信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵系統(tǒng)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)在信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題，本文主要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。

　　《深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)， 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為信息技術(shù)教育、高等職業(yè)教育服務(wù)，為深圳率先全面建成小康社會(huì)服務(wù);本刊從行業(yè)特色、科學(xué)特色、地域特色三方面體現(xiàn)本學(xué)報(bào)的辦刊特色;本著立足本院、對(duì)外開(kāi)放的辦刊原則，本刊熱情歡迎校內(nèi)外各方人士惠賜稿件。

　　本文首先分析了現(xiàn)基地農(nóng)村信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一些問(wèn)題，接著在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)于農(nóng)村信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)建設(shè)的幾種解決方案，最后提出了保障農(nóng)村信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)。

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，包括農(nóng)業(yè)在內(nèi)的各行業(yè)都必須按市場(chǎng)規(guī)律組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，農(nóng)業(yè)在承受自然災(zāi)害的同時(shí)，更加大了市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)信息的準(zhǔn)確把握顯得尤為重要。導(dǎo)致科技、生產(chǎn)、市場(chǎng)不能形成聯(lián)動(dòng)，生產(chǎn)過(guò)程都存在傳統(tǒng)性、盲目性，雖然近年來(lái)針對(duì)農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)每年都在進(jìn)行，但是受各方面條件制約，發(fā)展進(jìn)度參差不齊，很難形成一個(gè)穩(wěn)定的、覆蓋面廣的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

　　現(xiàn)有的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的一般形式為市縣兩級(jí)建立相應(yīng)的農(nóng)業(yè)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，縣區(qū)以下設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行加工，存儲(chǔ)，最后落實(shí)到生產(chǎn)中。但在實(shí)際運(yùn)行中，由于受到農(nóng)村各種條件制約，往往會(huì)出現(xiàn)大量問(wèn)題，從而影響信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展。

　　第一：經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、機(jī)構(gòu)、人員等因素十分受限。一方面造成部分工作無(wú)法正常運(yùn)行。若投入資金過(guò)大，則會(huì)增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)擔(dān)，甚至影響其他工作的進(jìn)行。工作人員配置及其業(yè)務(wù)能力等一系列問(wèn)題同樣制約著基層信息站的建設(shè)。機(jī)構(gòu)不健全、人員因素不穩(wěn)定、素質(zhì)參差不齊。缺乏專職技術(shù)人員和管理人員，有的基層機(jī)構(gòu)人員缺乏必備的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，或缺乏相應(yīng)的知識(shí)培訓(xùn)，實(shí)際操作能力很低，給開(kāi)展工作帶來(lái)一定難度。

　　第二：地域受限、溝通困難、信息不能及時(shí)全面。水利、環(huán)保、氣象、農(nóng)機(jī)、農(nóng)藥、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、產(chǎn)品供求，新品種、實(shí)用技術(shù)等日常信息要隨時(shí)更新。信息采集量小，接收量小，轉(zhuǎn)化程度不高，不能及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題則失去了信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的作用和意義。

　　第三：互動(dòng)性差，網(wǎng)絡(luò)作用不充分。農(nóng)村信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)廣大農(nóng)戶的支持和參與，，如何能使農(nóng)戶加入到網(wǎng)絡(luò)中來(lái)并從中獲益，單靠政策、宣傳、鼓勵(lì)、號(hào)召是不夠的，要讓信息傳遞到農(nóng)戶中去，要讓信息從農(nóng)戶家中傳遞出來(lái)，基層的信息服務(wù)站很難勝任。

　　現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議，希望能夠解決農(nóng)村信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)建設(shè)存在的一些問(wèn)題，使信息服務(wù)更好地應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。

　　一、把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)建設(shè)成為農(nóng)村信息服務(wù)基地是一種快捷、實(shí)用、全面的解決方案。第一是條件比較成熟。經(jīng)過(guò)最近幾年的重視和不斷建設(shè)，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件都得到很大改善，初、高級(jí)中學(xué)，職業(yè)中學(xué)，技術(shù)學(xué)校都已經(jīng)建有計(jì)算機(jī)教室，一般擁有20--50臺(tái)計(jì)算機(jī)、服務(wù)器，互聯(lián)網(wǎng)。并開(kāi)設(shè)了一些初級(jí)課程，硬件設(shè)施比較完備。另一方面，在農(nóng)村中教師是一個(gè)特殊的群體，他們既掌握知識(shí)，教書(shū)育人，同時(shí)又參加實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題能夠正確認(rèn)識(shí)，理性思考。第二是網(wǎng)絡(luò)形成迅速，輻射面廣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師一般會(huì)分散居住在全鄉(xiāng)(鎮(zhèn))所轄的各村屯中，每一名教師都可以帶動(dòng)自家、親戚、鄰居、朋友加入到網(wǎng)絡(luò)中來(lái)，通過(guò)宣傳和教育，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)也可以迅速地參與進(jìn)來(lái)，這樣一個(gè)輻射全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)便迅速形成。第三是信息傳遞及時(shí)全面。從而實(shí)現(xiàn)全面快速地收集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的第一手信息。也有利于上級(jí)部門(mén)對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r的掌握，有利于政策的實(shí)施，有利于整體規(guī)劃和諧發(fā)展。

