摘要：教師作為教學內容的教授者、教學過程的組織者，其能力與水平直接影響到教學的效果。而當前，農村初中教師雖然受教育水平普遍較高，但專業化問題越來越嚴重，普遍存在專業化能力缺乏的情況。提高農村的教學水平，不僅需要政府加大投入力度，師范類高校加強教育力度，也需要農村教師積極參加各種進修活動，不斷提高自身的能力和修養，不斷提高自身的專業化水平。

　　關鍵詞：農村;初中教師;專業化發展;策略

　　教師作為教學內容的教授者、教學過程的組織者，其能力與水平直接影響到教學的效果。農村教師的專業化發展，對于提高農村的教育水平具有重大意義。如果農村教師的專業化水平無法提高，很容易使城鄉的教育水平出現鴻溝，拉大城鄉發展差距。

　　推薦期刊：《現代教育科學(中學教師)》欄目設置：教師教育、理論研究、德育研究、學生工作、高教論壇、高教管理、比較教育、高教評估、教學研究、特殊教育、高教改革、高校介紹、教育科研工作、大學生就業、學科與課程建設。

　　一、農村初中教師的專業化水平調查

　　農村初中教師的專業化水平，影響到教學水平，需要及時對農村初中教師的專業化發展水平進行測評。經過測評，農村初中教師大部分受教育水平較高，但專業能力欠缺，并缺乏進修學習的機會。測評結果顯示，農村初中教師的專業化水平不夠高，需要提高。下面將進行詳細探討。

　　(一)受教育水平較高

　　大部分農村初中教師的受教育水平較高，并且許多農村初中教師在師范學校時成績比較好。這些教師很多是一腔熱血來到農村，希望能為國家的鄉村建設添磚加瓦。也有一些老教師，其在當初的歷史條件下，受教育水平也是高于平常人的，擁有較高的學歷。農村初中教師的受教育水平普遍較高，體現了國家對鄉村教育的重視，對于提高農村的教育水平，縮小城鄉差距具有重要意義。

　　(二)專業能力欠缺

　　專業能力體現了一個教師在專業方面的素養。專業能力強的教師，可以更好地將知識傳授給學生，并且在教學的過程中，可以讓學生產生學習興趣，這對于學生以后的學習生涯也是有益的。農村初中教師在專業能力方面有所欠缺，是可以理解的。比如一些課程需要教師會使用多媒體設備，但是很多農村初中教師都不會使用多媒體。出現這種狀況的主要原因是農村的許多初中沒有配備多媒體設備。而很多教齡較長的農村教師，在師范學校接受教育的時候，并沒有開設相關的多媒體課程教學。也有一些學會使用多媒體的教師，由于長期不使用多媒體，導致操作生疏。這樣的例子還有很多，由于設備等問題，許多專業能力農村教師無法及時學到，這就使得許多農村初中教師專業能力欠缺。

　　(三)進修學習的機會少

　　農村初中的師資力量不夠強，一個教師教授兩門課程的現象屢見不鮮。當有進修機會的時候，很可能由于課程問題而無法前去進修。并且在分配進修名額時，往往農村初中教師的進修名額很少。進修機會少，有進修機會又很難去學習，這就使得許多教師的專業能力得不到提高，一些新的教學理念無法被學到，這對于農村教育來說損失是非常大的。如果這樣的狀況不能得到及時的改變，必將造成更大的損失。

　　二、促進農村初中教師專業化發展的措施

　　農村初中教師的專業化水平越高，教育水平也就越高，對農村的發展也就越有利。為了促進農村初中教師專業化水平的提高，需要采取一系列的措施。這需要國家、師范學校以及教師本人的共同努力。政府加大投入，師范類高校加強教育力度，農村教師積極參加進修等，能夠有效促進農村初中教師專業化發展進程。

　　(一)政府加大投入

　　對于鄉村地區的教育建設，政府需要加大投入力度，如果沒有相應的報酬以及獎勵，很多教師缺乏投身于鄉村教育事業的熱情。政府加大投入，既包括加大人力投入，也包括加大財政投入。應該看到，投身鄉村教育事業的年輕人較少，這不利于鄉村教育發展，政府應該采取一系列的獎勵措施來激勵年輕教師走入鄉村學校任教。加大財政投入，為農村初中完善基礎設備，讓一些新的教學設備出現在農村初中課堂教學中，不僅可以提高教師的自身修養，而且可以激發學生的學習興趣。政府應該看到，地區的發展也體現了短板效應，農村就是地區發展的短板。為了提高地區的發展水平，政府需要注意自己的短板，加大投入力度，讓更多的有志教師投身鄉村教育，并為農村初中教師提供進修機會，讓農村初中教師的專業化水平得到提高。

　　(二)師范類高校加強教育力度

　　師范類高校的教學水平與教育力度，影響著教師的專業化水平，為了提高教師的專業化水平，師范類高校要加強教育力度。對一些要前往農村初中參加工作的教師，不能因為農村的條件不好而在教學上偷工減料，應該對那些投身于農村教育的教師進行鼓勵與幫助，并采用一些政策讓更多的師范學生投身農村教育。

　　(三)農村教師應積極參加各種進修活動

　　教師不能因為將要在農村從事工作而不注重自身專業化的發展。教師的水平直接影響到教學的水平，影響到學生的水平。當前城鄉之間的差距越來越大，為了縮小差距，不僅需要政府的扶持，也需要教師不斷提高自身的教育水平。因此，農村教師需要提高自身的能力，提高自身修養，不斷提高自身的專業化水平。有進修的機會，就要積極爭取，盡可能地讓自己接受更多的、更先進的教學理念，并把這些理念運用到教學實踐中。教師的專業化水平越高，學生的成績也就會越好，從而大大提高農村的教育水平。不應該將教師作為一種職業來看待，它并不是一種用來養家糊口的職業，而是一種事業，是值得一個人為之奮斗的事業。教師將自己的工作作為一種事業，對自己，對工作，對學生，都是有益的。

　　總之，身為一名教師，專業能力十分重要。作為一名鄉村初中教師，專業能力更需要得到發展。鄉村初中教師不僅僅有教書育人的職責，也肩負著縮小城鄉教育水平差距的職責。中國的現代化發展，是全面的發展，共同富裕要求縮小城鄉的發展差距。相信未來農村的教育會得到較大發展，會有越來越多的有志青年投身于鄉村建設，廣大的鄉村初中教師的專業化水平也會越來越高。

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