中國在改革開放40年的發(fā)展歷程中，社會主義道路取得了開創(chuàng)性的成就，中國共產(chǎn)黨的理論實踐和創(chuàng)新得到了全面推進，主要依靠的是馬克思主義理論的指導(dǎo)。馬克思主義理論學(xué)科在中國改革40年的發(fā)展歷程中得到不斷發(fā)展，學(xué)科地位明確、學(xué)科研究規(guī)范、學(xué)科建設(shè)力度加強，同時也為政治思想理論教育工作提供了指導(dǎo)。

　　1.學(xué)科地位不斷明確

　　馬克思主義理論學(xué)科是2005年底增設(shè)的，屬于改革開放的產(chǎn)物。馬克思主義理論學(xué)科先后經(jīng)歷了78方案-85方案-98方案-05方案的發(fā)展歷程，為提高思想政治理論課的效果提供了保障。首先，學(xué)科規(guī)模得到拓展。一個學(xué)科的學(xué)科規(guī)模與其建設(shè)水平?jīng)]有必要聯(lián)系，但是學(xué)科規(guī)模的提升是學(xué)科整體建設(shè)和發(fā)展推進的基礎(chǔ)。學(xué)科規(guī)模是與社會需求相聯(lián)系的，馬克思主義理論學(xué)科在改革開放以來，一級學(xué)科的博士點由最開始的21個到43個，再到80個。而一級學(xué)科碩士點由最開始的187個發(fā)展到195個，再到273個，成為高等教育最大的學(xué)科。其次，學(xué)科體系健全。健全的學(xué)科體系是指學(xué)科內(nèi)的各個分支學(xué)科之間都有內(nèi)在聯(lián)系，都有邏輯關(guān)系。馬克思主義理論學(xué)科在改革開放40年來不斷發(fā)展和壯大，特別是在最近十幾年中，學(xué)科體系不斷豐富，形成了七個二級學(xué)科。其在遵循習(xí)近平構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的原則的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對馬克思主義資源的繼承，并根據(jù)時代需求進行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)科體系的構(gòu)建要求進行系統(tǒng)性建設(shè)。再次，引領(lǐng)作用凸顯。馬克思主義理論學(xué)科在學(xué)術(shù)研究、教學(xué)建設(shè)等方面取得了顯著成績，為其引領(lǐng)作用奠定了基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)方面的馬克思主義經(jīng)典著作等運用馬克思主義基本原理解決現(xiàn)實問題;教學(xué)方面加強了思想政治理論課教材的從本科生到研究生的建設(shè)，為大學(xué)生的信仰提供了支撐。馬克思主義基本理論學(xué)科成為大學(xué)生思想教育引領(lǐng)的重要載體。

　　2.學(xué)科研究范式逐漸形成

　　首先，學(xué)科研究立場鮮明。學(xué)科研究的立場決定著學(xué)科研究的方法和學(xué)科研究的內(nèi)容，最終反映的是階級的意識形態(tài)和價值判斷。從馬克思主義理論學(xué)科誕生以來，其就是為無產(chǎn)階級勞苦大眾服務(wù)和謀利益的。在中國發(fā)展的過程中，發(fā)展為堅持以人民為中心，堅持為人民謀福利。其次，學(xué)科內(nèi)容豐富。馬克思主義理論學(xué)科在改革開放發(fā)展過程中其實踐和創(chuàng)新都得到發(fā)展，并將發(fā)展融入學(xué)科建設(shè)中。馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)容包括馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、中國近代史基本問題研究、黨建及思想政治教學(xué)等。最后，創(chuàng)新研究方法。馬克思主義內(nèi)容涵蓋面廣，需要通過不斷創(chuàng)新研究方法以發(fā)展其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系和思想精華。矛盾分析法等是馬克思主義理論學(xué)科研究方法的第一層，體現(xiàn)了馬克思主義理論的根本要求。抽象等方法是馬克思主義理論學(xué)科研究方法的第二層，主要體現(xiàn)馬克思主義理論的具體要求。案例分析等方法是馬克思主義理論學(xué)科研究方法的第三層，主要體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，豐富了馬克思主義理論搜集和分析材料的一種手段，強化的是理論與實踐的聯(lián)系。

　　3.學(xué)科規(guī)范日益形成

　　首先，研究方向日趨穩(wěn)定。馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)術(shù)發(fā)展和社會適應(yīng)日益穩(wěn)定，學(xué)科研究方面成為馬克思主義在改革開放中發(fā)展的核心。在方向穩(wěn)定的基礎(chǔ)上還要考慮馬克思主義學(xué)科的地位、基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)等，以促進學(xué)科發(fā)展越來越規(guī)范。其次，學(xué)科隊伍建設(shè)加強。學(xué)科帶頭人是學(xué)科隊伍建設(shè)的核心和動力。在加強馬克思主義隊伍建設(shè)過程中，要堅定理念，強化學(xué)科專業(yè)的歸屬感，明確教師是學(xué)科建設(shè)的主要責(zé)任者，以明確學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。要拓寬視野，樹立學(xué)科意識，處理好學(xué)科與研究和教學(xué)的關(guān)系，把握馬克思主義內(nèi)涵加強教師的思想建設(shè)和專業(yè)化建設(shè)。總之，在改革開放的背景下加強馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)是提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、提高教師隊伍建設(shè)的主要路徑，也是把馬克思主義理論學(xué)科打造成最大最強最有實力學(xué)科的基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

　　[1][德]黑格爾.小邏輯[M].賀麟譯.北京：商務(wù)印書館，1980.

　　[2]習(xí)近平談治國理政，第2卷[M].北京：外文出版社，2017.

　　《馬克思主義理論在改革開放的作用》來源：《課程教育研究》，作者：呂國輝 于博