【期刊簡介】

　　《中國林業教育》雜志是北京林業大學​和中國林業教育學會共同主辦的全國性林業教育刊物​。本刊具有近20年的辦刊歷史，1983年中國林學會林業教育學會創辦了《林業教育研究》，1985年原國家林業部教育司創辦了《中國林業教育》，1989年國家新聞出版署​進行期刊整頓，決定將兩刊合并，刊物名稱沿用《中國林業教育》。面向國內外公開發行。

　　【宣傳內容】

　　宣傳黨和國家的教育方針、政策，探索教育尤其是林業教育的規律，交流和推廣有關教育教學的改革經驗，促進林業教育的改革和發展。隨著我國教育體制的改革和高等教育規模的不斷擴大，《中國林業教育》在組稿方面將進一步打破行業辦刊只面向本行業、只為本行業服務的傳統思維模式，采取開放政策，在扶持“內稿”的同時，大量吸引“外稿”，加大向林業行業外專家組稿的力度。學術無界限，研究無界限，只有引進“外稿”，形成內外結合、互相促進的發展格局，才能促進“內稿”質的飛躍，才能拓寬農林院校的研究視野，使之在爭鳴與研討中趨于成熟。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　多次被評為國家部委優秀教育期刊，連續兩屆獲得“梁希林業圖書期刊獎”。本刊一直被國家級圖書館、中國學術期刊網、中國教育網收錄，所刊登的論文在各種評獎活動中具有較高的獲獎率，分別獲得“全國教育科學研究優秀成果獎”、“中國林業教育科學研究優秀成果獎”、“林業教育研究優秀論文獎”和其他獎勵，不少論文被國家級文庫編錄或被其他報刊摘編。

　　【欄目設置】

　　為了更加貼近各級各類學校的教育教學工作，本刊開設了研究生教育、高職教育、中等職業教育、行業培訓以及創新教育、素質教育、教學園地、德育天地、管理縱橫、電腦空間等欄目;為了推動理論研究和探討、開闊研究視野和催生創新性觀點，開設了理論研究、探索與思考、新觀察以及專家論壇、院士風采、英才視野等欄目;為了宣傳各院校的教育教學改革成果、及時總結和交流經驗教訓，開設了校長主頁、人物專訪等欄目;為了加強對國外教育教學發展趨勢和改革經驗的借鑒，開設了海外傳真、他山之石等欄目。

　　【讀者對象】

　　讀者對象為全國各級各類林業院校、教育行政管理部門的廣大干部、教師、學生及其他關心林業教育的人員。

　　【辦刊宗旨】

　　本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索林業教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1 積極推進我國新林學體系建設的若干構想———學習《科學定位育林在生態文明建設中的地位》的體會 王希群 1-4

