中學(xué)課堂中的教學(xué)技術(shù)和應(yīng)對(duì)方式是不同的，要嚴(yán)格按照教學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)制度事項(xiàng)來進(jìn)行。以下就是有關(guān)初中教學(xué)方面的一些介紹。

　　摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教員要時(shí)時(shí)提示本人要走出自我爲(wèi)中心的圈子，適當(dāng)?shù)�化本身的認(rèn)識(shí)，以學(xué)定教，決不越俎代庖，要實(shí)在增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的角色位置，真正站在先生的角度上施行課堂教學(xué)，最大化地激起先生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)先生盲目入手動(dòng)腦，逐漸養(yǎng)成探究、應(yīng)戰(zhàn)難題的勇氣和才能，構(gòu)成良好的心思質(zhì)量　�懘耍�結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劚救说膸�點(diǎn)看法。

　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)課堂,數(shù)學(xué)教學(xué),中學(xué)論文

　　一、落實(shí)“三維”目的———學(xué)習(xí)的道路圖和方向盤

　　素質(zhì)教育的次要素質(zhì)是學(xué)習(xí)才能的培育，以先生的開展?fàn)?wèi)本，要堅(jiān)決摒棄單純的知識(shí)性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給先生，本人的事情本人做，教員要尊重先生的思緒，鼓舞先生的創(chuàng)新，容納先生的錯(cuò)誤，更要善待課堂上的錯(cuò)誤。目的定得太高，先生望而卻步，心情不能昂揚(yáng)，智力無法振奮，進(jìn)而態(tài)度冷漠，教學(xué)效果可想而知。目的太低，先生不感興味，思想的火花難以有燎原之勢(shì)，有益于學(xué)習(xí)才能的培育此，目的的制定必需以“跳一跳摘著桃子”爲(wèi)準(zhǔn)繩，人人學(xué)會(huì)、人人成功才是目的，努力于學(xué)習(xí)才能的培育才是終極目的。

　　推薦期刊：《中學(xué)數(shù)學(xué)》為全國優(yōu)秀科技期刊、初等/中等教育類核心期刊。雜志以"教學(xué)與研究"為特色，以"導(dǎo)向性、探索性、實(shí)用性、資料性"為辦刊宗旨，著重反映廣大教師新課程改革過程中總結(jié)的新理論、新觀點(diǎn)、新體會(huì)和新經(jīng)驗(yàn)，探索現(xiàn)代教師與新課程改革中的新思路、新特點(diǎn)，熱忱為辛勤工作在我國教育戰(zhàn)線上的初、高中教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

　　二、課前預(yù)習(xí)———進(jìn)步課堂效益的打破口

　　無效的課前預(yù)習(xí)是高效課堂的源頭死水，這好比戰(zhàn)場(chǎng)上的火力偵查，先生從感知教材開端，經(jīng)過舊知識(shí)的回憶與梳理，架起新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)的橋梁，爲(wèi)新課的停止提早掃除“攔路虎”。課前先學(xué)是先生自我探究、自主設(shè)疑答辯的進(jìn)程，先生帶著本人的質(zhì)疑進(jìn)課堂，更容易成爲(wèi)學(xué)習(xí)的主人，真正完成變“要我學(xué)”爲(wèi)“我要學(xué)”。說是課前預(yù)習(xí)，但我也時(shí)常充溢困惑：先生課前能否都做了預(yù)備?先生不情愿預(yù)習(xí)怎樣辦?這時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易水平，也可以讓先生在課堂上先學(xué)。教員先啟示先生本人去發(fā)現(xiàn)，再討論交流，這樣先生能自在地、清楚地表達(dá)本人的了解和想法，品嘗到先學(xué)的愉悅。

　　三、課堂展現(xiàn)———“知識(shí)超市”的陳列，“生命狂歡”的體驗(yàn)

