創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂，在高職院校的教學(xué)中也會(huì)有一些創(chuàng)新模式。黨的十七大報(bào)告提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的奮斗目標(biāo)。本文是一篇學(xué)習(xí)導(dǎo)刊雜志投稿的論文范文，主要論述了高職創(chuàng)新教育促進(jìn)人才培養(yǎng)的實(shí)證研究。

　　摘要：高職院校創(chuàng)新教育著力于培養(yǎng)高端技術(shù)技能型創(chuàng)新人才。本文以河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索創(chuàng)新教育為實(shí)證案例，介紹了創(chuàng)新教育的設(shè)計(jì)思路、實(shí)施舉措和效果。

　　關(guān)鍵詞：高職,創(chuàng)新教育,高技能人才,培養(yǎng)舉措

　　2015年兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。作為21世紀(jì)教育發(fā)展的模式，創(chuàng)新教育有三個(gè)根本任務(wù)，即知識(shí)創(chuàng)新、人才創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，其中人才創(chuàng)新是核心任務(wù)。通過人才創(chuàng)新滿足知識(shí)社會(huì)對(duì)創(chuàng)造型人才的需求，通過知識(shí)創(chuàng)新提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和國(guó)家創(chuàng)新能力，通過教育創(chuàng)新推動(dòng)高等教育改革并形成新的教育模式。這就是實(shí)施創(chuàng)新教育的根本意義。全國(guó)高職高專創(chuàng)新工作委員會(huì)明確提出“要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要具有大批創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才;要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，高等職業(yè)教育負(fù)有義不容辭的責(zé)任，一定要把高職院校建設(shè)成創(chuàng)新型學(xué)校”。目前，重視和發(fā)展創(chuàng)新教育已經(jīng)成為眾多高職院校的普遍共識(shí)和工作重點(diǎn)。河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索創(chuàng)新教育促進(jìn)高職學(xué)生培養(yǎng)的研究和實(shí)踐，在實(shí)際工作中取得了良好的效果。

　　一、指導(dǎo)思路

　　依據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校創(chuàng)新教育培養(yǎng)的是具有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能熟練、具有解決現(xiàn)場(chǎng)問題能力的高端技術(shù)技能型創(chuàng)新人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了高等職業(yè)教育培養(yǎng)的基本屬性即高等性和職業(yè)性，也體現(xiàn)了高端人才必須具備一定創(chuàng)新能力的要求。高職教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的人才，它要求學(xué)生有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的技能，這是職業(yè)性的要求;在這兩者的基礎(chǔ)上，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力，能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)和服務(wù)需要進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)和創(chuàng)新，這體現(xiàn)了高職教育的高等性要求。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能的同時(shí)，注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，讓創(chuàng)新教育貫于整個(gè)人才培養(yǎng)過程，從而使得創(chuàng)新教育與技能培養(yǎng)兩者互為滲透，相互提高。在這一指導(dǎo)思想下，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在營(yíng)造創(chuàng)新教育良好氛圍、優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)硬件環(huán)境、建立創(chuàng)新教育運(yùn)行機(jī)制、加大校企合作力度、建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍等多方面探尋技能培養(yǎng)和創(chuàng)新教育結(jié)合之路，構(gòu)建了有效的人才培養(yǎng)過程。