　　2 森林文化教育在林學本科人才培養中的功能 李　梅 5-7

　　3 藝術設計專業“有效教學”的再研究 何曉琴　陳祖建 8-11

　　4 水土保持與荒漠化防治專業教學改革的探討 羅永忠 12-14

　　5 沈陽農業大學林學專業綜合教學實習基地建設的回顧與展望 張麗杰　周永斌　楊立新　祁慶欽　張　智　祁金玉 15-17

　　6 增強“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學實效性的探討 李燕萍 18-21

　　7 基于SPSS軟件的雙語試卷質量與學生成績定量分析 王本洋　唐　松　徐正春 22-26

　　8 農業推廣專業非全日制專業學位碩士研究生培養模式的改革與實踐 杜鳳國　郭忠玲　李慶春　王文祥 27-29

　　9 研究生基層黨組織服務社會功能的調查分析———以北京林業大學為例 李曉鳳　宋吉紅　孫信麗 30-34

　　10 國際商務專業碩士研究生培養的探討———以北京林業大學為例 郭秀君　田明華　侯方淼 35-38

　　11 研究生“土壤理化分析”實驗課教學的改革與實踐 聶立水　王登芝　吳京科　孫　賓 39-41

　　12 農業院校雙語教學的探索與實踐———以“牧草栽培學”課程為例 龍明秀　許岳飛　何學青　呼天明 42-44

　　13 北京林業大學“程序設計”課程教學改革探索 徐艷艷　陳志泊　王春玲 45-47

　　14 開放式“生物化學實驗”教學模式的改革實踐 林善枝　劉雪萍　朱保慶 48-50

　　15 “家具市場營銷”課程教學改革的探索 郭洪武　劉　毅 51-54

　　16 任務型教學法在“林業與園林機械”教學中的應用 俞國勝　陳　劭　袁湘月　陳忠加 54-56

　　17 “土壤學”實習教學模式的改革探索 戴　偉　王登芝 56-59

　　18 “自然保護區規劃設計”課程內容的設置與教學方法的探討 邢韶華 60-63

　　19 林業院校“污染生態修復技術”課程教學方案的設計 洪　喻 63-65

　　20 高校“乒乓球”課程教學的問題與對策———基于北京林業大學的教學實踐 張　毅 66-69

　　中國農業論文范文：鹽池縣農業節水技術及其效益分析

　　摘　要：鹽池縣農業節水技術是以提高水資源利用率為前提，以農業為基礎，因地制宜地配合先進的耕作技術、覆蓋種植、節水補灌技術、綜合治理、化肥深施等，從而實現農業的增產增收。詳細介紹鹽池縣農業節水技術，并分析其經濟、社會、生態效益，為提高農業水資源利用率提供參考。

　　關鍵詞：中國農業論文,農業節水技術,效益,寧夏鹽池

　　鹽池縣全境處于寧夏中部干旱帶，耕地總面積為9.67萬hm2，沒有任何灌溉條件的旱地面積8.3萬hm2，占85.8%，水澆地只占14.2%，且一部分由于地下水位的下降和澆灌設備的損壞而成為“名義水地”。地表水總量198.63萬m3/年，大部分是雨洪徑流，由于徑流分散，利用率僅為儲存總量的20%以下。因此，從鹽池縣的實際出發，應大力推廣投資少、見效快的農業節水技術，通過耕作蓄水、覆蓋種植、節水補灌等措施來提高“三水”(即天上水、地下水、黃河水)的利用率，其既是一項戰略任務，又是農業可持續發展的戰略措施。

　　中國林業教育最新期刊目錄

基于OBE理念的“植物景觀規劃設計”研究生課程教學設計與實施————作者：蔡軍火;楊冶如;姜雪茹;鄒貴武;龔志清;

摘要：“植物景觀規劃設計”是風景園林專業碩士研究生的進階必修課程，但其傳統教學普遍存在“四重四輕”（重理論輕實踐、重講授輕體驗、重設計輕營造、重師評輕公論）現象，難以滿足培養新工科人才的需求。OBE(outcome-based-education，成果導向教育)基于成果導向（或學習產出）的教育理念適用于應用型人才的培養，LAT教學模式又能彌補學生批判性思維訓練的缺口，因此，兩者結合有利于提高學生的綜合實...

新時代勞動教育與高等林業院校實習教學結合的實踐探索——以北京林業大學春季大田實習為例————作者：王玨;丁霞;齊磊;吳健;

摘要：勞動教育是大學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，是新時代人才培養的必要環節。新時代勞動教育與高等林業院校實習教學結合可以體現出高等林業院校有別于其他高校勞動教育的優勢和特色，即專業學習能兼顧勞動樹人的特色優勢，更有助于補充專業課程的實踐環節不足，并可以讓學生增進對專業實習的熱愛和深度認知，進而讓勞動操作成為檢驗學生學科知識的實踐平臺。北京林業大學踐行“替河山妝成錦繡、把國...