　　反思我們的教學(xué)，教員都應(yīng)該站在先生的立場(chǎng)，找到教材、教師、先生三者的契合點(diǎn)，最大限制地深化發(fā)掘數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之趣和數(shù)學(xué)之靈魂所在，讓先生高興、自主地學(xué)習(xí)。要進(jìn)步課堂效率，必需讓先生動(dòng)起來，課堂活起來，進(jìn)步先生全體的學(xué)習(xí)熱情，尤其要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng)，先生的留意力會(huì)愈加集中，課堂形態(tài)會(huì)愈加活潑，此時(shí)，教員要有較強(qiáng)的課堂駕馭才能，要擅長(zhǎng)依據(jù)詳細(xì)教學(xué)狀況，靈敏運(yùn)用各種教學(xué)辦法。例如，我在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”時(shí)，事前將先生分紅每組4~6人的六個(gè)組，先生先在組內(nèi)對(duì)立討論，作爲(wèi)課堂組織者的我，并不是無所事事，而是作爲(wèi)先生的同伴參加其中一組的討論中：師：四邊形的內(nèi)角和是多少?生1:360度。師詰問：爲(wèi)什麼?生1：把四邊形聯(lián)系成2個(gè)三角形，一個(gè)三角形的內(nèi)角和是180度，所以四邊形的內(nèi)角和是180×2=360(度)師詰問：五邊形的內(nèi)角和如何算?生2：把五邊形聯(lián)系成3個(gè)三角形，1個(gè)三角形的內(nèi)角和是180度，所以五邊形的內(nèi)角和是180×3=540(度)師詰問：能將求四邊形的內(nèi)角和與求五邊形的內(nèi)角和的辦法使用到求六邊形、七邊形等更多的多邊形的內(nèi)角和上嗎?填表：這樣將成績(jī)串聯(lián)起來，使先生的數(shù)學(xué)思想上升到一定的高度，從而悟出求n邊形內(nèi)角和的辦法是180×(n-2)度。緊接著每組派一名代表到黑板前板演本組討論的后果，讓其他同窗評(píng)價(jià)，也可以停止方式多樣的展現(xiàn)。在這一進(jìn)程中，教員要對(duì)展現(xiàn)較好的先生贊譽(yù)，使其更有決心;還要善待錯(cuò)誤的先生，維護(hù)其自尊心，鼓舞其大聲說話，大膽宣?a href='http://www.56st48f.cn/journal/jijiu/' target='_blank' class=infotextkey>急救說募�地。同时，教詭弄碀茓卟[畔壬�，而且本人覒K�有諎屙枢崿顺水推粥P�捕获课堂上�?ldquo;不測(cè)”，靈敏多變地、熟能生巧地駕馭課堂。課堂上教員面對(duì)焦點(diǎn)成績(jī)，不只要有針對(duì)性地講，而且要講得頭頭是道，清清楚楚，明明白白，真正把學(xué)習(xí)自動(dòng)權(quán)還給先生，讓先生幸福地陳列知識(shí)的超市，高興地體驗(yàn)生命的狂歡。

　　四、當(dāng)堂測(cè)試———課堂反應(yīng)的試金石

　　課堂教學(xué)離不開先生的無效協(xié)作，訓(xùn)練題要精心挑選，給先生出一道題，本人要先做十道題，從中選出最精彩、最典型的，方式多樣，可口答，可寫紙條，還可以試卷方式，標(biāo)題分層設(shè)計(jì)，由易到難，統(tǒng)籌不同層次的先生，同時(shí)，練習(xí)要限時(shí)，以5~7分鐘爲(wèi)宜，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反應(yīng)，就好比莊稼治蟲一樣，必需及時(shí)。

　　五、教員真誠的情感———進(jìn)步課堂效率的定海神針

　　教員要有愛心、耐煩、恒心，以人爲(wèi)本，以學(xué)定教，爲(wèi)先生營建一個(gè)高興學(xué)習(xí)、愉快交流的課堂氣氛，在這樣的環(huán)境下，先生才干自由自在地各抒己見，才不至于“冷場(chǎng)”;也要避免矯枉過正，先生亂講話，不入手動(dòng)腦，此時(shí)，教員要給予提示。教員可運(yùn)用富有鼓勵(lì)性的言語，鼓舞先生斗志，激起學(xué)習(xí)愿望，綻放思想的火花。

　　六、完畢語

　　教學(xué)高效性是課堂教學(xué)的生命。高效性的中心就是教學(xué)的效益，就是教員和先生在教學(xué)互動(dòng)中，先生所取得的提高、開展及提高、開展的水平。偉大的教育家葉圣陶先生說過：“我以爲(wèi)好的先生不是教書，不是教先生，乃是教先生學(xué)。”教是爲(wèi)了不教，讓先生自主探求、協(xié)作互動(dòng)，努力讓數(shù)學(xué)課堂充溢生機(jī)與情味，進(jìn)步先生的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)才能、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)習(xí)氣等方面，爲(wèi)先生的終身開展奠基，是我不懈的追求。