【內(nèi)容摘要】：
　　隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代科學技術(shù)越來越向定量化發(fā)展，而定量化的核心是數(shù)學．具體到經(jīng)濟領(lǐng)域，現(xiàn)代數(shù)學在大到宏觀經(jīng)濟管理、環(huán)境保護、人口控制、國土資源的合理綜合利用，小到個人的投資策略、家政理財中都發(fā)揮著越來越大的作用。國民的數(shù)學素質(zhì)的高低，已成為衡量一個國家國民素質(zhì)的重要標準．這一切對數(shù)學教育提出了新的要求，即在數(shù)學學科教育中，不僅要使學生掌握數(shù)學的基本理論和方法，還要學會“數(shù)學地思維”，學會應(yīng)用數(shù)學的思想和方法去解決實際問題．而目前五年制大專學生《經(jīng)濟數(shù)學》學習情況并不理想：學生上課不認真聽講，注意力分散，作業(yè)拖拉，對學習失去了興趣和信心；遲到曠課、上課睡覺、考試舞弊等。要想克服這種現(xiàn)象需要我們做出正確的認識和深入剖析，采取正確的對策。
　　【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)狀分析、加強管理、
　　（一）目前五年制大專現(xiàn)狀分析
　　其一是部分學生數(shù)學基礎(chǔ)差，對現(xiàn)在所學的知識聽不懂，缺乏學習興趣。這部分學生天生就比較調(diào)皮，在文化學習方面興趣不高，自己又不愿吃苦，養(yǎng)成了學習上的惰性，家長才為其選擇了一所不要經(jīng)過艱辛的高考又可以拿相當于大專文憑的五年一貫制學校；或者大多數(shù)家庭都是獨生子女，父母的過于溺愛根本管不了學生，被當作包袱甩到學校的。
　　其二是課堂教育未能調(diào)動學生興趣。學生的學習動機依賴于教學內(nèi)容、教學方法和教學組織來激發(fā)。教學通常的程序是：教師講—學生聽；教師提問—學生回答；教師布置作業(yè)—學生做練習；教師測驗考試—學生參加應(yīng)試,使學生對學習缺乏新鮮感。另外，學校一些從事一線教學的教師，未能依據(jù)學生的現(xiàn)狀科學組織課堂教學，很少顧及課堂紀律或?qū)W生是否學懂弄通了，教與學沒有得到有機的統(tǒng)一，不能充分調(diào)動學生興趣。
　　（二）學生的現(xiàn)狀破壞了教與學的和諧，影響了學生的學習，如何讓這些學生變“要我學”為“我要學”，變學會為會學。我們應(yīng)從以下幾方面展開工作。
　　首先，要從思想工作著手，有針對性的進行世界觀和人生觀的教育。要使學生真正認識到，隨著社會的不斷進步，社會競爭會更加激烈。今后的路要靠自己去走，“少壯不努力，老大徒悲傷”，沒有知識、文化，今后就很難適應(yīng)社會生存和發(fā)展。
　　其次，要幫助學生正確分析當前社會的“用人”形勢，抵制“畢業(yè)就是失業(yè)”的不科學說法。使學生認識到，隨著我國建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，社會上仍需要大批有知識、有技能的中等專業(yè)技術(shù)人才，“三百六十行，行行出狀元”，要對自己的前途充滿信心。
　　另一方面，加強學校與家庭的聯(lián)系，做到家校聯(lián)手。學校與家庭形成合力，再頑皮的學生也會感到有壓力，從不自覺的學習階段上升到自覺的學習階段，再上升到認真刻苦的學習階段。
　　（三）學校要加強各項建設(shè)，特別是輔導員隊伍建設(shè)、師資力量建設(shè)、學生就業(yè)建設(shè)。
　　一所學校承擔著為國家發(fā)展和民族振興培養(yǎng)和輸送人才的重任，學校發(fā)展要跟上時代的步伐，只有這樣學校才有吸引力，才有出路。
　　1、 加強輔導員隊伍建設(shè)。
　　五年一貫制的輔導員是最直接的學生思想政治工作者。一個班的班風、學風、考風如何，很大程度上取決于輔導員。輔導員素質(zhì)高，工作責任心強，學生思想工作做得深入扎實，學習風氣肯定會好。
　　（1）、了解學生，尊重學生，關(guān)注學生。
　　學生入學后，經(jīng)常與他們推心置腹地交談，了解他們的一切行為活動，了解他們是否適應(yīng)新的學習內(nèi)容等，并及時抑制他們的錯誤思想，鼓勵他們認真對待新環(huán)境中的學習和生活。此外，經(jīng)常向家長介紹班的整體情況，介紹學生在校的表現(xiàn)，讓家長多關(guān)注他們的孩子，配合好我們的工作。
　　（2）、建設(shè)班級文化，創(chuàng)造溫馨的“家”。
　　教室、宿舍是學生每天活動最長的地方，建設(shè)良好的班級文化，會使學生高興來學校，讓他們從班級這個“家”中感受到溫馨。
　　（3）、開展豐富多彩的班級活動，提高學生自我管理的能力。
　　為學生提供方便，組織靈活多樣、富有情趣的課外活動，有意識地讓學生集思廣益，精心設(shè)計，創(chuàng)造積極參與的氛圍，使學生有所收獲。在活動中注重提高學生的自我管理能力。
