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高職院校動畫影視專業(yè)建設(shè)的初探

所屬欄目:職業(yè)教育論文 發(fā)布日期:2010-08-12 15:51 熱度:172

  摘要:隨著我國第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,動畫影視已成為滿足人民日益增長的文化需要的一種新興產(chǎn)業(yè),目前制約我國動畫影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要原因在于動畫設(shè)計人才缺口巨大,這也就為教育行業(yè)提供了廣闊的前景。高職院校應(yīng)根據(jù)動漫影視專業(yè)的現(xiàn)狀,提出專業(yè)建設(shè)的對策,解決師資缺乏、動畫專業(yè)定位模糊等問題。
  關(guān)鍵詞:高職院校;動畫影視專業(yè);人才培養(yǎng);師資
  
  自改革開放以來,我國的各大產(chǎn)業(yè)都呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢。但隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,文化交流的不斷深入,國外文化的不斷滲透,我國的文化產(chǎn)業(yè)受到了一定的沖擊。其中,國產(chǎn)的動畫影視作品很少問及市場,取而代之的卻是美國、韓國、日本等發(fā)達(dá)國家的動畫片與網(wǎng)絡(luò)游戲。深究其原因,有政策環(huán)境的影響,也有市場環(huán)境的制約,但主要原因還在于我國動畫設(shè)計人才的缺口巨大,動畫影視產(chǎn)業(yè)鏈脫節(jié)嚴(yán)重,動畫影視專業(yè)教育滯后。因此,加強高校、尤其是高職院校的動畫影視專業(yè)建設(shè),努力培養(yǎng)動畫影視人才,已成為順應(yīng)時代要求,推動我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟待解決的問題。
  當(dāng)前我國的動畫影視產(chǎn)業(yè)剛剛起步,相對的人才市場需求量又大,因此高職院校的動畫影視專業(yè)教育即是一個契機,也是一個挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在:
  第一,動畫影視產(chǎn)業(yè)是資金密集型、科技密集型、知識密集型和勞動密集型的重要文化產(chǎn)業(yè),是二十一世紀(jì)開發(fā)潛力很大的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè),具有消費群體廣,產(chǎn)品生命周期長,成本高,投入高,附加值高,國際化程度高等特點。目前國內(nèi)共有300多家高校設(shè)有動畫專業(yè),吸引了大批考生報考。
  第二,隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的快速膨脹及其大量擴(kuò)招,給原本緊張的教學(xué)資源帶來很大的壓力。特別是新辦該專業(yè)的學(xué)校辦學(xué)積淀少,師資力量薄弱,經(jīng)費不足,力不從心,教學(xué)質(zhì)量問題比較突出。
  第三,即使在開設(shè)動畫影視專業(yè)的高職院校,也存在教育指導(dǎo)方針狹隘,基礎(chǔ)理論研究匱乏等諸多問題。比如,有些高校一味的追求動漫軟件教學(xué),而忽視了美術(shù)文化的熏陶與培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生缺乏堅實的理論接觸,制作出來的動畫影視作品毫無藝術(shù)感覺。
  所以,應(yīng)當(dāng)適度控制規(guī)模,增強質(zhì)量意識,切實加強教學(xué)基本條件建設(shè),加快專業(yè)設(shè)置基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定和專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量評估。具體的應(yīng)對措施如下:
  第一,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)設(shè)置的定位。
