摘 要 “以市場為導向，服務為宗旨，就業為導向”是高職教育的辦學指導方針。面對日益增多的崗位需求，學生的就業需求越發嚴峻，筆者就高職院校畢業生就業工作的一些做法，從就業體系、就業指導課程、信息管理等方面著手，淺談自己在就業工作上的想法。

　　關鍵詞 職業教育論文,高校畢業生就業,就業指導,心理教育

　　隨著高等教育大眾化的發展，招生規模日漸擴大，畢業生就業工作面臨著各種難以解決的挑戰和問題。而就業工作的好壞是檢驗一所學校辦學質量高低的重要指標。高校畢業生就業工作也是一項長期復雜的系統工程，高校畢業生就業情況也是備受社會各界關注。因此，做好高職院校畢業生就業工作尤為重要。作為一名高校輔導員教師，為促進高校畢業生就業的工作，結合本校的實踐做法提幾點建議。

　　1 完善工作體系，確保就業工作有序開展

　　畢業生就業工作是一項全民的工作，要做好畢業生的就業工作，確保就業工作有序開展進行，不能單靠畢業班輔導員一人的努力，需要各領導、老師、學生的配合與支持。

　　堅持開展“一把手”的主抓，規范管理，定期開展畢業生就業會議、畢業生工作小組管理和服務工作，保障了中心各項工作的正常運轉。堅持“一把手”責任制，建立由系主任到副主任、輔導員、班主任、學生干部一體的畢業生工作網絡，增強老師們的服務意識，努力為畢業生排憂解難。形成全員參與、齊抓共管的組織系統，為就業工作提供組織保證。

　　同時，不斷地調整就業工作的方法，保障就業工作的的日常運行;完善服務設施，為輔導員辦公室增加內線，做好經費預算管理，合理使用和有效管理，為畢業生工作確保就業工作的正常運行。

　　2 重視就業課程建設，指導服務形式多樣

　　筆者發現，很多學校是在學生畢業前夕才開始開展就業指導工作，這不僅效果不佳，甚至不利于大學生的順利就業。而我們可以根據畢業生的實際情況及專業特點，實行全程就業指導，將就業教育提前到從入學教育階段開始，將就業教育貫穿教育全過程。讓新生從入學就開始接受適應新的就業形勢，從思想上幫助學生逐步樹立起科學的就業觀，樹立就業意識。

　　普通高職院校的大學生就業指導課程體系可分為以下幾個階段：第一階段在大學一年級期間，幫助學生確立人生目標和職業生涯規劃;第二階段在二年級，重點是樹立正確的擇業觀;加強學生在就業、創業等方面的能力，提高學生綜合素質、增強他們在以后的就業競爭力;第三階段的就業動員工作放在三年級上學期，舉辦就業指導月，重點是降低學生期望值，合理定位。(其中在第一階段和第二階段，可以按照課程的需要，加入如專業技能 、實用文體寫作技能等方面技能的提高和寫作能力、社交能力、組織協調能力等能力的增強。)

　　就業指導教育不僅僅局限在課堂的就業指導，還可以利用電子網絡、就業輔導咨詢報告會、面對面咨詢、就業講座等方式開展就業形勢、就業政策、就業方法的教育。定期在學校網站、廣播臺宣傳就業信知識，教會學生如何進行自我心理調控、如何推薦自我等方面的知識，提高畢業生就業競爭的能力和增強自信心。

　　3 注重培養學生專業技能，提高學生實操能力

　　文化知識是學校的基礎課程，要想成為社會全能人才，其他方面的技能也是不可或缺的。目前的學生活動中，學校各系部會開展形式多樣的學生活動，針對學生，我們還是堅持就業為導向，在學生活動這塊，所開展的活動，根據專業實際情況開展提高學生某方面技能的活動，以英語專業學生為例：英語角可以培養學生提高學習英語的興趣，讓學生敢于張嘴說英語，還有為了加強學生專業技能而開展的外貿商品發布會、商務模擬談判等活動。這些活動使學生不僅掌握過硬的專業技能，而且注重培養自己的綜合素質。為以后的就業奠定了堅實的基礎。將技能活動與專業緊密結合，多渠道、全方位提高學生的專業技能水平。

　　4 加強就業信息管理，多渠道宣傳招聘信息

　　每年七月份，也是畢業生找工作的高峰期，若是在校的畢業生在這個時候才開始想到“畢業”這個問題，那么，很多畢業生就已經失去了很多找工作、就業的機會。畢業生到哪里找工作的問題是我們學校、家長和學生都要考慮的問題，而缺乏充分的思想與組織準備，仍然存在著“等、靠、要”的思維模式，缺乏主動性也會讓學生錯失更多的機會。