林草學科建設現狀與發展建議——基于學科特色和服務行業的維度分析————作者：賽江濤;趙文鶴;李婧怡;

摘要：林草學科是林草領域人才培養與科學研究的重要基礎和基本依托。本研究基于2021年國家林業和草原局對第二批局重點學科進行終期驗收和開展第三批重點學科推薦工作的信息數據，以林草領域8個一級學科林學、林業工程、風景園林、生物學、生態學、農林經濟管理、農業資源與環境、草學為研究對象，選取林草學科建設的特色與優勢、服務國家和林草行業發展兩個維度，歸納總結林草學科的建設現狀。林學學科加強政產學研有機結合，提升成...

涉農高校研究生國家安全教育：價值、境遇和路徑-基于對10所高等農林院校的實證調查————作者：肖燮宇;高小升;穆軍全;

摘要：全面理解和貫徹黨的二十大報告關于建設農業強國和維護國家安全的戰略部署，是涉農高校堅持“立德樹人”根本、堅守“強農興農”擔當、培養“知農愛農”人才、確保國家糧食安全的時代應然和歷史必然。涉農高校開展研究生國家安全教育的價值意蘊在于為維護國家農業安全提供精神動力、推動研究生思想政治教育高質量發展、以涉農學科與國家安全學科的交叉融合促進學科發展等。為了掌握涉農高校研究生國家安全教育的真實境遇，本研究以陜...

“雙一流”背景下“學術英語閱讀”課程建設的實踐探索——以西北農林科技大學為例————作者：任崢;史彩寧;

摘要：為推進“雙一流”建設高質量發展、培育一流人才，加強本科生的學術英語教學至關重要。為提高本科生英語學術論文閱讀技巧和思辨能力、培養學生的國際視野，西北農林科技大學面向非英語專業本科生開設英語拓展課程。其中“學術英語閱讀”課程在建設中急需解決3個問題：如何設置教學內容滿足多學科跨專業選課的需求、如何通過語言學習提高專業文獻閱讀能力、如何進行課程評價。結合一流課程“兩性一度”的要求，基于成果導向教育理念...

面向卓越農林人才培養的機械類專業課程體系改革——以南京林業大學為例————作者：習爽;馬晨波;劉英;朱銀龍;

摘要：農林裝備現代化是農業農村現代化的關鍵環節。機械類專業是推動農林裝備現代化進程的重要支撐專業。在新時代農業產業轉型升級的背景下，高等農林院校應主動適應新農科、新工科的發展要求，培養現代農林工程創新創業人才。課程體系是人才培養的落腳點。南京林業大學機械類專業課程體系存在的問題主要表現在：課程模塊缺乏系統性，課程內容與行業需求脫節；教學資源更新緩慢，實踐教學環節薄弱；評價體系不健全，難以準確評估學生綜合...

“三聯動+三階段+四要素”大學生心理危機干預模型的構建與應用————作者：范雨欣;趙信如;李佳璟;李立言;雷秀雅;

摘要：大學生心理危機的發生率呈現上升趨勢，如何應對已成為高校心理健康工作的重中之重。當前高校的大學生心理危機干預工作面臨的實際問題包括心理危機預防階段信息來源的多樣性不足、心理危機應急干預階段“家校社”的聯動性不強、心理危機干預后續支持階段的長效機制尚未健全、心理危機干預全過程的綜合應對機制尚未整合。而構建心理危機干預模型有助于全方位促進大學生身心健康，有利于促進“家校社”形成育人合力，有利于提升高校心...

高校專業課教師“五育并舉”育人能力建設探究-以北京林業大學應用心理學專業為例————作者：金燦燦;

摘要：從中國近代反映資產階級要求的“五育并舉”教育思想到新中國成立后社會主義教育方針歷經的從“三育”到“四育”“五育”的體系拓展，“五育并舉”教育思想經歷了百余年的發展歷程。在新時代，培養“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”已成為各級各類教育人才培養目標的核心內涵。這對高校專業課教師“五育并舉”育人能力提出了挑戰。與此同時，在實踐層面，高校專業課教師“五育并舉”育人能力的現狀及其培養卻不盡如人...

