摘要：高等職業(yè)技術教育教師必須具備多方面的素質(zhì)，才能符合高等職業(yè)技術教育發(fā)展的要求，才能真正提高受教育者的素質(zhì)，為生產(chǎn)、管理、服務一線輸送實用型、技能型人才。高尚的人格、豐富的知識、精湛的能力是現(xiàn)代高職教師必備的素質(zhì)。高職教師的素質(zhì)與能力只有不斷得到提升，才能適應高職教育發(fā)展的需要。
　　關鍵詞：高等職業(yè)技術教育教師；素質(zhì)
　　
　　高等職業(yè)技術教育主要培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才，以適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，要求高等職業(yè)技術教育教師必須具備多方面的素質(zhì)與能力,才能符合職業(yè)教育發(fā)展的要求,才能真正提高受教育者的素質(zhì),為生產(chǎn)、管理一線的職業(yè)崗位輸送實用型、技能型專門人才。高素質(zhì)的師資隊伍是發(fā)展高職教育、提高教育教學質(zhì)量的關鍵，高等職業(yè)技術教育教師素質(zhì)是教師在教育教學中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果和對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。本文僅就高等職業(yè)技術教育教師的基本素質(zhì)要求淺述看法，旨在共同探討。
　　一、高尚的人格素質(zhì)是是獻身于教育工作的根本保障
　　高等職業(yè)技術教育教師素質(zhì)是指教師從事教育活動應具備的一種職業(yè)品質(zhì)。在高等職業(yè)技術教育教師素質(zhì)中，政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)是處在最高層次和主導地位，是新世紀合格教師必備的核心素質(zhì)，體現(xiàn)了高等職業(yè)技術教育教師職業(yè)的特殊性，反映了教師職業(yè)獨特的本質(zhì)。
　　1、堅定政治思想信念，忠誠高職教育事業(yè)
　　教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，高等職業(yè)技術教育教師必須堅持正確的政治方向，擁護黨的領導，做紀守法的模范，忠誠黨的教育事業(yè)，誠實守信的品格。只有這樣才能對學生進行正確的政治思想教育。因此，具有良好的思想政治素質(zhì)是教師人格素質(zhì)良好發(fā)展的重要保證。
　　2、堅定職業(yè)教育信念，熱愛高職教育事業(yè)
　　作為高等職業(yè)技術教育教師，理應堅定職業(yè)教育信念，具有良好的職業(yè)道德，認真貫徹黨的教育方針，熱愛高等職業(yè)技術教育事業(yè)，熱愛學生，用自己高尚的人格魅力感染學生，做到身教、言教、心教。因此，具備堅定的職業(yè)信念，不斷更新教育觀念，不斷更新教學觀念，是構建合理的、適應現(xiàn)代教學發(fā)展的、高等職業(yè)技術教育教師基本職業(yè)素質(zhì)。
　　3、堅定身心健康信念，獻身高職教育事業(yè)
　　教師的言行直接影響到學生的世界觀、人生觀與價值觀。所以教師要要有良好的心理素質(zhì)。一是有正確的自我意識和角色意識，做到主觀與客觀、自我與社會有機地協(xié)調(diào)和統(tǒng)一起來；二是健康的心理環(huán)境，善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，經(jīng)常保持愉快樂觀的心境；三是和諧的人際關系，善于用友好寬容的態(tài)度與人相處。用自己高尚的人格魅力，積極向上的治學精神，感染和熏陶學生，從而達到教育的目的，因此，具備良好的身心健康是教師人格素質(zhì)的基本要求。
　　二、豐富的知識素質(zhì)是獻身于教育工作的前提條件
