[摘要]“房屋建筑設計”具有綜合性和實踐性強等特點，要搞好“房屋建筑設計”的教學工作，比較有效的對策是加強教師能力的培養和學生能力的培養，擴寬教師知識面，增強學生的實踐能力。
　　[關鍵詞]房屋建筑設計；教學；能力；培養
　　
　　1加強教師能力的培養
　　房屋建筑設計是一項綜合性技術工作。是依靠建筑材料，通過一定的工程結構的分析和計算，通過施工工藝，同時考慮建筑的物理要求、設備要求、建造的可行性等建筑技術，才能使建筑的功能真正得到實現，因而需要了解、涉獵和掌握許多工程技術知識，否則將會一籌莫展。高達百余層的摩天樓，能容納數萬名觀眾的體育館，以及空間和設備都十分復雜的大型廠房、實驗樓或其他公共建筑、住宅建筑，如果不具備一定的力學、結構和施工知識，不懂得建筑光學、建筑聲學和建筑熱工，不懂得給排水、供電、供熱及通風等技術，在教學中將會遇到很大的困難。建筑設計，涉及到社會結構、社會現實、意識形態，涉及到建筑的造價、工期、時代意義、拆建等社會問題。建筑在使用過程中，人們總是通過心理活動來接受和品評建筑環境，因此建筑設計還涉及心理問題。
　　建筑是一門藝術。北京的故宮、天壇，蘇州園林和江南水鄉民居；巴黎圣母院、羅浮宮，莫斯科的華西里•伯拉仁內大教堂、克林姆林宮，難道不是藝術品嗎？建筑無疑具有藝術特征，建筑設計無疑是一項藝術工作。
　　建筑是一種文化，是人類文明進步的度量，是一面映照社會和人的明亮的鏡子。了解建筑，還得重視其歷史，留在世上的或者曾經留在世上而今天已不存在的著名建筑，我們都應該了解，從不同時代的建筑中了解人們是怎樣從古代走到現代的。人，只有在這樣的連續中才能看到將來。
　　可見，建筑領域包羅萬象！要掌握房屋建筑設計，不僅需要接觸工程技術方面的許多知識，而且還需要對諸如社會學、心理學、以及繪畫、雕塑、音樂、戲劇、電影和文學等各種藝術領域，有所了解和涉獵。
　　改革開放以來，我國建筑業有了巨大的發展，高層建筑發展的步伐一直沒有減慢，建筑領域的國際合作、承擔國外建筑工程設計與施工等涉外業務日益增長。了解和學習新技術，不斷地把握科學、技術上的發展變化十分必要。
　　如果教師僅僅照本宣科，那么狹窄的知識面就會使學生感到困惑。所以，教師應該從那種單一從事現成書本知識傳授的模式中走出來，當個“雜談家”，并具有一定的講課藝術，能激發學生興趣，啟發思考，善于表達,條理分明，傳道解惑。
　　對于一門綜合性課程要做到這些，談何容易？這不僅要求教師有經驗的積累，更要求教師掌握以至精通建筑領域的東西，掌握并會應用與建筑學科相關的知識，了解建筑課程演化的歷程和動態，具有在建筑學科前沿進行探索的能力和將新的科學技術成果轉化為教學內容和手段的能力，從而擺脫低水平的平鋪直敘的傳授方式。也就是說，作為建筑教育的教師，應該將自身能力培養作為一項重要義務并見之于行動，使自己的知識結構不是單一面的而是全方位的。只有這樣，才能在講課中揮灑自如、得心應手，才能使“房屋建筑設計”教學真正成為一項充滿活力、富于創造的工作，才能指導學生設計出優秀的、令人喜聞樂見的建筑，才能迎來學生質量的提高。
　　2加強學生能力的培養
　　要使學生具有一般房屋建筑設計的初步能力，能夠看懂與繪制一般建筑施工圖，應該加強實踐性教學來培養學生的能力，主要從兩個方面著手。
　　2.1加強課程設計
　　學生在設計中的通病是無法表達自己的思想或顧此失彼，這種狀況必須改變。實際上，課程設計是訓練培養學生設計表達能力的重要手段，因此完成一定數量和質量的課程設計十分必要，這一關必須把緊。例如，通過設計職工住宅平、立、剖面圖，墻身節點詳圖，樓梯，屋面排水等，既全面地加深和鞏固了理論知識，又較好地訓練了識圖繪圖能力及用作品表達思想的能力。
　　2.2 加強現場教學
　　記得在一次職工住宅平面圖設計中，一位來自農村的學生把廚房的面積設計成客廳面積的兩倍，顯然這在城市是行不通的。可見學生的思維與家庭背景、周邊環境有密切關系。設計者心目中所設想的，可用4個字概括：“設身處地”。不難想象，一個從未去過體育館，不知道籃球或排球比賽如何進行的人，怎能設計出理想的體育館？了解和體念生活，這是學習建筑這門學問的一大特征。因而，應該抓住實踐契機，提高學生實際能力，帶領學生走出校門，看看外面精彩的世界。學生對死板的教學方式有改革的要求，絕大多數同學對外出實習這種學習方式感到新鮮、新奇，表現出極大的興趣和很高的積極性。實踐性教學方式得到學生好評，按他們的反映，歸納起來有以下幾點收獲：①提高獲取知識的能力，開闊視野，拓寬知識面，豐富和充實教學內容；②提高分析問題和解決問題的能力。學生寫的實習報告中有一些是屬于專題性的報告；也有一些是用不同方式來解決和分析典型問題。這既深化和鞏固概念，也培養分析和解決問題的能力；③提高收集、歸納和書寫表達能力。學生通過自己的消化，歸納組織成一篇文章，用自己的語言來表達，這無疑是一種極好的能力培養。