摘 要：著名教育學(xué)家烏申斯基說："沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。"孔子曰："知之者，不如好之者，好之者樂之者。"許多教育學(xué)家和心理學(xué)家都有過這樣的感慨。作為英語教師，我對利用英語課堂教學(xué)法中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性感觸頗深。心理學(xué)的研究和教學(xué)實踐表明：采用生動的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　關(guān)鍵詞：教育核心雜志,中學(xué)英語,調(diào)動,積極性

　　學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，英語應(yīng)采取一切可能的方法，使他們喜歡學(xué)，樂于學(xué)。因此教師應(yīng)通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任鼓勵和情感激勵等。激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。英語課堂教學(xué)必須從學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽做、學(xué)唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣，形成語感和提高交流能力的目的。通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學(xué)生形成初步的語感。

　　一、從情趣教育出發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性

　　我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的一種積極情感;同時，又指教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動。因此，情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育，它要求整個英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會交往能力的早期培養(yǎng)。

　　二、從課堂提問設(shè)計方面調(diào)動學(xué)生的積極性

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是學(xué)習(xí)興趣，因此教師提問如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，他們就有了學(xué)習(xí)的原動力，這是啟發(fā)教學(xué)的關(guān)鍵所在。為此，教師必須從教材和學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引人入勝地、步步深入地提出富有趣味性、啟發(fā)性的問題，用科學(xué)的、藝術(shù)的、生動的語言，吸引學(xué)生去積極思維。具體作法舉例如下：

　　1.學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于好奇心的驅(qū)使，對未知的領(lǐng)域樂于問津。教師要善于抓住契機(jī)，將激勵機(jī)制引入課堂，點(diǎn)燃求知的火光。我常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，但盡量避免空洞的說教和無窮的指責(zé)，而是采用含蓄迂回的手法去激勵學(xué)生的進(jìn)取心，在師生之間引起情感的共鳴和轉(zhuǎn)移。今天世界已進(jìn)入信息時代，中國社會已對外開放。要想用人類豐富的知識武裝自己，不掌握英語這個工具怎么行呢?從今以后，我就和你們一起進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域了。"就這樣言簡意賅而又語重心長地敲開了少年求知的心扉，在心靈深處播下了立志學(xué)好英語的種子。

　　2.現(xiàn)代美學(xué)家認(rèn)為，"和諧"作為的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的。只有和諧與奇異相結(jié)合才是一條完備的美學(xué)原理。我國古代思想家老子說過："曲則全， 枉則直，窘則盈，蔽則新。"就是說奇異能給人以美的享受。 因此，教師平淡無奇的講述，即使其內(nèi)容無懈可擊，也很難在學(xué)生思維的溪流中激起浪花。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑問難， 可以給抽象的語言概念增添催化劑，喚起學(xué)生的無意注意和有意注意，強(qiáng)化大腦中的暫時神經(jīng)聯(lián)系，使記憶式學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)珠聯(lián)璧合，相得益彰。把課堂變成一種引起學(xué)生極大興趣的向知識領(lǐng)域積極探索的活動。在講練中，我有時故意設(shè)置陷阱，讓學(xué)生進(jìn)入"死胡同"，然后又巧妙地從困境中解救出來，使學(xué)生先是屏息靜思，爾后突然頓悟，以達(dá)到"余音繞梁，三日不絕" 的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)

　　3.青少年普遍存在一種好勝心。好勝心有建設(shè)性的一面，也有破壞性的一面。教師要善于揚(yáng)長避短，正確導(dǎo)向，使學(xué)生的好勝心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的一種推動力。我經(jīng)常利用課外活動舉辦詞匯、書寫、演講、作文等小型智力競 賽。建立英語教學(xué)的開放系統(tǒng)，讓學(xué)生在大量信息交換的環(huán)境中擴(kuò)大知識面，提高“四會”能 力。遇到一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題，就叫學(xué)生上黑板作書面演練，獲最佳答案者 ，當(dāng)堂發(fā)給獎品。在隨堂小考中，我在交頭卷的十名學(xué)生中選出三份優(yōu)秀答卷，當(dāng)場頒獎。以鼓勵學(xué)生做題既 有速度，又有質(zhì)量。

　　三、從活動設(shè)計上調(diào)動學(xué)生的積極性

　　在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。一個好的游戲活動能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每個學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)的世界。如何設(shè)置高效有趣的游戲活動呢?

　　1.游戲活動要體現(xiàn)全體性素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，在課堂教學(xué)中開展游戲活動也應(yīng)遵循這一原則，面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生成為游戲活動的主體，成為游戲活動中的參與者、組織者，讓他們在教師----這位游戲活動的導(dǎo)演者的指導(dǎo)下積極地活動。教師在導(dǎo)演學(xué)生活動時要活而不亂、動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與，反對那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　2.游戲活動要具有創(chuàng)造性教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。游戲活動有了創(chuàng)造性才有了它在課堂中的生命。這就要求教師要做到：1)創(chuàng)造性地設(shè)計游戲活動，靈活性地處理教材內(nèi)容與游戲活動的關(guān)系，教師要能夠把靜態(tài)的書本知識活化為生動地游戲活動。2)靈活地選擇游戲活動的時機(jī)注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活地安排游戲活動在整節(jié)課中的位置，以求達(dá)到“課伊始興已濃、課正行興愈濃、課將盡興猶濃”的教學(xué)效果。3)設(shè)置的游戲活動應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。比

　　3.游戲活動要具有可操作性教師所設(shè)計的游戲活動應(yīng)該形式簡單，易于操作，這樣才能使每個學(xué)生都會做，都樂意做，使課堂活而不亂、動靜有序，使游戲活動發(fā)揮應(yīng)有的作用。反之則會費(fèi)時又費(fèi)力，收不到應(yīng)有的效果。在實際英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)無意注意的特性，適時、適度地設(shè)置相關(guān)的、學(xué)生易于參與的、樂于接受的游戲活動，讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。