　　為了做好畢業的工作，我們會要求畢業班的學生在在校期間就要開始有思路地去準備就業，如通過家庭、親戚朋友等關系，問問哪里有“位置”，同時，為了更好把最新的招聘信息發送到學生手上，我們要求畢業生積極關注網上的招聘信息，我們也會重視信息網絡的建設，不斷充實更新信息網。利用網絡平臺進行宣傳等多種方式，如電子郵件、手機信息、聯系電話、微博、QQ群等方式及時發布招聘工種、現場招聘時間、要求等信息傳遞給學生。這樣可以減少學生的盲目查找，及時地傳播招聘會信息，讓畢業生可以選擇性地參加，給他們提供更多、更好的就業機會。

　　5 多措并舉，拓寬畢業生就業渠道

　　每年我們都高度重視畢業生就業工作，通過多種途徑促進畢業生充分就業。

　　(1)校企合作，為學生就業搭建良好平臺，也為畢業生就業提供了許多崗位。通過與單位開展合作，通過就業見習、就業實訓或共建就業基地等途徑為廣大學生提供實踐機會，讓畢業生進入用人單位實習，在參加具體工作的同時，學院選派指導老師在崗位上對學生進行具體指導。使企業看到了畢業生的實際工作能力，提高了企業的錄用率，有效地增加了學生就業培訓和實踐機會，提高了學生的職業素質和就業競爭力。根據歷年經驗，采取了實習安排與就業推薦結合的辦法。根據用人單位的要求，有目的地選送符合用人單位要求的畢業生參加實習，讓實習與就業掛鉤，以有利于就業率的提高。

　　(2)“走出去，請進來”努力拓寬就業渠道。通過邀請用人單位到學院交流、考察，想方設法地向用人單位推薦畢業生。積極走訪各地人才市場和用人單位，收集用人單位和人才市場的需求信息，邀請用人單位到學校召開小型專場招聘會。為畢業生搭建了高效的求職就業平臺，為畢業生創造更多的就業機會。 　　(3)充分發揮校友、教師帶頭作用。通過發動校友、全系教師通過調動各種積極因素，發揮他們的人際關系，積極向有關單位推薦我系優秀畢業生，及時關注網絡、報紙等媒體提供的就業信息，為畢業生聯系實習和就業單位。這為畢業生就業提供了大量優質崗位。有效地促進畢業生就業工作的有序進行。

　　6 重點幫扶困難群體，提供就業援助

　　近年來，隨著高校的大規模的擴招，使得家庭經濟困難的學生人數急劇增多，給高校的就業帶來了一定的沖擊。

　　針對就業困難的畢業生，我們要對困難生進行摸底鑒定，了解具體是什么原因造成了就業困難，普遍的，我們會通過政策宣講、一對一幫扶、發放補助等多種途徑為家庭經濟困難畢業生就業提供幫助。加強國家相關就業政策宣講，讓他們知道國家對應屆畢業生有“高等學校畢業生學費和國家助學貸款代償”、“西部計劃”、“三支一扶”、“大學生村官計劃”等政策，引導他們到基層單位工作;此外，國家也有專門為家庭困難畢業生發放的就業補助金，為家庭經濟困難畢業生提供物質援助。

　　一個學生的就業困難往往會伴隨著就業技巧方面的缺乏，所以要對經濟困難的學生提供就業咨詢和培訓是有必要的，比如為家庭經濟困難畢業生提供“一對一”的個性化指導和咨詢服務，有針對性地為他們提供簡歷制作、面試技巧、求職禮儀等專題的就業輔導。這樣能更有效提高家庭經濟困難畢業生的就業能力。

　　7 因勢利導，加強畢業生心理健康教育

　　市場給畢業生帶來了更多的擇業機遇和更大的自由度，也增加了擇業難度，加大了學生在就業方面的心理負擔。這一變化給一些心理適應能力差的大學生造成很大的心理壓力。如果不能夠因勢利導地對學生進行疏導、教育，就會引發一系列問題。

　　對于當前畢業生就業壓力而引發的心理問題，系部建立起心理健康輔導工作體系，采取主動干預、積極疏導的方式，對于個別心理壓力過大的學生，要進行一對一式的幫扶心理輔導。讓前來咨詢的學生都能夠在輔導員老師的輔導下解除或緩解心理困惑和壓力，順利地進行學習和生活。針對高校畢業生就業普遍表現出來的心理問題，學校可以通過報紙、廣播、網站等形式進行心理知識的普及，廣泛開展普及性的心理健康宣傳教育活動，舉辦“心理健康咨詢日”“團體心理輔導”等活動，進行現場心理咨詢以及心理健康知識宣講。為宣傳心理健康知識和開展心理健康教育提供了一個更廣闊的平臺。

　　此外，高校教師應研究和學習心理方面的知識，這樣才能更好地與學生溝通，才能真正去幫助學生解決心理問題，讓學生在積極向上的氛圍中，正確設立自己的人生目標，做好恰當的職業生涯規劃，為以后的就業發展奠定堅實的基礎。

　　總之，在新的歷史條件下，要做好畢業生的工作，需要高校畢業生主動地轉變就業觀念、提高自身素質，以充分適應社會。同時，也需要學校積極探索高校畢業生就業的新思路、新模式，幫助學生找到更好的就業崗位，提高就業質量。

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