　　二、創(chuàng)新教育培養(yǎng)舉措

　　(一)以大賽+文化節(jié)營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

　　高職院校的技能大賽和文化節(jié)活動(dòng)，是集中檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能創(chuàng)新和文化藝術(shù)創(chuàng)新的兩個(gè)平臺(tái)。河職院構(gòu)建了專業(yè)級(jí)-校級(jí)-省或國(guó)家級(jí)的三級(jí)技能競(jìng)賽機(jī)制，通過技能大賽營(yíng)造在熟練技能之上的技術(shù)創(chuàng)新，通過文化節(jié)集中展示學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果。專業(yè)級(jí)競(jìng)賽要求專業(yè)學(xué)生全部參加，并根據(jù)不同年級(jí)設(shè)計(jì)不同技術(shù)層次的競(jìng)賽題目，考察學(xué)生對(duì)這一年專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和技能熟練程度;校級(jí)競(jìng)賽適當(dāng)提升技術(shù)難度和創(chuàng)意創(chuàng)新的要求，如電信類專業(yè)的IT文化節(jié)，專業(yè)與電子信息類企業(yè)合作開展IT產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目競(jìng)賽。機(jī)電類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)意文化節(jié)，強(qiáng)調(diào)模具設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)的合作創(chuàng)新。工商管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)文化節(jié)，以模擬市場(chǎng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生探索產(chǎn)品營(yíng)銷的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè);省或國(guó)家級(jí)的競(jìng)賽通過校級(jí)賽選撥學(xué)生集訓(xùn)參賽，在機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)產(chǎn)生優(yōu)秀的創(chuàng)新作品，并為在校學(xué)生形成良好的創(chuàng)新教育示范效應(yīng)。通過技能大賽+文化節(jié)的系列活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和練好技能的興趣

　　(二)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程

　　學(xué)校落實(shí)教育部關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程要求，將《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》列為校級(jí)必修課，作為全體學(xué)生素質(zhì)教育課程基本內(nèi)容之一。并開設(shè)了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、商務(wù)禮儀、溝通技巧、創(chuàng)意思維開發(fā)，以及管理、法律、財(cái)務(wù)、稅務(wù)等選修課，通過課程學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。同時(shí)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程網(wǎng)絡(luò)，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)，滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的需要。

　　高職創(chuàng)新教育促進(jìn)人才培養(yǎng)的實(shí)證研究

　　(三)開展社團(tuán)活動(dòng)拓展學(xué)生素養(yǎng)

　　積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生在參與過程中形成創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校目前有學(xué)生社團(tuán)60多個(gè)，參加學(xué)生占全校在校生的80%以上;建立體能拓展中心，讓新生在體能的拓展訓(xùn)練過程中，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和冒險(xiǎn)精神;在學(xué)生宿舍公共區(qū)設(shè)置活動(dòng)室，活動(dòng)室除了娛樂設(shè)施以外還有電視、報(bào)刊，還有一些其他的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步增長(zhǎng)愛好和素養(yǎng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)積極宣傳和報(bào)道，通過校園廣播、網(wǎng)站、宣傳欄、校園文化報(bào)等覆蓋全校的文化宣傳，將創(chuàng)新文化深入學(xué)生的生活之中，不斷擴(kuò)大創(chuàng)新教育的規(guī)模和影響力。

　　(四)建立創(chuàng)新學(xué)分引導(dǎo)機(jī)制

　　圖1創(chuàng)新學(xué)分引導(dǎo)機(jī)制運(yùn)行示意圖

　　只有建立創(chuàng)新教育的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，才能使創(chuàng)新教育在人才培養(yǎng)的整個(gè)過程中得到充分落實(shí)。河職院經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，形成了創(chuàng)新學(xué)分這一成熟的創(chuàng)新教育引導(dǎo)機(jī)制。創(chuàng)新學(xué)分是指學(xué)生在第一課堂意外，通過在省級(jí)以上各類技能競(jìng)賽(如職業(yè)院校技能大賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、3D設(shè)計(jì)競(jìng)賽等等)、各類科技活動(dòng)(如參與教師項(xiàng)目的科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的發(fā)明創(chuàng)造等)、發(fā)表專業(yè)論文或文學(xué)藝術(shù)作品，以及參與社會(huì)調(diào)研、校外專家講座等其他實(shí)踐創(chuàng)新等方面取得成績(jī)或成果，都可申請(qǐng)創(chuàng)新學(xué)分，并作為必要的畢業(yè)條件之一。創(chuàng)新學(xué)分引導(dǎo)學(xué)生在校期間參與創(chuàng)新過程，感受創(chuàng)新帶來的益處，使學(xué)生從被動(dòng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為主動(dòng)創(chuàng)新。河職院創(chuàng)新學(xué)分引導(dǎo)機(jī)制如圖1所示。

　　(五)搭建創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室平臺(tái)

