對于語文教學法課程來說，是師范學院語文教育專業學生必須掌握的一門學科，具有廣泛的理論性、實踐性以及跨學科性，能夠使學生樹立正確的語文教育觀，能夠使學生快速掌握一名優秀、合格的語文老師所具備的素質，也能夠使學生形成較強的語文能力，是一門綜合性、實用性的一門學科。

　　摘要：在新課改的教學背景下，各種教學體制都受到了沖擊，面臨著教學改革的局面。對于語文教學法課程來說，它是一座能夠使師范學生能夠快速的成為一名優秀的語文老師的橋梁，具有理論性、實踐性以及跨學科性，是一門綜合性、應用性比較強的學科，對學生的學習、工作有著積極的作用。本文主要闡述的內容是探討新課改教學背景下的語文教學法課程的改革思路，首先對當前時期我國的語文教學法課程教學的現狀進行了簡單的分析，然后相應的提出了一系列的改革建議，希望能夠為我校的語文教學法課程改革提供一些有價值的信息。

　　關鍵詞：論文發表代理,新課改,語文教學法課程,改革

　　在新課改的教學背景下，語文教學法課程的改革更為重要，教學改革的成功與否不僅影響著此門學科的教學效果，更加影響著學生對語文教育觀的理解，可以間接的影響到下一代，所以說語文教學法課程的改革非常重要。

　　1當今時期語文教學法課程教學的基本現狀

　　語文教學法課程的教學目的是針對于農村中小學語文教學所設定的一門學科，教學任務則是整合學生所學到的各個專業的知識，提高學生的語文教學能力，使學生樹立正確的語文教育觀，使學生逐漸掌握語文老師所擁有的職業意識以及職業能力，使得學生能夠更加快速的融入到語文老師這一角色中。然而在調查的信息資料中卻顯示，在當今時期我國地方大部分的師范院校中的語文教學法課程教學卻與之不同，大多數都嚴重的脫離了培養農村中小學語文教師的教學目的，甚至有的師范院校都沒有針對于農村語文教學開設語文教學法課程，教學內容空洞抽象，與語文教學法課程教學的本質目標相違背，導致師范學院的學生對農村中小學的語文教學不甚了解，甚至有的師范學生不能夠利用教學理論整理出教學設計，嚴重的缺乏教學技能素質，沒有扎實的教學基本功。

　　有的師范學院在進行語文教學法課程教學時，只是盲目側重于理論教學環節，實踐教學環節特別少，也沒有與之相配套的農村語文教學經典案例分析，致使學生的理論知識與實踐知識嚴重脫節，使學生不能夠扎實的掌握語文教學技能，只能夠片面的對其理解，最后只能夠培養出一個“半成品”的語文老師等。

　　2語文教學法課程改革的基本思路

　　2.1豐富語文教學法課程教學的教學內容，把握教學觀點

　　在進行語文教學法課程的教學過程中，應當從其的特性入手，也就是理論性、實踐性和綜合性，不斷的豐富教學內容，在此可以將農村小學的語文教學課改的研究成果融入到教學環節中，使教學內容與農村中小學的語文教學聯系更加緊密。在日常的教學環節中，要有計劃的添加小學語文教學評價內容、小學語文綜合性學習內容，使得學生能夠深刻的了解當前社會小學語文的課程教學發展以及教學需求。同時，在語文教學法課程教學的過程中，老師也要正確的引進農村小學經典的語文教學實例，促使學生開展研究性的學習，開闊學生的教學視野，整體有效的提高學生的語文教學能力。

　　在教學內容的改革中，也應當將《從村中小學語文教學改革》內容編入到教學內容中，并且也要將《農村語文教學改革的走向》、《農村語文教學改革的內容》、《農村語文教學改革的關鍵—教師》這些素材整體的編入到教學內容中，讓學生能夠直觀的對當前時期農村中小學語文教師所擁有的思想素質以及業務能力進行了解，讓學生更加更加明確其的發展方向。

　　2.2理論教學與實踐教學的雙平衡

　　對于大多數師范類學校來說，普遍存在著重理論偏實踐、重知識偏能力的問題，嚴重的影響著學生的正向發展。對于師范教育來說，雖然理論教育是學生能力培養的第一步，也是學生專業性學習的基本，但實踐教學卻是學生將理論知識與社會實際聯系的橋梁，只有實踐教學與理論教學雙平衡，才能夠使得學生能夠快速的走向社會、服務社會，將理論知識應用到實際工作中，所以說，師范學生的實踐訓練是必不可少的。在進行學生的實踐訓練過程中，學校也要有意識的將理論教學與實踐教學整合起來，交錯進行，只有這樣才能夠使得學生快速的掌握所學到的理論知識，將其轉化成自己的教學能力。

　　2.3加強學生的教學技能訓練

　　在進行語文教學法課程的教學過程中，應當加強學生的教學技能訓練，讓學生能夠更加快速的融入到實際教學中。在這個過程中應當采用分散訓練和集中訓練兩種訓練方式，利用多種形式的教學方法強化學生的教學技能。在進行教學技能的訓練過程中，也要將理論教學與實踐教學聯系起來，讓學生能夠有機會將所學到的理論知識及時的在實踐課堂上展現出來，這樣可以讓學生更加快捷的了解教師口語、教學技巧等技能。

　　3結束語

　　對于語文教學法課程的改革來說，我們應當從實踐教學與理論教學的交錯教學出發，融入大量的農村中小學語文教學因素材，讓學生能夠更加快捷的了解到農村語文教師應當具有的素質，樹立正確的語文教師理念。

　　參考文獻：

　　[1]鄧琴.改革語文教學法課程的實踐探索.《大眾科技》.2011年1期

　　[2]官衛星.項目教學法：小學語文教學法課程改革的有效策略.《語文學刊》.2011年10期