增強研究生群體主流意識形態認同的探討-基于西部某重點高校的相關調查————作者：龍曉;鄧謹;

摘要：“意識形態安全關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全。”研究生群體作為國家高水平、高素質、高層次創新人才的主力軍，其對主流意識形態的認同事關中國特色社會主義后繼有人的根本大計。但是，目前相關研究主要集中于理論層面，缺乏實證支持，特別是有關研究生主流意識形態認同影響因素的研究大都忽略了對學校層面影響因素的探究。為此，本研究以西部某重點高校研究生群體作為調查對象，采用實證研究方法，嘗試從學校層面和主流媒...

“面源污染控制與資源化”研究生課程思想政治教育的實踐探索————作者：李敏;曲丹;黃凱;李鵬松;

摘要：面源污染是今后相當長時間內我國生態環境質量改善及污染控制的重點對象，也是制約社會經濟發展的重要因素之一，其治理非常困難。北京林業大學環境科學與工程學院開設的“面源污染控制與資源化”研究生課程，在介紹傳統農業面源污染的基礎上，增加了城市面源污染控制的內容，并強調資源化利用的理念。課程思政建設從以下方面開展：結合學科特色，挖掘課程中的思政元素；注重科教融合教育理念，培養學生創新意識；師資隊伍體現行業特...

泛娛樂化視域下加強大學生理想信念教育的路徑探析————作者：張鐳寶;

摘要：隨著新媒體技術的快速發展，泛娛樂化思潮已逐漸滲透到大學生的日常生活和思想文化活動中，引發了多維度理想信念危機。具體表現為：部分大學生政治信仰動搖、價值取向虛無、道德力量消解等，理想信念教育的理論基礎被瓦解，社會主義核心價值觀認同受到沖擊，高校思想政治教育工作面臨嚴峻挑戰。造成一些大學生理想信念問題的因素是多方面的，從哲學背景看，后現代主義思潮與大學生理想信念危機存在潛在關聯；從文化背景看，文化霸權...

問題驅動型教學法在“中國近現代史綱要”課程中的應用探索————作者：徐鳳;張秀芹;

摘要：為解決高校思政課存在課堂“抬頭率”偏低的現象，有效調動學生的學習興趣、聽課注意力、思維活躍度等主觀因素，北京林業大學“中國近現代史綱要”課程引入問題驅動型教學法，通過引導學生開展自主研習，建構一套包括問題設計、自主探究、課堂展示與討論的教學設計，即以教學目標為導向設計問題，采取小組探究與教學體系相融合，指導學生小組開展自主探究，達到學生高效參與思政課程學習并落實立德樹人任務的教學目標。教學實踐取得...

辯論式教學在風景園林專業課程體系中的實踐探索——以“風景區與自然遺產保護”課程為例————作者：黃力為;谷光燦;彭琳;

摘要：風景園林作為研究人類居住的外部空間環境、協調人與自然之間關系的學科，交叉性高、綜合性強、涵蓋范圍廣。面對風景園林專業對創新型、復合型人才的迫切需求，高校在強化學生專業理論基礎的同時，更需要精準培育學生的獨立思考、問題發現和辯證思維能力。在多元化的時代背景與綜合性的學科背景下，單純的理論灌輸教學已難以適應風景園林學科的教學要求。辯論式教學能夠激活學生的辯證思維，鍛煉學生的學術表達能力，提升學生的綜合...

園林植物類課程地域化協同教學模式的探索——以嶺南師范學院為例————作者：王子凡;成夏嵐;黎海利;霍平慧;

摘要：地域性是一個地區自然與人文特征的綜合表現，是區分不同地域的本質特征。在園林設計中，利用民俗植物文化與鄉土植物塑造地域特色景觀，已成為行業內備受推崇的實踐方法。園林植物類課程是風景園林專業重要的專業課程，具有顯著的地域特色。然而，當前園林植物類課程在地域協同教學方面存在鄉土植物資源實踐不足、地域特色教材開發不足以及課程系統性銜接不足等問題，難以滿足地方園林人才培養的需求。鑒于此，為了培養更多具備扎實...

