,老師要充分掌握口頭語(yǔ)言的特點(diǎn),趨利避害,注意科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性,做到準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)、清晰。這在于

　　⑴準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯性。初中學(xué)生思維活躍,但注意的持久性差,抽象思維發(fā)展不夠。口頭語(yǔ)言和文字不同,時(shí)間延續(xù)性差,因此老師在講課時(shí)最忌語(yǔ)言拖沓、冗長(zhǎng)、繁瑣復(fù)雜,否則學(xué)生就很難完整地記憶和理解。老師口頭語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)短精練、富有層次,不拖泥帶水、重復(fù)啰嗦。

　　⑵風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求和欲。“興趣是最好的老師”,要使學(xué)生對(duì)所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣,首先要使學(xué)生對(duì)你說(shuō)的話產(chǎn)生興趣,而老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是最容易激起學(xué)生興趣的工具之一。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的作用,將會(huì)有事半功倍的收獲。

　　⑶親切和藹的語(yǔ)言能增進(jìn)師生感情。教學(xué)是雙邊活動(dòng),師生在課堂中不單是簡(jiǎn)單的知識(shí)授受關(guān)系,也是一個(gè)情感的傳遞過(guò)程。尤其在新課改中,這一點(diǎn)更得到了充分的體現(xiàn).新課改的課程要求教師走下千百年以來(lái)”師道尊嚴(yán)”的神壇,與一個(gè)合作者,參與者的身份與學(xué)生一起做一做,練一練,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話.

　　二、體態(tài)語(yǔ)言

　　體態(tài)語(yǔ)言是指通過(guò)人的面部表情和手腳等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)個(gè)人情感的身體動(dòng)作。教學(xué)如果能正確運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言可以為老師控制和調(diào)節(jié)課堂氣氛節(jié)奏,增強(qiáng)教學(xué)效果,還可以促進(jìn)師生之間、學(xué)生與科學(xué)間的情感交流。

　　⑴表情語(yǔ)言 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)人們面對(duì)面進(jìn)行交談時(shí),所獲得的信息有很大一部分是從對(duì)方交談時(shí)的表情獲得的。所以老師在課堂中應(yīng)恰當(dāng)利用表情來(lái)幫助教學(xué),會(huì)起到出神入化的作用。

　　⑵手勢(shì)語(yǔ)言

　　一般來(lái)說(shuō),老師在課堂都喜歡使用手勢(shì)語(yǔ)言,因?yàn)槭謩?shì)動(dòng)作和表情一樣,都是老師個(gè)人情感的外在表現(xiàn),能使?jié)M堂生輝,增強(qiáng)教學(xué)效果。手勢(shì)有時(shí)還可起到口頭語(yǔ)言無(wú)法取代的作用,促進(jìn)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

　　三、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言

　　實(shí)驗(yàn)在驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)的權(quán)威性、有效性方面是其它的語(yǔ)言無(wú)法比擬的。很多數(shù)學(xué)知識(shí)如果只是單純從課本和老師的口中說(shuō)出來(lái),學(xué)生經(jīng)常不容易理解,也不容易信服,通過(guò)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言卻可以無(wú)聲勝有聲。

　　⑴實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要工具。按照素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求,我們將不單要求學(xué)生機(jī)械的記住課本上的知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生形成比較全面的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維,使用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言是不可或缺的一個(gè)手段。 ⑵實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言是對(duì)學(xué)生各種感官的充分訓(xùn)練。要真正觀察好一個(gè)實(shí)驗(yàn),就要求學(xué)生充分集中精力,發(fā)揮動(dòng)手、動(dòng)腦等各方面的能力,在觀察中分清主次,把握住觀察的重點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生在觀察事物時(shí)對(duì)注意中心調(diào)整和運(yùn)用能力。

　　四、板書(shū)語(yǔ)言

　　板書(shū)不是講授內(nèi)容課本知識(shí)的重復(fù),而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提煉和概括,是畫(huà)龍點(diǎn)睛的啟示。板書(shū)語(yǔ)言受空間限制較大,但時(shí)間延續(xù)性、對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容突出性強(qiáng),老師的板書(shū)應(yīng)做到計(jì)劃性、啟發(fā)性、規(guī)范性。

　　⑴板書(shū)的計(jì)劃性 要求老師事先要吃透教材,將學(xué)生最容易忘記、混淆的內(nèi)容找出來(lái),然后有針對(duì)性進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì),讓學(xué)生更清晰地把握知識(shí)的重點(diǎn)和理解的要點(diǎn)。板書(shū)的先后順序還能使學(xué)生看到知識(shí)形成、發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,從中看到思路和方法。而通過(guò)板書(shū)的位置設(shè)計(jì)還可以讓學(xué)生看到知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和不同,把握到知識(shí)的脈絡(luò)框架。

　　⑵板書(shū)的啟發(fā)性 板書(shū)的空間限制性強(qiáng),老師不可能也不應(yīng)該將所有的內(nèi)容都進(jìn)行板書(shū),所以對(duì)板書(shū)一定要強(qiáng)調(diào)其的啟發(fā)性,幫助學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)知識(shí),促使學(xué)生形成積極思維的習(xí)慣。

　　⑶板書(shū)的規(guī)范性 板書(shū)的時(shí)間的延續(xù)性強(qiáng),不象口頭語(yǔ)言過(guò)了就過(guò)了,它會(huì)留在黑板上,所以板書(shū)語(yǔ)言的規(guī)范性、嚴(yán)密性的要求都更高。統(tǒng)一風(fēng)格的規(guī)范性板書(shū)可以讓學(xué)生更容易把握知識(shí)的重點(diǎn)和記憶的規(guī)律,形成良好記憶和思維習(xí)慣。

　　五、媒體語(yǔ)言

　　現(xiàn)代科技的發(fā)展,為豐富教學(xué)活動(dòng)的形式帶來(lái)了良好的契機(jī),優(yōu)化組合多種電教媒體,不但可展示內(nèi)容中的細(xì)節(jié)和動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng),而且可以節(jié)省活動(dòng)的時(shí)間和拓寬活動(dòng)的寬間,提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,幫助他們更容易地由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　總之,隨著教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步,還會(huì)有更多的“語(yǔ)言”進(jìn)入到我們的課堂中來(lái),但只要我們把握住各種“語(yǔ)言”的自身特點(diǎn),靈活的運(yùn)用就可以收到更好的教學(xué)效果。