【摘 要】提升少兒閱讀服務水平在圖書館的工作中具有十分重要的意義。針對圖書館中的少兒讀者人群，通過分析少兒讀者的閱讀特點，提出了少兒閱讀能力的培養理念，并以蘭州市圖書館的工作情況為例，介紹了進行少兒閱讀服務工作的方法。對于提升少兒讀者的服務水平有很大的幫助，從而讓少兒讀者更好的利用了圖書館。少兒讀者在閱讀中不僅增長了知識，還感受到了快樂。

　　【關鍵詞】圖書館,少兒閱讀,服務

　　世界兒童文學理論經典著作《歡欣歲月》中有這樣一段話：在“全民閱讀”浪潮席卷全國的今天，兒童閱讀逐漸成為老師和家長們關注的一個話題。對于兒童來說，讀到一本好書，是一種特殊的體驗。享受閱讀，并在此愉快的過程中體驗個體的成長，獲得了不會失去的、能夠終身受益的東西。而對于社會來說，兒童閱讀則是構建和諧書香社會的基礎。[1]

　　推薦期刊：《圖書館論叢》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　蘭州市圖書館致力于構建“和諧社會”，實施加強為未成年人服務這項利國利民的戰略任務，充分發揮圖書館文獻資源的優勢。圖書館在組織少兒閱讀活動時，做到了集思廣益、認真籌備，對其內容、目的、對象和時間都會進行細致科學的安排，堅持高起點策劃、高質量運作，積極在特色上做文章，使活動自始至終亮點不斷，為未成年人健康成長營造出良好的社會環境。

　　少兒讀者的閱讀特點分析和閱讀能力培養

　　學齡前兒童和小學生認識這個世界的時候，首先是從認知發展開始。認知發展包括感知覺的認知和言語的認知。言語的認知發展可以分為口頭言語和書面言語，孩子們在閱讀的過程中口頭言語增多，詞匯不斷豐富。隨著年齡增長，書面言語逐步趕上口頭言語的水平，甚至超越口頭言語。兒童在閱讀中會經歷不同的階段，也如他們在心理和生理上的成長一樣。在兒童的成長過程中，如何吸引他們愛上閱讀是十分重要的問題。根據兒童所處成長階段的閱讀特點，在引導他們進行閱讀的時候要強調娛樂性，趣味性，比如他們會從童話故事中獲得想象力，喜歡想象著連續不斷的生動畫面。孩子有了閱讀的興趣后，圖書館就要培養孩子閱讀的習慣，即讓孩子養成在生活中不斷發現問題，并通過查詢書籍解決問題的習慣。這些問題解決的經驗也將使孩子們終身受益。當興趣和習慣培養起來了，就要提高孩子的閱讀能力，即訓練孩子思維的能力。這一過程后，孩子們不再那么需要依賴成人，自己能夠主動去認識世界、融入文化、找到自我。閱讀不是平面的，而是立體的;閱讀不是功利的，而是生活本身的，是關乎的兒童成長的。

　　圖書館進行少兒閱讀指導工作的方法

　　1.安排專業員工，科學劃分分區

　　圖書館作為少兒閱讀的主陣地，在引導少兒閱讀的過程中發揮著積極的作用。少兒讀者不同于成年讀者，他們好動、好奇、求知欲強烈，他們的閱讀是需要引導的。蘭州市圖書館在安排少兒閱讀室的工作人員時，考慮到少兒心理的發展，特意安排曾經在幼兒園工作過的老師來擔任，根據不同年齡段的孩子舉辦各種活動，吸引更多的少兒讀者走進圖書館。蘭州市圖書館少兒閱覽室還針對各年齡段的小讀者分區擺放圖書，讓不同需求的小讀者很快就能找到適合自己的分區，幫助他們有針對性的選擇讀物。

　　2.營造溫馨的閱讀環境

　　閱讀環境直接關系到小讀者的閱讀興趣和閱讀效果。圖書館要營造一個舒適、溫馨的閱讀環境，讓孩子們能夠靜下來閱讀，提高閱讀效果，享受閱讀快樂。蘭州市圖書館少兒閱覽室是借閱一體的全開架閱覽室，室內卡通書架、手繪墻面的裝飾，還有花花草草將閱覽室裝扮的生機勃勃。閱覽室工作人員也是為孩子們精心安排的幼師和音樂系畢業的老師，她們耐心、細致，用充滿愛心和微笑的服務，讓孩子們充分置身于一種安全、舒適的環境中，使孩子們每次都帶著愉悅的心情來閱讀。

　　3.推出特色的服務

　　特色服務是近年來圖書館在傳統服務方式基礎上探索的一種新的服務方式，是轉變傳統被動低層次服務為主動知識增值服務的體現，也是圖書館服務意識和觀念的根本轉變。

　　少兒國學講堂。蘭州市圖書館從2010年暑假開始，與綿陽市育才國學學習中心聯手舉辦國學講座，主要在于使學生們得到學習國學的指導，感受群體學習的氛圍，產生閱讀興趣，掌握誦讀的方法，培養學生至善至美的道德品格，奠定學生濃厚的文學功底。連續八年的免費國學講座取得了良好的社會效果，深受家長和青少年的歡迎，每次授課期間，少兒閱覽室座無虛席，現已成為蘭州市圖書館一大特色服務。

