摘要：隨著國家教育部門對教育事業不斷重視，新課程改革也隨之進行，這對于初中教學提出了更為嚴格的要求。特別是在偏遠的農村學校，初中班主任的工作量和責任也更為重大。本文對農村初中班主任工作的創新方法進行了詳細的介紹，以期為提高班主任的工作效率和綜合素質，更好為學生服務提供參考意見。

　　關鍵詞：學術論文發表,農村初中班主任,班級管理,創新

　　引言

　　與城鎮初中班主任相比，農村初中班主任的工作量更為繁重，其作為班級的管理者，不僅要對學生的生活、學習負責，還要做好道德教育工作。因此，農村初中班主任的責任意識應更為強烈。在農村初中班級里，班主任的工作好壞是至關重要的，它不僅關系到學生學習的態度，還影響著整個班級的學習成績。這就需要農村班主任創新工作方法，改變傳統的工作模式。

　　一、從自身做起，樹立學生榜樣

　　在學校中初中班主任與學生的接觸最多，班主任的工作態度直接影響著學生的學習態度。如果班主任的責任意識不強，那么學生也會出現各種的問題。現如今，在我國的農村，初中生的父母大多是在外地打工，許多學生都由老人或者其他的親戚照顧。在這種情況下，農村的初中生由于缺少父母的關愛和管教容易造成散漫、放縱的性格，進而成為問題學生，對于學習和生活也抱著無所謂的態度。而班主任在教育這些學生時也過于苛刻，初中生正處于青春期，叛逆心理十分嚴重。因此，班主任在教導這些學生時應注意態度和語氣，應對他們曉之以理，動之以情，從事物本身的利弊來說明學生，讓他們從心理上改變想法。同時，班主任還應從自身做起，改掉一些不好的行為習慣，為學生做好榜樣。例如，初中生抽煙問題，老師在教育學生時如果態度過于強烈，那么就會使學生產生抵觸心理，雖然他們知道抽煙不對，但還會認為是老師太過于小題大做，而且老師自己都抽煙，從心理上就不會讓學生服氣。再比如說，上課說小話問題，老師如果自己都在和其他老師或者學生說話，還怎么能教育說小話的學生呢?所以老師的所有舉動學生都是看在眼里的，特別是管理學生的班主任，更是學生關注的重點。因此，教師應從自身做起，改掉不好的行為習慣，為學生做好榜樣。

　　二、了解學生具體情況

　　班主任開展工作的基礎和前提就是要充分了解學生，愛護學生，而要達到真正意義上的了解學生必須從形式和內容這兩個方面去了解。形式上了解主要需要了解初中生的基本信息和平時表現，不僅要知道這些學生的年齡、父母、家庭地址和家庭情況這些基礎信息，還要知道學生的學習情況，他們的成績是否優秀、學習態度是否端正、有沒有偏科的現象等。此外還要了解學生的愛好特長，對于課外活動的態度和他們的內心世界等行為習慣。而內容上的了解不僅需要班主任對每個學生的基本信息進行分析，確定出符合實際的管理方案，還要從學生的學習情況著手，制定學習方案，提高學生的學習成績。初中班主任要想管理好整個班級，必須將形式了解和內容了解相結合，從而對學生進行充分了解，做好農村初中的班級管理工作。

　　三、與家長進行交流和溝通

　　在當前的素質教育下，班主任要想管理好整個班級，為學生提供一個健康、快樂的學習環境，就需要家長和班主任共同配合。初中生在家庭和學校待得時間最長，因此班主任應該和學生的家長進行必要的聯系和溝通。家長將學生在家里的表現反應給班主任，班主任才能更加了解學生的實際情況，從而制定出符合學生實際的教育方式和管理方法。同時，班主任也應該及時將學生的學習成績、平常表現等在校情況告訴家長，以便家長能夠更加了解自己的孩子。而如果班主任平時不和學生的父母進行交流、聯系，只是在學生犯錯的時候才和家長聯系，那么初中生就會認為班主任是向學生的父母告訴其不好的表現，而想盡一切辦法來阻止家長與教師之間見面。班主任在向家長介紹學生在校表現時，應重點說明學生的優點和好處，而對于缺點應該先請學生自己做出認識，然后老師在進行總結和分析。這樣才能讓學生充分認識到自己的錯誤，從而能夠主動的加以改正。

　　四、對所有學生一視同仁、公平對待

　　平等公平的對待學生，給予每個學生足夠的關心和愛護不僅是教師的基本職業操守，同時也是每個學生應該享有的基本權利。老師的鼓勵和認可在一定程度上促進著學生的發展。但在一個班集體中，學生的學習成績不可能都是一樣優秀，總會有一些成績相對較差的學生。農村初中許多老師總是將關注的重點轉向于成績優異的學生，而忽視了成績較差的學生。當成績較差的學生看見老師與成績好的學生過多接觸時，心理上產生不公平的想法，進而減少了學習的積極性，使得學生學習成績越來越差。而此時班主任對于成績差的學生就會產生偏見，更是沒有好態度，和家長交流也都是學生表現不好的一面，而很少談及學生優秀的一面，由此極大的挫傷了學生的熱情和積極性。如果老師對于成績好的學生特別偏愛，不僅讓其在班上身居要職，還特別關心這位學生的日常生活，這就極有可能使得其他同學對班主任和這個同學出現抵觸和反感的情緒，從而使得同學與同學之間，同學與老師之間的關系惡化，造成班主任的管理困難。

　　因此班主任應平等對待班上的每一位同學。在學習上，對于成績好的給予適當獎勵，讓他們在以后的學習中能夠更上一層樓;而對于成績差的，應給予鼓勵，讓其不要灰心，只要端正學習態度，并付出足夠努力，學習成績也自然會隨之變好。在生活上，無論是成績好的學生還是成績差的學生出現了困難，班主任都應該盡力幫助他們，并及時地與家長進行溝通，通過雙反的合作減少生活問題對于學生學習的影響。

　　結束語：

　　學校就是通過班級來對初中生進行有效管理的。班主任不僅是學校與家長溝通的中間人，同時也是家長與學生交流的中間人。由此可見，初中班主任的工作是十分重要的。而班主任作為整個班級的領導者和學校制度的執行者，責任又十分重大。班主任要想管理好整個班級，首先要從自身做起，改掉不好的習慣，為學生樹立榜樣。同時還需要加強與學生的交流與溝通，了解學生的學習和生活情況，平等對待每一個同學，讓班上的學生感受到班主任的關愛，從而提升學生對學習的積極性。

　　參考文獻：

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