通過閱讀文獻發(fā)現(xiàn)，由于高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)的體操師資水平存在一定問題，尤其是女體操教師師資力量缺乏。很多院校也都開設了體育課，大學里的體育課程可以讓學生自由選擇專業(yè)，本文是一篇中國教育學刊雜志社投稿的論文范文，主要論述了菏澤學院體育教育專業(yè)女生體操學習興趣的調(diào)查分析。

 　　摘要：運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等對菏澤學院體育教育專業(yè)女生體操學習興趣調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)影響其學習興趣的主要因素有：對體操的認識不夠、存在恐懼心理、認為體操課程單調(diào)乏味。針對這些問題，提出具體的改進措施，從而提高菏澤學院體育教育專業(yè)女生體操學習興趣。

　　關(guān)鍵詞：菏澤學院,體育系體操教育專業(yè)女生,體操,學習興趣

　　體育教育專業(yè)的女生入學前大部分沒有進行體操基本功訓練，而且身體形態(tài)基本定型，專項素質(zhì)差，缺乏保護與幫助和自我保護的能力，在學習體操動作時易產(chǎn)生力不從心、自卑、恐懼等心理。菏澤學院體育教育專業(yè)女生在體操學習方面存在著同樣的問題。學習興趣是解決這種問題的關(guān)鍵因素之一。從運動生理的角度來說，興趣的產(chǎn)生會使身體各部分的動作也相應的發(fā)生變化。學習興趣是推動學生學習的動力。體操作為菏澤學院體育教育專業(yè)主干課程之一，在體操教學中，培養(yǎng)女生的學習興趣，對提高教學質(zhì)量增強教學效果，具有十分重要的意義。

　　一、研究對象與方法

　　我們采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、和調(diào)查問卷法對體育系體操教育專業(yè)2013級、2014級所有女生進行調(diào)查和分析。

　　二、結(jié)果與分析

　　1.學習興趣在體操教學中的意義

　　學習興趣就是人在良好的情感體驗下，學習某種知識技能、認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。首先，擁有學習興趣可以使學生在體操學習中身體的協(xié)調(diào)能力有更好的改善，其次，激發(fā)學生學習興趣有利于學生之間的團結(jié)協(xié)作，最后，激發(fā)學生體操學習興趣有利于活躍課堂氣氛，提高教學效率。

　　2.菏澤學院體育教育專業(yè)女生對體操學習興趣的調(diào)查分析

　　(1)菏澤學院體育教育專業(yè)女生練習體操的時間：只在體操課時間練習體操的同學占88.2%，課余時間也鍛煉的同學僅占11.8%。

　　(2)菏澤學院體育教育專業(yè)女生課外體操鍛煉現(xiàn)狀：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對體操學習很喜歡的同學僅占0.03%，一般的占14.7%，多達82.4%的同學表示不喜歡體操學習。僅有0.04%的同學利用課余時間練習體操，16.2%的同學表示偶爾練習，多達79.4%的同學沒有課余時間練習體操的行為。

　　(3)菏澤學院體育教育專業(yè)女生對體操學習的興趣與現(xiàn)狀

　　通過調(diào)查分析可以得出菏澤學院體育教育專業(yè)女生對體操的學習興趣直接影響了她們課余時間進行體操鍛煉的頻率;且現(xiàn)存狀況是體操學習興趣普遍不高，興趣濃厚的只占極少數(shù)，為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，根據(jù)此問題對菏澤學院體育教育專業(yè)女生在體操學習興趣方面進行了分析。

　　3.影響女生體操學習興趣的原因分析

　　表1影響女生體操學習興趣的因素

　　主要因素 人數(shù) 比例(%)

　　器材缺乏、陳舊、有安全隱患 10 14.7

　　自身基礎(chǔ)差 15 22.1

　　工作價值小 18 26.5

　　對體操認識不夠 65 95.6

　　動作太難，恐懼心理 62 91.2

　　體操考核方式不合理，

　　沒有練習積極性 61 89.7

　　內(nèi)容多，課時少，學不會 8 11.8

　　教學氛圍僵硬，沒學習欲望 63 92.6

　　(1)對體操認識不夠因素

　　表2 菏澤學院體育教育專業(yè)女生對體操的認識

　　認識 娛樂健身項目 競技殘酷項目 不清楚 累苦的危險運動

　　人數(shù) 4 33 4 27

　　比例(%) 5.9 48.5 5.9 39.7

　　通過初步走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分女生對體操重要性的認識只存在于塑形美體、增強體質(zhì)的層面，太膚淺片面。而她們學習體操的大部分原因是由于體操是必修課為應付考試等。這種片面錯誤的認識是導致體育教育專業(yè)女生對體操學習興趣低下原因之一。

　　(2)技術(shù)動作太難存在恐懼心理

　　表3 體育教育專業(yè)女生在體操學習中產(chǎn)生恐懼心理的原因

　　原因 人數(shù) 比例(%)