　　二、把鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會(huì)等行政機(jī)構(gòu)作為信息服務(wù)結(jié)點(diǎn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會(huì)等行政機(jī)構(gòu)扎根農(nóng)村，即可迅速建設(shè)起一個(gè)覆蓋面廣、長(zhǎng)效穩(wěn)定的信息化網(wǎng)絡(luò)，既可以增強(qiáng)農(nóng)民參與的信心和信任程度，又可以方便引導(dǎo)和管理實(shí)際的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)。此外，科技、農(nóng)林、水利、氣象、環(huán)保等部門(mén)的農(nóng)村基層行政部門(mén)，在保證本職工作的前提下也可參與進(jìn)去，為廣大農(nóng)民提供信息服務(wù)。

　　三、把通訊運(yùn)營(yíng)商的村鎮(zhèn)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)作為信息服務(wù)結(jié)點(diǎn)。中國(guó)國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商主要有中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通和中國(guó)電信三家，營(yíng)商的設(shè)備、技術(shù)、信息等資源整合起來(lái)，也可以作為農(nóng)村信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)，發(fā)揮其高科技的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)出更好、更快、更契合實(shí)際的服務(wù)方式，服務(wù)三農(nóng)。

　　1、 才能把實(shí)際問(wèn)題及時(shí)準(zhǔn)確地匯報(bào)上去，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)找到切實(shí)可行的解決方法。適用技術(shù)、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)以及適合本地區(qū)發(fā)展的農(nóng)業(yè)信息以簡(jiǎn)報(bào)、手冊(cè)或紀(jì)錄片等形式向農(nóng)民發(fā)布。

　　2、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師、農(nóng)民的培訓(xùn)。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮其作用，尤其是農(nóng)村學(xué)校可以利用課余時(shí)間,可通過(guò)自學(xué)、專家講座、遠(yuǎn)程教育、實(shí)際操作等手段，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息加工處理等方面的培訓(xùn)，把教師培養(yǎng)成為“農(nóng)業(yè)信息人”，為廣大農(nóng)民服務(wù)。

　　3、 對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行“農(nóng)業(yè)信息化”培養(yǎng)。現(xiàn)在就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“農(nóng)業(yè)信息化”方面的教育和培養(yǎng)，為將來(lái)從事高級(jí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。而忽視了一貫提倡的素質(zhì)教育，打好“農(nóng)業(yè)信息化”根基，無(wú)論是走出農(nóng)村還是繼續(xù)留下來(lái)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都是十分有利的。一些學(xué)生家長(zhǎng)在長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，積累的大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，或在種植、養(yǎng)殖、醫(yī)藥、農(nóng)機(jī)以及物流等各個(gè)領(lǐng)域中取得了一定的成績(jī)，而這些財(cái)富以往是孤立的，各自發(fā)展的，現(xiàn)在通過(guò) “農(nóng)業(yè)信息化”方面的教育和培養(yǎng)使這些信息和資源能夠共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠迅速有效地解決局部地區(qū)的大量實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能使自身的產(chǎn)業(yè)作大作強(qiáng)。

　　4、 建立門(mén)戶網(wǎng)站，利用多種形式進(jìn)行溝通。網(wǎng)站是展示實(shí)力和形象的窗口.一方面目的是自我展示，把自己推銷出去，另一方面也希望通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶來(lái)更多信息、技術(shù)和利益。同時(shí)也要結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，更加全面形象地說(shuō)明問(wèn)題。還可以配合專業(yè)圖書(shū)閱覽，vcd教學(xué)影片放映，定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)等形式進(jìn)行交流。

　　5、 小學(xué)作補(bǔ)充，發(fā)展農(nóng)村區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)。可以以當(dāng)?shù)刭Y源為中心，建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)戶、專業(yè)村為重點(diǎn)，進(jìn)行主導(dǎo)產(chǎn)品的專業(yè)化生產(chǎn)、規(guī)模化經(jīng)營(yíng)。

　　以上的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，希望可以推動(dòng)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)闊思路，提高素質(zhì)，引導(dǎo)農(nóng)民積極改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式。通過(guò)農(nóng)業(yè)信息化，提高農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作管理能力和信息服務(wù)水平，加快農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用步伐，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式，增加農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，更好更快地建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。