　　淵博寬厚的知識、合理優(yōu)化的知識結構是教師素質(zhì)的關鍵。高等職業(yè)技術教育教師合理的知識結構，是形成教育能力、科研能力、實踐能力與創(chuàng)新能力的基礎。專業(yè)知識和技能的變化日新月異，這就要求高職教師在實踐中不斷拓展知識結構，更新知識內(nèi)容，具備扎實的知識基礎和專業(yè)適應能力。高等職業(yè)技術教育教師除熟練掌握本學科知識外，還必須熟知與本學科緊密相聯(lián)、交叉發(fā)展的其他門類學科的內(nèi)容，才能使自己的教學水平適應新時期教學任務的要求。
　　1、系統(tǒng)的教育理論知識
　　高等職業(yè)教育的教學活動具有一定的綜合性，專業(yè)教學過程中會涉及到專業(yè)領域的技術科學與教育理論，高職教師只有具備科學運用系統(tǒng)的職業(yè)教育理論知識，整合職業(yè)教育學、心理學、教學法及專業(yè)科學諸學科知識的能力，才能勝任職業(yè)教育的重任。所以，高等職業(yè)技術教育教師具備系統(tǒng)的職業(yè)教育理論知識、掌握教育教學的客觀規(guī)律，就能解決教學過程中出現(xiàn)的新問題，提高教學效率。
　　2、扎實的專業(yè)知識
　　高等職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標，要求高等職業(yè)技術教育教師必須努力構建自己本學科的知識體系，掌握所教學科的知識結構，并與時俱進地注視本學科的發(fā)展前沿，淘汰舊知識，吸收掌握新的知識、新的觀點，新的理念。教師只有具備一定深度和廣度的專業(yè)理論知識，并且熟知本學科與其他學科的關聯(lián)度，教學中才能游刃有余，激發(fā)并指導學生探究學科的興趣、培養(yǎng)學生對學習內(nèi)容的分析能力。因而，具備扎實專業(yè)理論知識是高職教師能教學、教好學的必備條件之一。
　　3、廣博的科學文化知識
　　高等職業(yè)技術教育有別于其他類別的教育，教學時效短，教學任務重，要求教師要熟悉本學科基礎理論知識，了解本學科前沿理論知識；要研究教學規(guī)律，各學科的專業(yè)教學都有自身的特點，教師要主動參與專業(yè)教學改革，積極探索所教學科的教學規(guī)律，找到適合本學科的教學方法并且不斷深化完善，提高自身的教學水平。所以要求高等職業(yè)技術教育的教師具備廣博的科學文化知識，和駕馭知識的能力。
　　三、精湛的能力素質(zhì)是獻身于教育工作的必備要素
　　高等職業(yè)技術教育教師的能力素質(zhì)由教育教學能力、專業(yè)實踐能力、科研創(chuàng)新能力構成。教育教學能力指教師組織和實施教學的能力，是高等職業(yè)技術教育教師的基本能力。專業(yè)實踐能力表現(xiàn)在技術操作能力、新設備開發(fā)能力、新技術開發(fā)能力三個方面，是高等職業(yè)技術教育教師的必備能力。科研創(chuàng)新能力是高職教師的一項非常重要的能力，開展科學研究是提高教師整體素質(zhì)的重要手段，科研創(chuàng)新能力是新世紀合格教師的重要標志。
　　高等職業(yè)技術教育教師不僅要成為一名教書育人的合格教師。還要成為既具有專業(yè)實踐能力，又具備專業(yè)理論知識的教學科研人員。
　　教師素質(zhì)應是一個系統(tǒng)的整體，應將其看成一個系統(tǒng)結構：服務于社會和人類的理想、專業(yè)的責任感、職業(yè)道德素質(zhì)、教育教學理論和實踐能力，盡可能有較高的文化素養(yǎng)和精湛的學科專業(yè)知識以及研究和反省能力。教師素質(zhì)應該是動態(tài)性的，要能根據(jù)時代的要求而不斷變化。要適應現(xiàn)代社會和人的發(fā)展的需要。應是思想、知識、技能、能力等方面身心特征與職業(yè)修養(yǎng)的有機結合。高等職業(yè)技術教育教師應具備“學習者、行動者、研究者、完整人格者”的新品質(zhì)。
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