　　創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室是針對(duì)某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域開設(shè)的研發(fā)、生產(chǎn)及競(jìng)賽集訓(xùn)的復(fù)合型、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)室。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室以校內(nèi)名師或?qū)＜覟樨?fù)責(zé)人，團(tuán)隊(duì)還包括其他教師和優(yōu)秀學(xué)生。要求負(fù)責(zé)人熟悉企業(yè)相關(guān)崗位(工種)，能準(zhǔn)確了解行業(yè)內(nèi)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，并將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)及科研成果通過創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室這一個(gè)平臺(tái)，傳授給團(tuán)隊(duì)的其他教師和學(xué)生。依托創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，教師與企業(yè)工程技術(shù)人員開展合作，建立產(chǎn)學(xué)合作教育紐帶。河職院探索了多種創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室模式，如模具創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室探索和實(shí)施“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式。該創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室共有師生隊(duì)伍20余人，其中教師6人。每1名教師專注于某一項(xiàng)技術(shù)如機(jī)械機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、UG繪圖或電氣控制等，以導(dǎo)師身份負(fù)責(zé)指導(dǎo)3-5名學(xué)生專注于該技術(shù)專項(xiàng)，整個(gè)師生團(tuán)隊(duì)合作形成一個(gè)模具產(chǎn)品或機(jī)械自動(dòng)化產(chǎn)品的項(xiàng)目研發(fā)組。“導(dǎo)師制”創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室可以對(duì)社會(huì)承擔(dān)產(chǎn)品的開發(fā)和生產(chǎn)，也可開展高職競(jìng)賽項(xiàng)目的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練和素質(zhì)熏陶中提升技能、養(yǎng)成素質(zhì)，形成較強(qiáng)創(chuàng)新能力。 　　 (六)建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍

　　教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào))指出：要改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng);大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。這要求職業(yè)教育教師在具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，既要有較強(qiáng)的傳統(tǒng)教育教學(xué)能力，又具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)具備兩方面能力的教師，更易于在自身專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和鉆研，并產(chǎn)生新的研究成果;更善于將企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)改革相結(jié)合，落實(shí)到項(xiàng)目化課程教學(xué)中;更勇于結(jié)合區(qū)域辦學(xué)或行業(yè)辦學(xué)的需求不斷探索和實(shí)踐，改革和創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式。并引領(lǐng)和帶動(dòng)一批教師，形成創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，建立產(chǎn)學(xué)合作教育紐帶。

　　三、成效

　　河職院創(chuàng)新教育經(jīng)過近幾年的努力探索和總結(jié)提升，在學(xué)校形成了強(qiáng)有力的創(chuàng)新文化氛圍，對(duì)學(xué)校高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)起到的積極作用。學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了1萬余名合格高職畢業(yè)生，2012屆-2014屆學(xué)生畢業(yè)半年后平均就業(yè)率達(dá)94.3%，高出全國(guó)高職平均水平3.3%。用人單位對(duì)畢業(yè)生總體滿意率高98%，如圖2所示。學(xué)生2012～2014年參加各類省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)以上達(dá)330項(xiàng)，其中全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)18項(xiàng)，獲獎(jiǎng)成績(jī)?cè)趶V東省高職院校中位居前列，如圖3所示。

　　創(chuàng)新教育的成果驗(yàn)證了學(xué)校創(chuàng)新教育探索和實(shí)踐的正確性，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才和建設(shè)創(chuàng)新型高職院校奠定了良好基礎(chǔ)。

　　圖2近3年畢業(yè)生就業(yè)率變化趨勢(shì)圖

　　圖3近3年學(xué)生在省級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)情況

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　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《學(xué)習(xí)導(dǎo)刊》教育教研版是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，總參政治部主管，解放軍理工大學(xué)政治部主辦的國(guó)家級(jí)教育綜合學(xué)術(shù)期刊，國(guó)際刊號(hào)ISSN1672-8868,國(guó)內(nèi)刊號(hào)CN32-1832/D，月刊，標(biāo)準(zhǔn)大16開，全國(guó)公開發(fā)行。