  我國高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)有一定技能的應(yīng)用型人才,換言之,可以說培養(yǎng)的是一線的“藍(lán)領(lǐng)工人”,動畫影視專業(yè)也是如此。高職院校動畫影視專業(yè)主要是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)和市場要求的,具備一定的理論基礎(chǔ),掌握實際動漫制作的技能,富于創(chuàng)新思維,團(tuán)隊精神,肯鉆研,勇于開拓的實用型、復(fù)合型人才。因此在專業(yè)設(shè)置上我們也要有明確的定位。該專業(yè)以職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)為目標(biāo),以提高實踐動手能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力為核心,以“理論適度超前”和“能力與行業(yè)同步”為原則,對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合和優(yōu)化,使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)全面適應(yīng)廣播影視職業(yè)崗位群的要求。動畫影視專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)該由公共基礎(chǔ)課程、人文社會科學(xué)、專業(yè)技能培養(yǎng)、實踐操作環(huán)節(jié)等部分組成。通過公共基礎(chǔ)、人文社科的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備一定的人文科學(xué)、社會科學(xué)、外國語、藝術(shù)、體育和計算機信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識,并在思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和綜合能力等方面得到提高。通過專業(yè)技能培養(yǎng),使學(xué)生系統(tǒng)地掌握動畫專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本的動畫創(chuàng)作技能;培養(yǎng)對動畫專業(yè)的興趣,激發(fā)學(xué)生熱動畫創(chuàng)作的積極性。通過實踐操作環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)和發(fā)展能力等。
  第二,專業(yè)課程教學(xué)方案的規(guī)劃與改進(jìn)。
  作為動畫影視專業(yè)的學(xué)生來說,絕大部分在進(jìn)入這個專業(yè)的學(xué)習(xí)的時候,并不是很了解這個專業(yè),到底學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)完到達(dá)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)?等等,都是他們?nèi)雽W(xué)之初在思考的問題。因此我們在安排專業(yè)課程時,第一課就應(yīng)該是專業(yè)認(rèn)識。讓學(xué)生全面了解動畫影視專業(yè)到底是什么,我們學(xué)校對動畫影視專業(yè)人才培養(yǎng)的模式和方向,這三年我們要學(xué)什么課程和什么軟件等,以及學(xué)習(xí)動畫與影視制作的方法等。這樣讓學(xué)生對專業(yè)有個大體的認(rèn)識了。然后再進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí):動畫概論——動畫片賞析——動畫劇本——影視語言——動畫制作——動畫設(shè)計——動畫創(chuàng)作——影視后期制作與處理。其中對于軟件的學(xué)習(xí),也應(yīng)該一改以往教學(xué)上的“雜”、“難”、“粗”等弊端,由淺入深的來安排:平面軟件——二維動畫軟件——三維動畫軟件——后期合成軟件——后期特效軟件。特別是三維軟件,我們也有比較詳細(xì)的分類進(jìn)階:三維基礎(chǔ)——三維制作——三維場景——三維角色——三維高級語言及動畫——三維插件——利用三維軟件進(jìn)行動畫創(chuàng)作。只有這樣,才能讓學(xué)生在三年的專業(yè)學(xué)習(xí)中,真正做到“學(xué)會”,“學(xué)懂”,“學(xué)精”。
  第三,人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。
  動畫影視專業(yè)培養(yǎng)的是面向廣播影視行業(yè),培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,德智體美等方面全面發(fā)展,具備較好的科學(xué)、文化、藝術(shù)素質(zhì)和良好職業(yè)道德,具有一般動畫專業(yè)基礎(chǔ)理論及基礎(chǔ)知識,具有較強動畫造型、設(shè)計及制作技能,能勝任動畫行業(yè)與產(chǎn)品開發(fā)工作第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。因此在培養(yǎng)模式上要注重應(yīng)用能力和實踐創(chuàng)作能力的培養(yǎng),學(xué)生畢業(yè)時必須具備一下五種基本能力:
  1.繪畫能力
  本項能力主要學(xué)習(xí)素描、色彩、構(gòu)成、原畫設(shè)定的方法與技巧,培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)劇本,對角色及場景的文字描述進(jìn)行線條繪畫,完成動畫制作的前期設(shè)計過程。