　　小樹苗學堂。2013年以來，蘭州市圖書館針對3—6歲幼兒，專門開設了占地30平方米，配備了相應設施設備的親子閱覽室——“小樹苗學堂”，推出針對幼兒特點的學習閱讀推廣活動。“小樹苗學堂”會針對低齡孩子舉辦“親子繪本”3D圖書展示課活動，孩子們被3D立體圖書呈現的神奇效果所吸引，讀書的積極性和主動性也被調動起來。在傳統節日期間，小樹苗學堂會針對小學生來舉辦形式各樣的“故事會”活動，通過講書中的故事和知識問答互動等環節，培養孩子們讀書的興趣。每周都會舉辦親子閱讀活動，“書香浸潤童年”系列主題閱讀活動，“愛閱童年”系列親子閱讀活動、母親節“親子”朗讀會等。“小樹苗學堂”共舉辦繪本講座、親子閱讀、科普課堂等形式多樣的閱讀活動幾十場，受到家長和小朋友的好評。

　　4.豐富少兒數字閱讀

　　現在網絡技術十分發達，電腦、手機在人們的生活中普遍存在，為人們的生活帶來極大的方便，也為廣大少年兒童帶來了一個新世界、新空間，對孩子們的成長和發展起著重要的作用。但是網絡傳播信息過程中，還夾雜著很多不健康的內容，對少兒的心理健康有很大的危害。圖書館有重大責任來幫助兒童遠離網絡中的危害，有一個健康的上網環境。圖書館進行要關注兒童和青少年的媒體世界，利用圖書館自身優勢，搜集信息并豐富數字閱讀庫。數字閱讀為解決中國兒童閱讀資源不均衡問題提供了新路徑，讓農村及不發達地區的兒童同樣有機會獲得豐富的精神養料。如蘭州市圖書館引進的“點點秀”“少兒科普視頻《知識視界》”“愛不釋書少兒資源庫”，還有期刊、漫畫、連環畫、繪本、報紙、視頻、特色資源庫等，用豐富的資源吸引了更多少兒走進圖書館閱讀。

　　圖書館針對少兒讀者閱讀服務的延伸

　　1.關愛孤殘兒童

　　在每年全國助殘日，蘭州市圖書館都會與蘭州市殘疾人聯合會，以及相關兒童教育中心開展以“關愛孤殘兒童，讓愛灑滿人間”為主題的為特殊兒童送去溫情的活動。活動中有殘疾兒童帶來的文藝演出，還有殘障孩子們的手工藝品展銷活動，這些手工藝品都是孩子們在輔導老師的精心指導下制作完成的，每次活動都會吸引很多過路人的關注,還有許多市民紛紛獻出愛心。

　　2.關愛山區留守兒童

　　每年“六·一”前夕，蘭州市圖書館也都會帶著精心準備的歌舞節目、書刊，以及各種活動，帶著對農村留守兒童的祝福和關愛，前往精準扶貧聯系點----榆中縣和平鎮馬家山小學，與學校師生共同舉行慶“六·一”活動。活動不僅讓山區里的孩子開闊了眼界，豐富了學生的學習生活，激發了學生們的想象力和創造力，也為山區里的孩子們帶來了更多的歡樂和社會關愛，受到了師生們的熱烈歡迎。

　　3.弘揚傳統節日

　　為進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮圖書館公共文化陣地作用，蘭州市圖書館每年在傳統節日，比如元宵節、春節、清明節、端午節、中秋節等節日時舉辦豐富多彩的少兒活動。通過“故事會”“經典誦讀”“知識問答”等活動，少年兒童對傳統節日以及習俗有了更加深刻的了解，少年兒童們培養出了尊重傳統、傳承傳統、弘揚傳統的思想理念，增強了對中華優秀文化傳統的認同感和自豪感。

　　結語

　　閱讀，遠遠不僅是教兒童識字讀書，以及完成一篇篇語文試卷上的閱讀理解題。閱讀是兒童生活中極為重要的一門課程，可以拓展兒童的知識領域，可以帶領兒童穿越書本外我們永遠無法抵達的地方，還能幫兒童找到有著同樣問題的朋友，他們能就如何解決這些問題給出建議;通過閱讀，兒童可以見證所有屬于人類的高尚、美麗或冷酷;通過書中人物，兒童學習如何待人處事;最重要的是，閱讀是一種共享行為，它把兒童和其他讀者聯結在一起。圖書館的少兒閱讀工作還任重道遠，相信圖書館人會適應時代的需求，響應時代的號召，不斷拓寬思路，為少兒讀者更優質的服務。

　　[參考文獻]

　　[1]李利安·H.史密斯.歡欣歲月.[M].湖南:湖南少兒出版社,2014.