近年來，隨著會計基礎(chǔ)工作規(guī)范的日益完善，越來越多的在校學(xué)生和社會青年要求報考會計證。會計證是財會專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后走向財會工作崗位的上崗證。下面筆者就如何提高《財經(jīng)法規(guī)》的教學(xué)效果和考證通過率提出一些看法。

　　摘 要：在以技能考核代替普通中學(xué)升學(xué)考試的中職學(xué)校，技能證書是不亞于畢業(yè)證的重要憑證。如何讓學(xué)生快速通過從業(yè)證的考核是中職學(xué)校教學(xué)的核心和重點。筆者試結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗，分析會計從業(yè)資格中《財經(jīng)法規(guī)》教學(xué)效果和考證通過率的相關(guān)因素。

　　關(guān)鍵詞：雜志發(fā)表論文,中職學(xué)生,會計從業(yè)資格證,教學(xué)策略

　　一、加大宣傳《財經(jīng)法規(guī)》的重要性

　　《財經(jīng)法規(guī)》是一門理論性很強的學(xué)科，比較枯燥，需要記憶的東西很多，較難引起學(xué)生的興趣。同時，學(xué)生往往認為平時的學(xué)習(xí)也沒有什么大作用，只要考前拼命背一下就行，從而不重視這門學(xué)科。這種認識上的誤區(qū)給課堂教學(xué)造成了一定的困難，并導(dǎo)致學(xué)生常常 “臨渴掘井”，死記硬背，以至學(xué)習(xí)效果很差。因此，教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就向?qū)W生明確該學(xué)科的重要性和難度，摒除學(xué)生可能存在的一些錯誤想法。強調(diào)四個考試科目的“四位一體”。該學(xué)科是一個瓶頸，如果一科不過關(guān)，等于所有的科目都白考。只有引起學(xué)生的重視，以后的教學(xué)才容易開展。

　　二、采用多種教學(xué)方法增加課堂趣味

　　前面已經(jīng)提到《財經(jīng)法規(guī)》是一門理論性強，較枯燥的學(xué)科。要提高教學(xué)效果，提高考證通過率，讓學(xué)生單純地重視是不夠的。只有增加它的趣味性、愉悅性和有用性，讓學(xué)生從心里喜歡上這門學(xué)科，才能真正地提高教學(xué)效果。因此，課前教師應(yīng)精心設(shè)計教案，課中再靈活發(fā)揮，結(jié)合教材引用大量鮮活的實例，讓學(xué)生聽起來有滋有味。同時，教師要經(jīng)常提問學(xué)生，實行加分制，評出每月加分最多的“學(xué)習(xí)之星”，并予以適當?shù)毓膭�。這樣，能夠大大地加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，也拉近了教師和學(xué)生的距離。

　　三、強調(diào)會計證的實用性

　　隨著會計工作的日益規(guī)范，會計證顯得越來越重要。在強調(diào)考會計證的重要和難度的同時，還要解決學(xué)生信心不足問題。部分學(xué)生認為：“要過四科才能拿到會計證，而且，將來也不一定做會計，為什么要這么辛苦”。對這一情況，教師要先理清學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生認識到社會的需求、會計證的必要性和會計知識應(yīng)用性強的特點。還要讓學(xué)生明白，通過老師的指導(dǎo)，自身的努力，是完全有能力把會計證拿到手的。在課余時間教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生聊天溝通，解答問題(包括專業(yè)知識問題和心理顧慮問題)，使學(xué)生對教師產(chǎn)生認同感，并樹立起“一定要考到會計證，不辜負三年財會專業(yè)的學(xué)習(xí)”的信心。

　　四、開展生動有效的案例教學(xué)

　　這幾年的《財經(jīng)法規(guī)》考試，案例所占的分數(shù)比例越來越多(20分~25分)，題目也越來越靈活。案例分析題注重考查學(xué)生的表達能力、分析能力和掌握知識的應(yīng)用能力。而這正是學(xué)生最薄弱的地方。因此，教師要加強這方面的訓(xùn)練。教師可以收集大量的案例，同時，結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識，對案例進行詳細分析。在課堂上，教師可以將學(xué)生分成四組討論，提煉出論點后，找一個代表來發(fā)言。四組發(fā)言完畢后，任命一位“律師”結(jié)案陳詞，最后由教師“法官”或?qū)W生“法官”來判決。每一月還可以搞一次中小型規(guī)模的財會班班際模擬法庭。這樣的教學(xué)方式和教學(xué)活動能夠大大地提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，教學(xué)效果良好。同時，加深學(xué)生的記憶。

　　五、多形式、階段性復(fù)習(xí)

　　法規(guī)是一門需要大量記憶，但又不能死記的學(xué)科。實踐證明，學(xué)生對法規(guī)還是比較容易掌握的，但容易記也容易遺忘。所以多形式、階段性的復(fù)習(xí)就顯得非常重要了。大量的練習(xí)是免不了的，但單純這樣還不夠，因為單形式的復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易就會厭煩。在日常的教學(xué)中，教師可以適當?shù)夭捎靡韵碌拇胧��?/p>

　　1.每節(jié)課課前都要求學(xué)生默寫一道問答題或幾道填空，讓學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2.課前提問比賽，教師事先準備好題目，看哪個學(xué)生能一口氣回答出最多的問題，該學(xué)生能得到加分或得到某種“優(yōu)惠”的獎勵。

　　3.適時進行法規(guī)知識競賽，凡是有學(xué)習(xí)這門課程的班級都參加比賽，評出一、二、三等獎，并發(fā)獎狀、獎品。

　　實踐表明，很多人都認為很難上的《法規(guī)》之類的理論課，只要用對了教學(xué)方法，并不是很難的。教師在教學(xué)過程中，要不斷地進行摸索，探索教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑，有效提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對《財經(jīng)法規(guī)》教學(xué)中常見的問題進行分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。