高校廣播電視藝術(shù)教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，為我國影視藝術(shù)人才的培養(yǎng)作出了貢獻(xiàn)。但廣播電視藝術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)課程建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段都還存在很多問題。因此，我們要積極探索廣播電視藝術(shù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法;不斷加大教學(xué)改革力度，加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)性化分流培養(yǎng)力度，為大學(xué)生有效實(shí)踐訓(xùn)練搭建校企合作的實(shí)踐基地平臺;加強(qiáng)對大學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)督與管理等，全面培養(yǎng)大學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)�！峨娨曀囆g(shù)教程》一書對我國高校廣播電視藝術(shù)教育與實(shí)踐教學(xué)改革具有一定的借鑒意義。

　　筆者在開展所承擔(dān)的2018年度長春師范大學(xué)研究生教育教學(xué)研究重點(diǎn)課題“廣播電視藝術(shù)研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究——以《視聽藝術(shù)與技術(shù)》課程為例”(項(xiàng)目編號：CSYJ2018002)過程中，對該書進(jìn)行了系統(tǒng)閱讀和分析。在書中，作者首先闡述了電視的基本理論知識。電視誕生于20世紀(jì)初，20世紀(jì)40年代美國第一家廣播公司開始了正規(guī)的電視節(jié)目服務(wù)，電視成為人類社會最偉大和發(fā)展最迅速的一項(xiàng)發(fā)明，為人類的文化藝術(shù)傳播開創(chuàng)了新紀(jì)元，電視藝術(shù)也隨之成為人類憑借高科技創(chuàng)造的第八種藝術(shù)門類。作者還闡述了電視與電視藝術(shù)兩個(gè)概念的異同，對電視作為藝術(shù)進(jìn)行了再思考，通過電視藝術(shù)的基本定義辨析了電視藝術(shù)與電視文學(xué)、影視藝術(shù)之間的關(guān)系;還闡述了電視藝術(shù)的一些基本身份特征，如品種集合的綜合性、多重統(tǒng)一的真實(shí)性、有深度的通俗性、自由隨意的觀賞性、技術(shù)與藝術(shù)兼容的科技性等基本特征。其次，論述了電視劇作為日常化和大眾化的電視藝術(shù)的基本理論知識，在介紹了電視劇的概念、分類辨析、構(gòu)成特征、基本藝術(shù)特征、結(jié)構(gòu)和時(shí)空美學(xué)等基本理論基礎(chǔ)之上，闡述了電視劇語言的性格特征、表演性格、戲曲電視劇和電視劇的發(fā)展趨勢等。例如，電視劇構(gòu)成方面包括畫面的慢節(jié)奏、聲音的生活樣態(tài)和故事的大眾敘事等特征，而電視劇藝術(shù)具有連續(xù)性、廣播性和生活化等特征。接著，介紹了音樂電視MTV/MV。MTV是20世紀(jì)末人類社會創(chuàng)造出來的最為精彩的文化現(xiàn)象，通過對電視音樂與MTV概念的梳理，分析與闡述了MTV的類型、鏡頭、蒙太奇語言、審美特質(zhì)、意境創(chuàng)造和MTV文化;還對電視舞蹈藝術(shù)進(jìn)行了界定，闡述了電視舞蹈藝術(shù)的形態(tài)、類型、基本語言、語法、美學(xué)特征、創(chuàng)作與傳播等理論。再次，介紹了數(shù)碼電視藝術(shù)。DV作為一種全新的影像語言，成為新的大眾視像書寫方式，由于DV參與者的身份、用途、目的等不同，對DV藝術(shù)的本體確認(rèn)與界定也大相徑庭，可以說數(shù)碼電視藝術(shù)是對影視產(chǎn)業(yè)的一種顛覆，從職業(yè)創(chuàng)作到非職業(yè)的廣泛參與，從工業(yè)產(chǎn)品到家用電器，從影視產(chǎn)業(yè)到影像娛樂等方面，參與主體、制作器具和影像意義等都發(fā)生了根本性的改變，由于審美主客體界限的消失導(dǎo)致了影像傳播的根本變幻;還進(jìn)一步闡述了DV藝術(shù)的基本美學(xué)特征和未來發(fā)展前景。最后，論述了特殊的大眾傳播藝術(shù)——電視廣告藝術(shù)。電視廣告是藝術(shù)與功利相結(jié)合的一門大眾藝術(shù)，也是一種最具電視特征的電視設(shè)計(jì)藝術(shù)。

　　電視廣告作為特殊的藝術(shù)符號，與一般藝術(shù)作品存在迥異的區(qū)別，因此電視廣告藝術(shù)最具當(dāng)代社會性和自身品格;還闡述了電視廣告藝術(shù)界說、電視廣告藝術(shù)的類型、聲音基本特征、創(chuàng)意解碼和電視廣告背后的文化等問題。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)我國高校廣播電視藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，第一，要構(gòu)建電視藝術(shù)教育人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化電視藝術(shù)教育教學(xué)體系和教學(xué)模式，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)審美教育，增加濃厚的傳統(tǒng)文化與人文教育，改良現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把廣播電視藝術(shù)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策相結(jié)合，結(jié)合影視制作和影像傳承打造獨(dú)具專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。第二，要培養(yǎng)大學(xué)生電視藝術(shù)的創(chuàng)作能力，科學(xué)合理地安排電視藝術(shù)理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)，奉行劇本先行的創(chuàng)作思路再進(jìn)行拍攝。第三，要了解當(dāng)下數(shù)字媒體發(fā)展變化，結(jié)合實(shí)際情況確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和制訂培養(yǎng)計(jì)劃，并強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，定期舉辦學(xué)術(shù)講座以加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，創(chuàng)辦廣播電視藝術(shù)實(shí)踐活動比賽以激發(fā)大學(xué)生的動手實(shí)踐能力;建立工作室實(shí)踐教學(xué)體制，打造廣播電視藝術(shù)教育雙師型師資人才。第四，加強(qiáng)社會聯(lián)系，建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)新廣播電視藝術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立多功能實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)基地和實(shí)驗(yàn)室面積，增加實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備，調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié);利用校園媒體開拓學(xué)生實(shí)踐范圍，緊密聯(lián)系各課程教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生采用觸類旁通的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí);根據(jù)廣播電視藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)建立適合的產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)模型，聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型電視藝術(shù)專才。

　　《高校廣播電視藝術(shù)教育探討》來源：《中國教育學(xué)刊》，作者：夏振影