　　（4）、培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力，形成良好班風
　　五年一貫制的學生自控力較差、活潑好動，不少學生養(yǎng)成了以“自我為中心”的性格，“飲水思源，點石成金”我們應(yīng)重視對學生的“感恩教育”，一個學生只有愛自己的親人、老師、同學，才有可能愛整個社會。同時要深入開展以“抓考風、促學風，以學風帶校風”，形成良好的班風、學風。
　　（5）、建立班級崗位責任制，充分發(fā)揮每個學生的潛能，力求班級管理民主化。
　　如今的學生，有很強的自我意識、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望在同學面前展示自己。在班級的組織和活動建設(shè)上，輔導員是導演，學生才是主角，要把重點放在“把班級還給學生上，讓每個學生都參與班級的管理活動”，培養(yǎng)學生的主人翁精神，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)自主能力。
　　2、教師應(yīng)因勢利導，因材施教，激發(fā)學生的學習積極性。
　　在教學中，既注重知識的講授又注重知識的聯(lián)系，使得學生在學習基礎(chǔ)知識同時，自覺地向?qū)�業(yè)知識遷移，為后續(xù)課程的學習打下良好的基礎(chǔ)。
　　（1）教師要了解五年一貫制學生的特征，優(yōu)化課程內(nèi)容、加強應(yīng)用性。五年一貫制學生年齡小、基礎(chǔ)差。教師要深入鉆研教材，一方面要考慮課的科學性、藝術(shù)性；另一方面也要考慮到后進生的接受能力。教給他們思考問題的方法，讓他們相信自己的能力。只要老師的主導作用到家，就能使學生的主體作用到位。
　　（2）建立良好的師生關(guān)系，形成和諧的課堂氣氛。古人云：“親其師，信其道”。學生只有對教師無比信賴和崇敬，才會喜歡教師所教的課程；教師要關(guān)心、熱愛學生，講課時要留心，觀察學生的面部表情、眼神，及時調(diào)整進度，注意講授方法，使全體學生都能理解、吸收，良好的師生關(guān)系能把學生“從苦學的深淵帶到樂學的天堂”。
　　（3）嚴肅課堂紀律，從嚴管理。一個軍隊有好的紀律，它就會出戰(zhàn)斗力。當年“孫武為吳王操練宮女”早已經(jīng)得到驗證。同樣，一個課堂，只有有了好的課堂紀律，才可能保證教學效果。
　　（4）多鼓勵，少批評，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，加強學生自主學習能力的培養(yǎng)。當學生付出努力，獲得好的成績并得到贊揚后，就會得到心理滿足，這種滿足會促使他們產(chǎn)生進一步的學習動機，相反，如果學生學習成績較差，得到的總是老師的批評、同學的嘲笑和家長的指責，學習必然沒有興趣。因此，對學習差的學生，在教學中必須以較低的起點來幫助他獲得較好的成績，并及時鼓勵，使之獲得自信。
　　（5）課后多輔導，作業(yè)評語要有激勵性 
　　作業(yè)要分類設(shè)計，切合各類學生實際，不能令后進生望而卻步。批改作業(yè)時要特別留意后進生的作業(yè)情況，對答案的優(yōu)缺點給予相應(yīng)的評語，最大程度地激勵他們作出有效的改進和努力，作業(yè)中出現(xiàn)的問題要耐心講解，直到他們弄懂。
　　（6）要不斷總結(jié)，調(diào)整教法，增強教學的適應(yīng)性，孔子說過：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然可以為師也”，作為現(xiàn)代教師要有勇氣正視自己的不足之處，要善于自我總結(jié)，及時了解教學效果。隨時調(diào)整教學目標、內(nèi)容和方法，有效提高課堂效益。
　　3、實踐環(huán)節(jié)的加強和實施
　　上實驗課時學生的積極性都是很高的，盡量通過活動課組織學生參觀訪問、動手操作等，開拓學生視野，提高興趣，調(diào)動積極性。在校內(nèi)外實習基地或?qū)嶒炇遥�輪流實習，充當助理實驗教師的工作。這樣可以使學生接觸到更多的實際問題，積累豐富的實驗經(jīng)驗，對學生實驗技能的提高很有好處。
　　4、積極拓展就業(yè)渠道，使學生學有所用，對前途充滿信心。
　　“畢業(yè)生就業(yè)是學校招生的指揮棒”，“是學校辦學方向的指揮棒”。為此，學校必須下大力氣抓好畢業(yè)生的就業(yè)工作。只要學校畢業(yè)生的就業(yè)渠道打開了，用人單位滿意了，就可以建立長期的用人關(guān)系，也就使在校的學生能夠靜下心來認真的進行學習。
　　在五年制大專學生的學習中，教學生“會學”遠比“學會”重要，這是我們職業(yè)教育工作者的責任。愿我們播下希望，收獲美好的未來。
　　
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