摘　要：隨著社會進步和教育現代化的發展，中外教育史教學接駁問題日益成為教育學專家和學者研究的焦點問題。本文從中外教育史教學接駁的必要性出發，在研究中外教育史教學接駁方面存在的問題后，有針對性的提出中外教育史在教學接駁過程中一些看法和建議。

　　關鍵詞：中文核心期刊論文發表,中外教育史教學接駁,必要性,問題,對策

　　作為世界教育史的重要組成部分，中國教育史和國外教育史既相互區別又相互聯系，同時兩者緊密共存于世界教育史這一整體中。中外教育史教學過程中需要不需要進行接駁，現如今有什么樣的問題，如何解決這些問題從而實現兩者的有效結合是本文研究的重點。

　　一、中外教育史教學接駁的必要性

　　研究中外教育史教學接駁問題，就是在研究中外教育史教學接駁的必要性問題。這個問題，可以從以下幾方面來考慮研究。

　　第一，中外教育史教學接駁有沒有必要?對于這個問題，不同專家和學者可謂眾說紛紜、莫衷一是。有的學者認為，中外教育史是完全不同的兩個獨立部分，都有其各自的發展歷程、發展模式和歷史文化環境，同時基于東西方人口不同的心理和文化背景，所以過分的講求接駁沒多大必要;有的學者則持相反意見，他們秉持“和而不同、求同存異”的理念和原則，認為中外教育史教學接駁意義重大。綜合看來，中外教育史教學接駁是很有必要的，這既適應全球化的大的背景和時代特征，也是教育現代化和科學化的題中之義，非但有必要接駁，而且要努力實現兩者的有效接駁。

　　第二，中外教育史教學接駁有沒有可能?對于這個問題的回答就容易多了。在如今的信息化時代和高科技時期，在全球資源共享的時代環境下，中外教育史教學接駁已經超越以往的任何一個歷史時期從而呈現出接駁方式先進快捷、接駁手段多樣高效等特點。這些特點讓全世界人民在及時準確地了解自己及他人的自古至今的教育史的同時，也對于當下教學接駁的一些問題和狀況有所掌握，這就為未來實現內外教學的良好接駁創造了很好的基礎和條件。

　　二、中外教育史教學接駁的現狀問題分析

　　中外教育史教學接駁有很大的必要性，然而在實現情況下問題并未如我們想象般順利和理想。中外教育史教學接駁的發展現狀還存在以下幾個問題。

　　一是，自成體系、長久發展和成果眾多的各個教育史帶來的彼此混亂和難以掌控的現實問題。這個問題是目前中外教育史教學接駁的現狀問題分析中必須重視的首要問題。要實現兩者的有效接駁首先需要對兩者的發展歷程和發展體系有一個大致的了解和把握，然后單是看中華文明上下五千年的發展歷程想要達到熟稔和有效把控就不是簡單的事情。再加上有效接駁還需要對外國的教育發展史的熟悉和掌握，這個難度就是非常大了，一代人或者幾代人根本無法立刻實現有效結合，只能是細水長流和日積月累才能慢慢做到。我們應該正視這個現實，并極力去解決好這個問題。

　　二是教育史教師的業務水平和專業素質問題。中外教育史教學從業教師的業務水平較低和專業知識欠缺是一個普遍存在的問題，這既是自成體系、長久發展和成果眾多的各個教育史帶來的彼此混亂和難以掌控的現實問題所帶來的負面結果，也和教師們放松對自身要求和標準有關。現有的學術環境和研究條件未必能滿足教育史教學從業教師的要求和需要，但是這不應該是其放任自流、降低標準和停滯不前的理由和借口。

　　三是中外教育史教學接駁的時空融合問題。這個問題既體現在古今接駁上，也反映在中外的教學接駁上。目前存在以下幾種不恰當的觀念和行為，比如由于政治經濟文化等原因而造成的選擇性接駁、全面西化和歷史民族虛無主義等不好的教學理念和教學實踐。這些問題普遍存在于世界教育史教學接駁的各個歷史發展階段和各個國家發展模式中，帶來了許許多多的困難和阻礙。

　　三、中外教育史教學接駁的有效策略

　　自古以來教育就不分國界，在如今“全球成一村”的時代背景下，中外教育史教學接駁問題就更加符合和順應時代潮流。如何實現中外教育史教學的有效接駁，我們可以從以下幾方面來努力。

　　第一，強化師資力量和資源的完善和優化。這不單單需要教育史教學從業教師這一群體的努力，更需要全社會和全世界相關部門和人員的協同合作。盡快梳理各自教育史的發展脈絡尤其是相關成果，在此基礎上形成完善科學的體系機構，以便于教育史教學從業教師及其相關群體的學習研究是一條可行的道理。

　　第二，解決好中外教育史教學接駁的時空融合問題。要本著“古為今用、洋為中用、取其精華、去其糟粕、求同存異”的方針和原則，在“不排斥、不抵觸、不盲目、不自卑”的理念指導下來處理好中外教育史教學接駁的時空融合問題。這需要上到國家和社會、下到學校和老師的共同努力，樹立全局觀念和整體意識，從而實現中外教育史教學接駁時空的有效融合。

　　參考文獻：

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