  2.影視編導(dǎo)與制作能力
  本項能力主要學(xué)習(xí)攝影、劇本編寫、鏡頭語言的方法與技巧,培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)作劇本、拓展思維創(chuàng)新的能力,并能夠?qū)嶋H拍攝運用鏡頭表述自己的思想。
  3.二維數(shù)碼視覺藝術(shù)設(shè)計能力
  本項能力主要學(xué)習(xí)運用Photoshop、Painter、Flash等相關(guān)軟件制作各種材質(zhì)與貼圖的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)劇本,對角色及場景的文字描述,用電腦進(jìn)行有顏色的繪畫。畫出角色及場景的效果圖。并且培養(yǎng)學(xué)生了解電影鏡頭的各種運用手法,并設(shè)計出針對劇本的分鏡頭腳本及分鏡頭效果的繪制。
  4.三維創(chuàng)作能力
  本項能力主要學(xué)習(xí)3DMAX基礎(chǔ)、Maya基礎(chǔ)和制作3DMAX動畫、Maya動畫的方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)自己所畫的場景效果圖制作出三維立體模型及動畫效果。
  5.影視后期合成能力
  本項能力主要學(xué)習(xí)PremierePro、AfterEffects等軟件的操作,培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)ψ约核谱鞯膭赢嬤M(jìn)行編輯修改加工,把握影片整體色調(diào)和節(jié)奏,并進(jìn)行配音完成影片的制作。
  另外,還要注重學(xué)生個性的培養(yǎng)。作為影視動畫專業(yè)的學(xué)生,還要培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力,而每個學(xué)生的藝術(shù)追求和發(fā)展方向及特長是完全不一樣的。我們還要根據(jù)他們的具體情況為他們設(shè)置個人的培養(yǎng)計劃。這個也是我們課程設(shè)置體系的一個重要環(huán)節(jié)。為此我們在專業(yè)選修課中,安排了很多方向的課程,適合發(fā)展方向不同的學(xué)生在導(dǎo)師的引導(dǎo)下進(jìn)行個性化的選課與個性化的培養(yǎng)。
  第四,教師隊伍的建設(shè)與管理。
  由于動畫影視專業(yè)是近幾年的新興學(xué)科,該專業(yè)的師資力量是個比較嚴(yán)重的問題,因為它決定了動畫影視專業(yè)辦學(xué)的方向。傳統(tǒng)的藝術(shù)院校大多都仍是以手工畫為主,而作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職院校,應(yīng)該走出一條自己特色的路子。比如,市場方向,我們可以聘請該門課程與市場崗位吻合的該行業(yè)第一線專家來學(xué)校講學(xué)。比如,三維角色動畫這門課程,我們可以特聘游戲公司,專門制作游戲角色動畫的專家,來擔(dān)任這門課程的教學(xué)工作;再比如非線編課程,我們可以聘請電視臺專門制作后期的專家,來擔(dān)任這門課程的輔助教學(xué)。這樣教學(xué)最大的好處是,讓學(xué)生能直接與行業(yè)第一線的專家對話,了解最新行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展方向,學(xué)習(xí)最實用的技術(shù)。另外,我們也不能忽視學(xué)校現(xiàn)有的師資力量,不光要“請進(jìn)來”,還要“走出去”,把有能力缺經(jīng)驗的專業(yè)教師派往各大動畫影視機構(gòu)進(jìn)行專業(yè)強化訓(xùn)練,逐步打造一支專業(yè)過硬,能力超強的“雙師型”隊伍。
  萬事開頭難,高職院校的動畫影視專業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)處于起步階段,但良好的前景與廣闊的發(fā)展空間,讓我們對于這個新興專業(yè)充滿了無限的期待與渴望。我們只有不斷的銳意進(jìn)取,不斷的改革創(chuàng)新,在實踐中不斷探索“產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合”應(yīng)用型高職高專影視動畫設(shè)計人才的培養(yǎng)模式,走出一條適合自身優(yōu)勢,具有自身特色的影視動畫教學(xué)之路。
  
  參考文獻(xiàn):
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  [4]馮四東.高職動畫專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革初探.[EB/OL].[2009-3-3]
  [5]劉行行高職高專影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索[EB/OL].[2009-4-4]

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