　　技術(shù)動作太難 22 32.4

　　安全措施不好 60 88.2

　　看見他人受傷，心里有陰影 66 97.1

　　自身素質(zhì)、心理素質(zhì)太差 59 86.8

　　設施陳舊、破損 16 23.5

　　(3)教學氣氛僵硬，無學習欲望

　　通過調(diào)查得知，菏澤學院體育教育專業(yè)的女生在體操學習方面的內(nèi)容較多，且偏難，教師為了教學進度，課程壓縮，課堂氣氛不活躍，所教內(nèi)容多而枯燥。同時，學生學習體操時緊張。尤其在學習新的體操技術(shù)動作時，由于時間緊，場地器械有限，學生容易在學習中只顧自己，缺乏學生之間、師生之間的交流互動，缺乏保護與幫助意識，缺乏團結(jié)合作精神，導致學習氣氛非常壓抑，造成師生極大的精力耗損，徒勞無功。

　　(4)體操教學評價有待提高，學生練習積極性不高

　　表4 菏澤學院體育教育專業(yè)女生對體操評價方式調(diào)查表

　　實際水平能否體現(xiàn) 能 基本能 不能

　　人數(shù) 7 10 51

　　比例(%) 10.3 14.7 75.0

　　經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)(如表2-7)只有10.3%的女生認為現(xiàn)有評價方式能體現(xiàn)她的實際水平，有75%的女生認為現(xiàn)有評價方式不能體現(xiàn)她的實際水平。通過調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)大部分女生對于體操測試持有應付的心理，她們覺得測試成績好就松一口氣，測試成績不好時覺得無所謂。

　　4.如何提高菏澤學院體育教育專業(yè)女生在體操學習方面的興趣

　　(1)糾正學生在體操認識上的偏差，貫徹素質(zhì)教育觀念

　　幫助學生正確認識體操，從傳統(tǒng)觀念的競技體操轉(zhuǎn)向大眾的、健身的、娛樂的體操，正確區(qū)分競技體操和教學體操。體操教學是面向全體學生的，目的是使每一個學生都得到鍛煉和提高。 　　(2)適當降低動作難度，減少恐懼心理

　　由于女生的身體素質(zhì)較差，缺乏肌肉力量，導致學習體操新動作時，出現(xiàn)動作僵硬、身體不靈活、膽怯等現(xiàn)象。針對沒有體操基礎(chǔ)和身體素質(zhì)較差的女生，應相應的降低動作難度。對于必修的體操技術(shù)，應適當增加學習的時間，并加強女生在練習過程中的保護與幫助。對于比較繁瑣的動作，要分解教學，從而降低學生在理解新動作要領(lǐng)上的困難。同時，結(jié)合女生生理和心理的特點，技術(shù)動作的學習要從易到難，一步一步的進行，盡可能的減少運動損傷，從而使女生有足夠的安全感，減少恐懼心理。

　　(3)活躍教學氣氛，使女生體驗成功樂趣，激起學習欲望

　　首先，合理布置場地器材，創(chuàng)設良好的教學情境。其次，由于女生樂感較強，對于節(jié)奏有特殊愛好，因此在各種比較枯燥的練習中加上節(jié)奏較強的音樂，激發(fā)學生學習的興奮性。

　　(4)采用更合理的考核評價方式

　　針對菏澤學院體育教育專業(yè)在體操現(xiàn)有的考核方式的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)大部分女生對現(xiàn)有考核方式存在不滿。傳統(tǒng)考核方式是以最終考核成績?yōu)橹鳎�課堂表現(xiàn)及身體素質(zhì)考核只占一小部分，最終考核存在偶然性和不穩(wěn)定性，以教師為主的考核評價存在片面性，這樣得出的成績不能反映學生的真實水平。針對這一狀況，應選用更加合理具有激勵機制的考核評價方式。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分女生希望在現(xiàn)有考核中在加入學生自評、學生間互評及師生間互評等，提高身體素質(zhì)和課堂表現(xiàn)在最終成績中所占的比例。這樣既能使女生在體操學習中不斷發(fā)現(xiàn)身體素質(zhì)的長進，又能提高她們在體操學習中的評價能力，培養(yǎng)學生與教師間的交流與合作能力，達到素質(zhì)教育的目的，激發(fā)女生學習體操的興趣，培養(yǎng)終身體育的意識。

　　三、結(jié)論與建議

　　1.結(jié)論：(1)學習興趣在體操教學中起非常重要的作用;(2)菏澤學院體育教育專業(yè)女生對體操的認識存在偏差與誤區(qū)，同時，在體操學習中存在恐懼心理導致學習興趣不高;(3)菏澤學院體育教育專業(yè)體操教學氣氛不夠活躍，考核評價方式缺乏全面性導致女生學習興趣較低。

　　2.建議：(1)糾正學生傳統(tǒng)觀念上對體操認識的偏差，幫助學生正確認識體操，在此基礎(chǔ)上發(fā)展女生對體操學習的興趣;(2)活躍課堂教學氣氛，改善評價方式充分激發(fā)女生的體操學習興趣，從而提高體操教學質(zhì)量。

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