美育融入高校花卉類課程教學的實踐探索——以西北農林科技大學為例————作者：趙冰;

摘要：美育融入花卉類課程教學實踐，既是課程思政育人的要求，也是培養園林專業高素質人才的保證。本文分析了西北農林科技大學美育融入花卉類課程教學中存在的問題，即任課教師對美育重視不足、課程中蘊含的美育元素未得到充分挖掘、教學實踐與美育結合不足、課程考核體系未體現美育教學思想等問題。闡述美育融入花卉類課程教學的實踐路徑：重視美育在花卉類課程教學中的作用，充分挖掘課程中的美育元素，美育融入教學方法、課程評價考核...

“森林滅火戰術”課程創新實踐課堂的探索————作者：常寧;王博;程述龍;

摘要：“森林滅火戰術”是中國消防救援學院的特色專業課程，講授森林滅火行動規律并指導用于滅火實踐。“森林滅火戰術”課程在教學中存在以下問題：如任課教師缺乏實戰經驗、難以適應實戰化教學要求，課程內容與實戰需求脫節、難以滿足學員第一任職需要，課程思政融入課堂不充分、難以達到立德樹人的理想效果，實戰化教學組訓方法單一、難以提升學員技戰術應用能力，課程考核評價方式不科學、難以激發學員學習訓練動力。為扎實推進高等學...

基于“彈幕課堂”的多元交互式教學設計——以“分子生物學”課程為例————作者：連娜;楊清;孟冬;董碧瑩;李娜;

摘要：作為農林院校大學生的基礎課程，“分子生物學”課程知識體系龐大且內容抽象。傳統課程教學面臨難以兼顧學生的個性化需求、教學形式單一枯燥、學生參與度不足等問題，影響了課程教學效果。隨著“互聯網+教育”背景下智慧課堂教學模式的興起，基于“彈幕課堂”的新型教學方法成為契合新時代教學需求和學生特點的有效教學策略。彈幕課堂以學生為中心，具有較強的互動性和即時性，有助于營造自由活潑的課堂氛圍，推動師生之間的有效互...

征稿啟事

摘要：<正>《中國林業教育》是教育部主管、北京林業大學和中國林業教育學會共同主辦、國內外公開發行的全國性教育類學術期刊。開設“探索與思考”“思想政治教育”“學科專業建設”“研究生教育”“高職教育”“教學園地”“他山之石”“管理縱橫”“招生就業工作”“教材建設”等欄目。同時，本刊還將進一步與中國林業教育學會等學術組織、各高等農林院校的院系和部門、各類農林教育研究的課題組等加強合作，共同舉辦特色...

新農科建設背景下“大學程序設計（Python）”課程教學改革的探索——以西北農林科技大學為例————作者：蘇凱悅;孫健敏;楊沛;

摘要：大學計算機基礎教育課程應當契合新農科專業體系需求，融合新一代信息技術培養非計算機專業學生的計算思維、信息技術核心素養。本文以西北農林科技大學計算機公共基礎課“大學程序設計（Python）”為例，探索程序設計類課程教學改革。傳統程序設計類課程教學存在問題如下：重知識、輕思維，缺乏先進性引領和價值塑造；教師和學生角色固化，學生的學習能力和興趣得不到有效提升；學習資源匱乏，難以滿足培養學生能力的需要；考...

基于校企共建的林業技術專業群精品在線開放課程建設與應用研究————作者：徐羅;陳月明;王歡;李樨;陸康英;

摘要：為了進一步深化現代職業教育體系建設改革、創新教學模式、推動教學方法改革、不斷提升課程質量和人才培養質量，以適應現階段林業技術專業群緊密對接綠色發展重點產業的發展需求，涉林高職院校的精品在線開放課程建設與應用已勢在必行。為此，本研究采用問卷調查法和訪談法對廣東生態工程職業學院林業技術專業群精品在線開放課程建設與應用的現狀及面臨的問題開展了調研。調研結果顯示，精品在線開放課程建設與應用雖然教師團隊力量...

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