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《中國青年政治學(xué)院學(xué)報》
關(guān)注()雜志簡介
《中國青年政治學(xué)院學(xué)報》是共青團中央主管的、中國青年政治學(xué)院主辦的國家級綜合性學(xué)術(shù)理論刊物,是中國青年理論與實踐的權(quán)威性刊物;其前身是創(chuàng)辦于1982年的《團校學(xué)報》,1986年更名為《中國青年政治學(xué)院學(xué)報》,并成為向國內(nèi)外公開發(fā)行的正式出版物。本刊從創(chuàng)刊起就以“學(xué)術(shù)需要創(chuàng)新,創(chuàng)新需要青年”為宗旨,把握時代的脈搏,關(guān)注現(xiàn)實,關(guān)注青年,力爭追求青年問題研究的高品位。它以促進改革開放為已任,以青年青年問題、青年工作及青年最關(guān)心的國內(nèi)外社會、政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、法律、文化、教育等為主要內(nèi)容,匯集國內(nèi)外著名專家學(xué)者,尤其是中青年知名學(xué)者及實踐家的最新研究成果,服務(wù)于國內(nèi)各級青年及青年研究工作者。多年來本刊榮獲多項國家大獎,是“全國中文核心期刊”、“全國百強社科學(xué)報”、“中國人文社科核心期刊”、《中文社會科學(xué)引文來源期刊》、“北京市社科學(xué)報名刊、名欄”,2004年底“青少年研究”欄目在眾多特色欄目中被教育部評為“高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄”,在社會及學(xué)界產(chǎn)生了較大的影響。《新聞出版報》、《光明日報》、《團中央月報》等都曾對本刊做過專題報道。摘轉(zhuǎn)率平均在30%左右,成為全國青少年學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)軍。
收錄情況
國家新聞出版總署收錄 獲獎情況
全國百強社科學(xué)報
北京高等學(xué)校社科學(xué)報一等獎
中國人文社科核心期刊
欄目設(shè)置
主要欄目:青年共青團工作、政治思想理論、經(jīng)濟學(xué)研究、哲學(xué)研究、法學(xué)研究、社會與社會工作、文學(xué)與新聞傳手學(xué)、教學(xué)研究。
雜志優(yōu)秀目錄參考:
(1)青年的多維意象及其哲學(xué)辨析
肖峰 陳英
(8)80后新生代社會建設(shè)參與的影響因素分析
李欣欣
(15)走出青少年“節(jié)儉教育”的困境
劉宏森
(20)民族博物館與青少年教育功能之辨析
周婷婷
(25)淺論校園體育文化對青少年健康成長的導(dǎo)向
王保勇
(29)青少年體質(zhì)下降的社會因素分析及對策——以安徽省為例
王欣
(33)國家與社會關(guān)系視角下的樞紐型組織構(gòu)建
王鵬
(40)提升共青團工作效能的幾點思考——解讀習(xí)近平會見團中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子時講話的精神
李偉
(45)中外未成年人犯罪刑事責(zé)任比較研究
莊乾龍
(51)北京市流動兒童城市融入的服務(wù)探索
左濤
(55)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的要素分析
王子剛
(60)中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系新探索
方偉
(64)雙重邊緣化:新生代農(nóng)民工社會融入調(diào)查與思考
何紹輝
(70)80后離婚問題實證研究——以上海某法院200件申請離婚案為例
潘庸魯 沈燕
職教論壇雜志社投稿:對外漢語文化教學(xué)原則略論
摘 要:作為語言要素之一的文化受到對外漢語教學(xué)的重視理所應(yīng)當(dāng),但對外漢語教學(xué)應(yīng)該講什么樣的文化是學(xué)術(shù)界熱議的話題。本文認(rèn)為對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)在初級階段應(yīng)是文化因素的教學(xué),對外漢語文化教學(xué)應(yīng)遵從適量、適度、有代表性的原則,文化教學(xué)與語言教學(xué)的階段相適應(yīng)的原則,針對跨文化交際中的障礙把文化知識轉(zhuǎn)化為交際技能的原則。
關(guān)鍵詞:文化因素,適度,適應(yīng),技能
對外漢語文化教學(xué)的首要目的是幫助外國人更好地掌握漢語技能,這就決定了必須把“語言”而不是“文化”放在首要位置, 語言技能教學(xué)才是教學(xué)的重心,文化方面的教學(xué)要適可而止。對外漢語文化教學(xué)的內(nèi)容必須緊緊圍繞語言技能這一教學(xué)目的展開,解決的是“中國人這么說的含義是什么”和“為什么這么說”的文化規(guī)約問題,文化知識教學(xué)為語言技能教學(xué)服務(wù),掃清語言理解的跨文化障礙。影響外國人語言理解的文化因素一般是隱含在語音、詞匯、語法和語用中的反映中華民族的情感心理、價值取向、風(fēng)俗習(xí)慣、道德標(biāo)準(zhǔn)及審美傾向等文化規(guī)約,文化因素存在于語言形式之中,是語言中的文化因素。因此,對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)應(yīng)是文化因素的教學(xué)。林國立指出:“語言教學(xué)中文化因素的教學(xué)則必須在語言教學(xué)的范圍內(nèi)來處理。換言之,文化因素是(從嚴(yán)格的意義上來說)一個語言教學(xué)的概念, 只有在語言教學(xué)中才有意義。”因此,對外漢語文化因素的教學(xué)應(yīng)融于語言教學(xué)之中,為外國人漢語交際技能的培養(yǎng)掃清跨文化障礙。
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