隨著時代的進步，教學方式也在進行不斷的加強和改革。英語教學也在不斷適應著時代的發展，不論是從教學方式還是理論上來說，現在英語教學能讓學生對知識的接受程度得到了很大的提高。本文是一篇科教導刊雜志社征稿的論文范文，主要論述了英語教學與班級管理的結合的教學方式。

　　摘要：現如今，英語教學無論是從教學方式還是理論教學上來說，相對于以往都有了很大程度的改變。新而良好的管理班級策略與英語教學，則是很大程度上提高了學生學習英語的水平及興趣，也提高了教師傳授知識的效率。

　　關鍵詞：英語教學,班級管理,教學的應用

　　在一個大的班級中，學生的性格與學習能力也趨向于多元化的趨勢。實際的英語教學方式會比較注重于學生的課堂實踐，例如英語課上的聽、說、學、讀等技能都是以實踐為目的，這樣的上課模式使得課堂的氣氛更加活躍，同時也培養了學生的學習興趣，總的來說是以學生為主體的一種教學方式。而相對于英語教學來說，一個班級中的英語成績總會出現兩極化的情況，而如何在學習英語過程中使成績處于高程度的學生持續學習熱情的同時又使成績低者建立應有的信心的問題成為了英語教學過程中最主要的問題。相對的若要將英語教學與班級管理相結合，那么學生的學習能力將會有所提高，而這種多元化的教學也會提高整體學生的學習興趣，與此同時，教師在英語教學上也要做好與學生進行互動的準備，然后加入班級管理進行傳教，使其達成雙贏的局面。

　　一、英語教學中可與班級管理相結合

　　1.使用分組方式進行教學

　　具有針對性的了解學生的學習情況，在必要的時候可運用分小組的方式進行教學，這樣可以提高班級的學習氛圍及其成效。一個班級里的學生性格和學習能力各不相同，運用分組的方式不僅可以促進學生的學習氛圍，還可培養學生團結互助、分工合作、相互指導的學習精神，使學生學習興趣更加高漲。這種分組討論的方式已經成為了現代教育的一種模式，其中所表達的生活哲理就是“學習即是生活”，這也幫助了學生在往后的人際關系方面的交流，而其發揮的語言能力也是英語教學所要鍛煉的一個重要環節。從有關的數據上看，分組討論的教育方法會相對優于傳統的講授方式。

　　2.課堂上良好的師生互動

　　學生在學習的過程中，除了學生之間的相互合作或是一些教學內容實踐性的教學活動外，師生之間有默契的互動，良性的互動，也是一種教學技巧，這有利于學生吸收相關的知識，增加學生的學習興趣。教師在上課時也應注意自己的言語行為，起到一個很好的榜樣形象，而學生在學習上有不明白的問題或是學習困難時，教師應該做到細心的教導，真誠的關心每一位學生，在學習上多鼓勵學生，在日常生活中教師也盡可能的充實自己的專業知識，而相應的每一位學生也應學會自我管理，自我制約的良好習慣。

　　二、英語教學與班級管理相結合所產生的效能

　　1.激發學生的學習興趣與動力

　　大多數的學生不是學習的開始就失去學習的興趣，而是因為長期的學習過程中始終沒收到相應的效果，促使學生的學習信心及其興趣逐漸消失。所以從這方面上看，教師應從另一方面幫助學生找回學習的動力及其興趣。而對于相對活躍的學習分子，教師應該在一定程度上讓他們有限度的動一動，例如上講臺拼單詞或是講笑話之類，這對于他們來說是意義非凡的，因為此類學生很難保持在一堂課幾十分鐘都始終本本分分，專心致志的聽課。從這個方面來說，教師的教學方案應該因材施教，因人而異，對于不同的學生應采取不同的教育方法。而相對于教師的教課技術也避免過于古板，若過于古板，那么會使學生感到無聊而昏昏欲睡。毫無學習動力。

　　2.遵守課堂紀律

　　建立常規的班級紀律是有必要的。學生的作息時間是比較固定的，教師也不應剝奪學生的作息時間，還要相對應的加強班級的組織能力及其紀律，制定班級的管理辦法。一個班上有一些較懶散而學習目標又不為明確的學生，對于這一類學生，就需教師與學生多交流，使其學生明白自己的學習目標或是自己要的是什么。而如若真有違反教學管理辦法的學生，應適當的給予處罰。對于每堂課教師都應做好課前準備，充分的專業知識，是課前準備的基礎和前提。

　　3.黑板報得到充分的利用

　　每個教室的黑板報都可以成為學生施展才華、挖掘寶貴知識的“金柜”，充分把黑板報發揮成教育的平臺，這對學生有潛移默化的作用。而充分利用黑板報，不僅是少數成績高者的任務，而是做到每個學生都可以參與其中，享受其中的樂趣。

　　4.借助英語活動，使得班級凝聚力加強

　　對學生的學習精神與教學課堂相結合，安排學生感興趣的活動，使其學生更快速的進入學習氛圍。而在英語活動中，也要適度地對學生進行德育的教育。而除了課堂上的活動，教師也可安排其他的集體活動，例如，在一些節假日中教師和學生可進行相應的英語語言交流或是進行一些關于英文的歌唱比賽之類的活動，使得同學更加的認識英語這門課程的有趣之處。

　　三、結束語

　　從上述來看，英語教學與班級管理相結合是教師在教學上所必須采取的一種手段，在教師教育的過程中不難發現，英語對于中國的學生來說是有難度的，所以教師需要有耐心的教導每一位學生，使學生能更好的認識英語，而班級的管理則是一門藝術，也是我們教育中最重要的環節之一，所以，我們應該把英語教學與班級管理相結合，使學生能更好的學習英語以及提高學習英語的興趣。

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　　(責任編輯：李幸華)

　　收稿日期：2014-12-10

　　劉姍姍，(1986.12 -) 女，河北安平人，本科，助理講師，研究方向：英語教學、班主任。

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